基于课程思政的药理学教育改革研究

朱凤婷

摘要：在新形势下，学校应当将思想政治工作和人才培养工作紧密结合在一起。本文分析了基于课程思政的药理学教学改革必要性，进而提出药理学教育改革的路径和保障措施。教师应当在药理学课程教学目标中融入育人理念，将思政内容与药理学教学内容紧密结合起来，并借助信息技术辅助药理学课程思政教学。

关键词：课程思政;药理学;教育改革

一、引言

全国职业教育思想政治工作会议提出，搞好中职学校思想政治教育管理工作，要利用好教学的主途径，使各种学科与思想理论教学齐头并进，产生协同效果。为此，学校要基于立德树人的人才培养要求，全方位推进课堂思政改革，努力实现课堂育人的功能。当前，从传统的思想政治课到课堂思政已构成了新型的教育模式，其目标在于追求价值导向和知识教学的有机融合。在新时期，我国职业院校要深入推进人才培养创新工程建设，培育一大批具有创新能力的德才兼备优秀人才，为国民经济发展与社会进步提供充足的人才资源。在这一背景下，课程思政不仅是院校承担的一项紧迫任务，亦是一项长期战略。本文分析了基于课程思政的药理学教育改革必要性，进而提出药理学教育改革的路径和保障措施。

二、基于课程思政的药理学教育改革路径

“课程思政”是一种新型的教育理念，能够使药理学与思想政治教育并行不悖，从而产生良好协同效应，提升学生的思想政治素质。

（一）思政内容与药理学教学内容紧密结合

立德树人，德育先行。我们在药理学教学活动中，要以人的全面发展作为基本立足点，深入挖掘课程中所蕴含的思想政治元素，注重培养学生的人生观、世界观和价值观，以完成“立德树人”的重要任务，为医药事业发展培养后备人才。课程思政是教学过程中完成育人目标的重要途径，是培育广大学生专业知识、技能、情感和态度的主渠道。而课程内容的安排是教学环节的重要组成部分。专业教师要自觉地利用和学生之间的交流来传递信息，培养他们的专业技能，灌输正确的思想和观念。教师要主动将思想政治因素纳入药理学课程之中，并通过教学行为把爱国主义、法制意识、社会责任、人文精神等价值观念潜移默化地传播给广大学生。

第一，培育爱国主义情怀。爱国就是要具有文化自信心和民族荣誉感。而爱国教育不能流于形式，要通过活生生的历史事例和富于感染力的语言在课堂上表达。中华民族是一个自强不息、生机蓬勃的伟大民族，而渊博精深的民族文化则是中华文明的精神支柱。从我国最早的药物专著《神农本草经》到流传久远的《本草纲目》，无不彰显了中华民族的先辈门对药理学发展所做出的杰出贡献。在具体的教育过程中，教师可以通过展示这些事例，以引领学生形成民族自豪感、荣誉感和使命感。只有学生把学习的目的与国家和民族联系起来，与人类社会的命运联系起来，才能树立崇高的道德理想，产生强烈的学习动机，自觉学习药理学知识。

第二，积极引领学生关心社会民生热点，以提高社会责任感。在教学过程中，教师可以引用与医药相关的热点事件，引导学生进行分析了讨论，教师再进行总结。通过这种方式，我们可以让学生清晰地意识到，作为医药工作者，应当勇于承担社会责任，为国家和人民做出应有的贡献。

第三，传播人文精神，引导学生形成正确的职业态度。作为医疗从业人员，要学会关心生命、敬畏生命，保护民众的生命与身体健康。更具体地说，在医药卫生工作中，从业人员要关爱患者，救死扶伤，预防疾病，全心全意地为保障民众的身体健康提供服务。医疗卫生从业人员对待病患的态度与方法会影响病人的心理健康状况，他们需要向病患提供更多的关怀和温暖。教师要引导学生意识到医疗从业人员的人文精神，在未来的职业生涯中帮助病人树立对抗疾病的坚定信心。

