提升中学班主任德育工作的路径

贡呷志玛

【摘要】学生在中学阶段正是培养身心发展的关键时期，这个时候一定要重视德育教育。在新课改的环境下，发现影响初中班主任德育工作有效性的主要是学校与学生等方面，想要优化班主任的德育教学，就要发挥教师的表率作用，坚持以人为本的理念，培养学生良好的行为习惯，保证德育教学活动的顺利开展。

【关键词】初中班主任;德育工作;提升教学路径

前言

班主任是学校与学生接触最多的教师，学校提出的各项管理规划也需要班主任去实施。初中班主任想要管理好班级的管理工作可以渗透德育知识，这也是班主任的教学任务之一。帮助学生学习德育知识的同时，清楚怎样做人，而开展德育工作的具体步骤关系到学生的各方各面，只不过处于社会转型与网络信息不良的情况下，给班主任实施德育教育带来了一定的困难。班主任是负责班级管理的主要负责人、有着教育人才与教书的责任，班主任实施德育工作的效率决定着德育教学的目标制定，可以说班主任开展德育工作是很有必要的，这关系到初中的德育教学的水平。

一、初中班主任德育工作的影响因素分析

1.学校

学校一直都在落实“以德为首、全面发展”的素质教育，尽管教学已经获得了一些教学成果，可就目前的教学情况来说，有的学生出现“重智育、轻德育”的情况。经过观察发现，目前中学开展的德育教学内容与方式比较单一，有的学校选择的德育内容更多的是为了衬托开设的思想，把道德与法治课程的核心内容普及给学生，不过因为受到教学时间与安全意识的阻碍，教师基本都是以讲解的方式进行教学，组织实践教学的机会很少。而且中学学生的德育成绩考核还是要归入到学习成绩中，有的学校对优秀学生的评选也取决于分数;思品、道德与法治只是德育教育中的一部分，德育教育中缺乏日常行为习惯的养成、心理健康教育、优秀传统文化的普及等，可以说中学德育工作由很多的不足。

2.个人

有的学生觉得自己的年龄较小，培养道德品质是今后的事情，而且只要学习好思想就一定好;还有的学生道德观与法律意识低，没有信念与理想，缺乏对自己的人生进行规划，对自己平时的要求过于放松，注重个人的享受，这就触到了道德的底线，从小事错起，接连不断的犯错，甚至沉溺于网络游戏中，特别是近些年来校园欺凌的事件屡屡发生，人们放松了自己的警戒线，开始堕落。

二、提升中学班主任德育工作的路径

1.学校教师

班主任是班级的主心骨，班主任想要管理好班级需要给学生以身作则，保证自己的言行一致，时刻谨记自己的表率作用，争取成为学生良好的榜样，中学生在良好的榜样的示范下，会模仿教师尊遵纪守法、恪守成规。教师在管理班级的同时要不断的提高自身的修养，积极地学习，严格要求自己，一步步塑造高尚的人格，保证言出必行，尊重学生、以饱满的热情面对学生的疑问，运用自己渊博的知识带领学生，完善学生的人格，保证师生间的信任与尊重，只有这样才能保证学生在平时学习到班主任身上的良好道德品质，给学生积极的正能量，提高德育教学的水平。

德育工作是一个系统性的工作，需要社会、学校与家庭一起来实现。班主任想要提高德育工作的力度，就要重视与其他学科教师间的互动与交流，保证教师及时了解自己班级学生的情况;班主任也需要把自己对学生的了解及时告诉给其他学科的教师了解，便于教师间互相讨论学生的实时学习动态，对于班级中有问题的學生，要提出齐心协力监管的办法，探索一致的想法与措施，进而实现预期的德育工作;经过班主任与任课教师间的交流，有助于其他教师清楚本班级学生的详细情况，进而尊重学生、公平公正的对待每一位学生，选择因材施教，有效提高德育教学效率;班主任站在其他教师的角度分析学生的学习与生活等，促使德育工作的顺利开展。

2.学生

班主任一定要重视培养学生的养成教育与良好的行为习惯，养成教育可以帮助学生清楚人生的发展方向，继而在面对困境的时候提高其坚韧的品质与勇气，培养学生建立奋斗的精神，在良好的学习环境中秉承着遵纪守法的规定，给学生营造良好的班级环境。班主任要引导学生从小事做起，给其普及中学生守则，对自己严格要求，有助于培养学生良好的学习习惯;帮助学生辨别社会现象，具备辨别是非的能力，让学生做一个遵纪守法的好孩子，给自己设置一定的标准，向着这个目标努力，进而做好良好少年;教师在管理学生的时候要重视培养学生的自控力，让学生以自己为荣，在特定的时间中保证学生接受良好的教育，加深学生对学习、生活、规律等方面的认知，有助于培养学生良好的习惯，实现德育教学的目的，保证学生养成良好的德育观。

结论

德育是学校实施素质教育的重要部分，德育基本已经渗透到教学的整个过程中与学生生活中的方方面面，德育也融入到体育、美育与劳动教育中，这就反映了德育工作关系到每一个中学生的健康成长和全面发展，更是决定着学校今后为国家培养社会所需要的人才。在中学中开展德育工作是一个漫长、系统的过程，教育重点在于选择合适的方式教学，初中班主任一定中重视给学生发挥表率的作用，保证做到关爱学生、建立师生间良好的关系，保证通过相关部门辅助学校开展德育工作;另外，初中班主任还要保证与其他学科的教师进行良好的交流，培养学生养成教育的时候，选择积极的德育实践教学与之融合，进而推动德育工作的顺利实施，培养中学生的德育意识，养成良好的习惯，使其成为社会对现代化人才需求的人。

参考文献

[1]陈殷.浅析中学班主任德育工作的提升路径[J].科学咨询（教育科研），2020（05）：113-114.

[2]吴国梅.浅析中学班主任德育工作的提升路径[J].课程教育研究，2019（42）：222-223.