德育工作在中职学校班级管理中的运用探究

胡玲

摘要：随着社会经济和科学技术的飞速发展，学生的个性和需求发生了很大的变化。中职学校班级管理不仅关系到学校教育的质量和发展，而且直接关系到德育的水平。由于部分中职学校对德育重视不够，不能有效地引导学生培养良好的德育品质，这将对中职学校学生职业能力和就业竞争力的培养和提升产生负面影响。本文通过分析从引导学生实行自我管理、引导学生懂得自我反思和注重班级文化建设工作这三个方面浅析德育工作在中职学校班级管理中的运用，并从培养学生的自信心、保护学生的自尊心和激发学生的上进心三个方面进行阐述，提出班级管理中班主任应注意的问题。

关键词：中职学校;德育工作;班级管理

一、德育工作在中职学校班级管理中的运用

（一）引导学生实行自我管理

传统德育的发展往往采用师生互动的教学模式，不利于学生主动性和创造性的培养和发展。但是学生不是任人摆弄的木偶，他们的主观意识和努力应该得到应有的尊重。作为班主任，为了充分发挥每个学生的个性和主体作用，使每个学生都能在班级管理中发挥自己的作用，有必要对每个学生的发展需要作出更全面的认识和分析。此外，要重视班干部的选拔和培养，保护学生班干部的“管理权”。同时要积极发挥班干部自我管理的作用，逐步将班级管理的总体目标转化为学生自我约束的个体目标，始终保持整体与个体的统一，提高班级管理的效率。

（二）引导学生懂得自我反思

教师在进行德育教育时，应灵活运用有效的会话形式和技巧，及时有效地消除学生的心理障碍，培养和发展学生的心理素质，让学生真正理解教师批评的真正意义。在具体的交谈过程中，教师可以恰当地进行旁敲侧击，挖掘学生身上的闪光点，提升学生的自尊、自信和自我反思，并通过引导学生发展自己的优势，克服其他缺点，真正深入学生的心灵，赢得学生的信任，使学生真正敞开心扉与教师沟通，在这种情况下，构建和谐的师生关系，尽可能调动学生的学习积极性。要在学生中选择一种模式，鼓励学生从中学习，充分发挥模式的作用，为班级管理的发展创造良好的条件。

（三）注重班級文化建设工作

凝聚力的增强可以说是班级管理的核心内容。因此，班主任应积极发挥班干部学习、参与、组织各种活动的作用，发挥师生联系的作用，促进学生凝聚力的增强，建设优秀的班集体。在班内外进行各种活动时，应积极鼓励平时沉默寡言的学生参与，不仅可以为班级营造一个和谐平等的氛围，也可以达到增强凝聚力的效果。课堂活动一般灵活多样，例如教学、娱乐、趣味、体育活动、主题班会等。这一系列活动不仅有助于优化学生的知识结构，而且有助于培养学生的合作意识和团队精神，也为师生、学生之间搭建沟通的桥梁，进一步密切学生之间的关系，使学生能够真正理解彼此关心和理解。

二、班级管理中班主任应注意的问题

（一）培养学生的自信心

当学生刚进入学校后，胆小、害羞的现象比较突出，在陌生人面前不敢说话，学校组织的活动也不能积极参与。为此，老师在课堂上设置了一个阅读角，让学生们从家里带来大量的书籍互相借阅，鼓励他们上台向大家讲解自己的阅读经验，或者选择一部分书籍读给大家听等等，并对他们的道德教育给予肯定。这不仅培养了学生在公共场合讲话、表达自己观点的勇气，而且帮助学生建立自信。同时，鼓励学生在课堂或公共场合举手发言。他们可以因为站出来说话而得到赞扬，不管他们是否确定答案，他们可以让老师和学生给自己鼓掌。这不仅丰富了学生的知识，锻炼了他们的勇气，而且增强了他们的自信心。

（二）保护学生的自尊心

强烈的自尊心可以激发学生去学习、去爱护、去创造，自尊心是学生对自己的自豪感。要有高度的自尊，学生必须对自己的价值有深刻的信念，并能够处理出现在他们周围的问题。因此，根据德育信用评分的具体规则，从学生实际能力的角度，老师可以为学生安排了一些简单的任务来完成，使他们能够体验到成功的喜悦，相信他们也可以。同时，老师还注重与学生的情感交流和思想交流，积极倾听学生的意见和想法。通过倾听学生，教师可以更多地了解他们的想法，学生可以感受到他们的情感被重视，从而保护他们的自尊心。

（三）激发学生的上进心

教师可以开展多种形式多样的活动，给予德育信任，激发学生的学习动机。例如，在文字练习比赛中，教师不进行横向比较，而只进行纵向比较，这样每个学生都能听到表扬的语言，得到表扬，让他们有成就感。自我完善的最大动力是鼓励，班级出了黑板报是一个难题，没有人敢出去担任这项任务，老师可以激发学生的生进心，实行“学分管理”，这样很多学生都愿意参与进来。老师把参与的学生分成四组。每组做完报告后，老师总是从布局、内容、创意等不同角度对他们进行表扬，并给予学分。这样学生的潜能得到了充分的发挥，同时，学生也意识到，只要他们努力学习，他们就能做好。这使得学生的自信心和自我提高得到了很好的刺激。现在课堂上的每一份黑板报都可以快速而有效地得到完成。

总之，中职学校应该认识到德育的重要性，以增强班级管理的效果，促进学生的身心健康和全面发展。因此，在日常学习生活中，班主任应结合实际管理需要，采取更加科学有效的策略开展德育工作，积极引导学生参与班级管理，建设优秀的班集体，提高中职学生的整体思想素质。

参考文献

[1]李毅.浅谈德育工作在中职学校班级管理中的应用[J].赢未来，2017，（14）：49-49.

[2]王会昆.分析德育工作在中职学校班级管理中的应用[J].数码设计（上），2019，（6）：293.