第四，通过培养学生的唯物辩证思维，培养科技创新能力。药理学属于自然科学的范畴，而辩证思维在教学中的运用，不但可以让学生更好地了解和使用所学的理论知识，同时也能够启发学生在今后的医药工作中，运用辩证思维分析和解决遇到的难题。药物具有医疗功能，也具有副作用，所以医疗工作者在药物选用过程中可以做到的就是减少药物对病人产生的不良副作用。而至于一些无法用有效药物治疗的病症，教师应当引导学生在未来的从业过程中积极创新，用有限的知识解决问题，培养学生的创新意识和能力。医疗事业的发展与医药科技的创新密切相关。教师要在课堂上通过介绍最新的科技发展及其社会影响，引导学生关注医药科技创新，树立责任感，培养正确的职业态度。

（二）利用信息技术辅助药理学课程思政教学

教师应当在信息化与教学实践深度融合的基础上构建药理学课堂教学的全新模式，并运用手机APP等手段辅助药理学课堂的思想政治教育。学生可以借助手机APP收到老师在移动设备上提交的文字、视频、音频等资料，开展自主学习活动。老师可随时随地在线与学生进行交流，充分了解和掌握学生的思想动态，纠正学生可能存在的思想偏差。教师可以利用APP发布大量生动的社会热点案例视频，以引起学生的兴趣，鼓励他们开展研讨。师生在APP上的互动与讨论突破了传统课堂的交流障碍，提高了师生之间的交流频率，提升了学生吸收和内化知识的效益。药理学课程思政不是单一的知识灌输，而是要在激烈的讨论中辨别真理，才能全面提高课程思政的影响。

三、基于课程思政的药理学教育改革保障措施

（一）进一步完善药理学课程思政评价体系

学生思想政治素质的提升具有长期性的特点，是多方面因素影响的结果。单一的教学手段在培养学生思想政治素质过程中所占的比重还无法评估，但课程思政协同育人的方法已经被实践证明是可行的。过去职业院校对药理学课程思政的成效评估多采用问卷调查法，虽然可以从学习者的主观体验中体现思想政治教育的效果，但对知识内化与价值认知还未能建立具体的衡量指标体系，在反馈效果方面还需要完善。我们应当尝试提高课堂育人效果的评价比例，在药理学的理论试题中加入一定比例的思想政治内容，并根据考试结果评价教学效果。

（二）构建思政课程和专业课程的教学合作机制

药理学任课老师与思政教师应做好沟通、資源共享和教育互动，以发挥课程思政的育人效果。专业教学内容中增加思想政治教育内容的形式应当多样化，富有趣味性。思想政治教师应当通过与药理学任课教师的定期研讨和合作，整合两方面的资源，开发出从多角度融合思想政治要素的途径，使思想政治教育不再是单一的、肤浅的死记硬背，课程思政的内容能够更加丰富多彩。

（三）建设高素质的课程思政教师队伍

教师在教育活动中发挥着主导作用。教师思政素养的培养是课程思政推进的重要基石。药理学的任课教师应当在专业领域中不断完善自身。同时，增强思想道德素质，积极关心政策理论问题和社会热点话题，全面发掘教学中的思想政治因素，充实课程的思想道德内涵，从专业能力、道德素质以及综合素养方面对学生进行全方位培养。在思想政治教育能力方面，学校可以对任课老师开展有针对性、多样化的课程思政教育指导工作，建立规范化的集中备课制度和有效的激励机制，把专业话语逐步转变为丰富的课堂语言，增强专业课程对学生的吸引力。

四、结语

学校的课堂不但是知识传递的主要场所，亦是价值引导的重要阵地。在新形势下，学校应当将思想政治工作和人才培养工作紧密结合在一起，以培养爱国主义情感和社会主义核心价值为重点，着力发挥专业课程的育人服务功能。在教学目标、课程结构、教学方法、课程实践、教学评估、课程管理等各领域方面，研究药理学“课程思政”的有效路径，以切实建立专业学科教学和思想政治理论教学融合发展的新模式。唯有如此，思想政治教学才能切实渗透到教学育人的所有环节中，达到人才培养的目的。

参考文献：

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