小学美术教育对学生的自由创造力培养的探索

王汝楠

【摘要：】在现代教育中，更加注重学生的全面发展，不在单一强调学生的语数外成绩。小学美术教学可以很好地陶冶学生的情操，还可以提高学生的审美能力。而且小学美术教育的重点也逐渐向培养学生自由创造力，提高学生美术欣赏水平和美术素养的方向发展。本文就小学美术教育对学生的自由创造力培养进行分析与论述。

【关键词】自由   培养  小学美术  学生  教育   创造力   探索

教师在课上教学时应让学生感到生活中处处都有美，处处都有色彩，进而使学生的创造力和创作热情被激发。

一、分析当下小学美术课堂教学中存在的问题

1.1教学目标不够明确

小学阶段，美术课程在小学的所有科目中依然是被部分学生家长和教师认为不重要，在这个情况下，美术教师以及学生也就自然而然的对美术没有足够的重视，也无法对美术教学方法有较好的理解和认识。这样就导致教师在制定教学预案的时候，难以真正的将课程的教学目标和学生的实际发展需要保持一致。在这种情况下，教师在开展小学美术教学的过程中，就容易出现没有目标的随意性教学。实际情况则是，在美术教学课堂上，教师要学生随意翻看美术课本，这种教学方法，就会导致学生看两眼就没有兴趣看了，刚刚燃起的兴趣就被教师打压了下去，不利于学生对美术课程的学习。

二、论述小学美术教育对学生的自由创造力培养的具体策略

2.1在课堂导入环节利用趣味教学法激发学生学习兴趣

在小学美术课堂教学中，导入教学内容这一环节非常重要。这一环节做的好，就会激发起学生学习的兴趣，反之则使学生对于这堂课程失去了学习的积极性。所以，教师在这一环节要认真做功课，引起重视，积极引入趣味教学法。同时在实际教学过程中，学生刚进入课堂，还比较兴奋，让学生马上沉下心来进行学习是具有一定困难的，这就需要通过趣味教学法导入所学的内容，既不会使学生失去学习的积极性，也使学生自然而然的进入今天所学的内容。通过趣味教学法，唤醒学生的好奇心和求知望，引发学生的惊讶感，就能出现学生心理对知识的渴求。同时，教师还要注意在导入环节注意方式方法，不能太随意，使学生出现破坏课堂纪律的行为。

2.2利用多媒体技术与美术课堂相结合的方式进一步激发学生创造力

随着社会的快读进步，现代科技手段已走进了千家万户，现代教学手段也得到翻天覆地的变化，同样，将现代多媒体教学引入小学美术教学的课堂上也不失为一种好的教学方法，通过利用多媒体播放视频，利用声音、色彩、图像的刺激方法，一方面可以使学生更好的理解所学的内容，另一方面也在抓住学生的眼球，又节省了实验时间，效果也显著。

例如在进行小学美术岭南美术出版社三年级上册第五单元第14课《奇特的热带植物》的教学时，由于部分学生的家庭条件有限，可能很多学生没有亲身观看过热带植物，这就需要我们教师可以利用多媒体技术在课前下载好关于热带植物的介绍和相关视频，在课上时学生可以说：“同学们，今天我们来一起欣赏一些神奇的植物，这节课程我们不再只是依靠我们的课本来学习，请大家看大屏幕。”这样，就会促使学生更好的掌握本节课程的内容，也对热带植物的知识有更深的了解和进一步学习的兴趣。

2.3把教学内容与实际生活相结合培养学生创造力

教师要积极将美术作品与实际生活相结合，在讲解课程举例的过程中，多用实际生活中的例子进行举例，充分让学生感觉到艺术就来源于生活，只要留心观察，都会发现艺术的存在，发现美术的存在。有条件的学校和教师，也可以组织学生集体去欣赏参观我们周边的历史文化遗址和作品。对于学生来讲，美术离他们越近，就越容易产生共鸣，从而让学生的思维放飞，自由的想象自己心中美的样子。

例如在进行小学美术岭南美术出版社三年级上册第六单元建筑的童话第18课《奇妙的建筑》的教学过程中，教师可以在课上对学生讲：“大家学完这节课程后有什么想要描画的吗？你心中美丽的建筑应该是什么样子的呢？请同学们自由的发挥想象，把它们画出来。”然后，学生在画的过程中，教师可以在课堂上巡查学生的完成情况，遇到描画困难的地方教师应积极给予指导和帮助，在学生绘画完成后，教师可以邀请学生到讲台上向大家分享自己所描画的事物。这样，就把实际生活和课上内容相结合，也使学生的创造力得到发挥。

【结束语】总而言之，在小学美术教学中培养学生的自由创造力是非常重要的一部分。这就要求我们教师积极转变教育教学理念，家长转变传统的“文化课才是最重要的，其余的都不重要”的思想观念，更好的让学生了解到大千世界中的多姿多彩。同时，教师在教學过程中，要给学生建立一个相对自由的课堂氛围和思考空间，以使学生的创造力得到最大程度的发挥，这样才能够真正使小学美术教学有实效。

【参考文献】

[1]马龙生.如何在小学美术教育中培养学生的自由创造力[J].新课程（上），2019（12）：286.

[2]楼馨煜. 中美小学美术教育的比较研究[D].华东师范大学，2010.