孩子，“妈妈”陪你们一起成长

文/汪运爱 李媛媛

现阶段，留守儿童和单亲家庭的孩子由于缺乏父爱或母爱，容易产生不良情绪和不良行为，给学校德育工作带来了新的挑战。在日常的教学中，需投入更多的精力去关注他们，关爱他们，使他们能够健康地成长。

个案分析

王某是独生子，父亲常年外出打工，从小在爷爷奶奶的呵护下长大。因为是男孩，又失去了母亲，所以得到奶奶无微不至的关怀和溺爱，养成了固执、偏激、倔强的性格；加上孩子反应快、嘴很甜，很会哄人，非常讨爷爷奶奶的喜欢，所以越发娇惯。孩子生活上我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理；学习上缺乏自觉性，老师布置的作业不愿动脑筋，常常应付了事。生活中缺乏父母关爱，被老人溺爱，学习上缺乏认真、刻苦的学习精神，这是大多数留守单亲孩子的真实写照。

关爱缘起

开学不久，我发现王某每天放学后都会默默跟在我身后，起初我以为碰巧同路。可是，渐渐地我发现，他常在校门口等我，然后再跟在我身后。于是，我问他：“你怎么放学后不回家呢？”

“老师，您很像妈妈。我想妈妈了！”我的鼻子陡然一酸，什么也没说，牵起他的小手，一起回家。

第二天，他依旧等在校门口。我大步走上去牵起他的小手，边走边告诉他：“老师愿意当你的妈妈。”

“真的？”他一脸不相信。

“我真喜欢你这个乖孩子。”

“老师，我乖吗？”看来，他有点不自信。“你每天一进教室就主动问候老师，读书声音响亮，课堂又积极发言，怎么不乖啊？”“原来我还是有优点的。老师，我也喜欢您。我可以叫您妈妈吗？”“可以。不过，这是我们之间的秘密哦！”听我说完，孩子一脸兴奋地往家跑。

第三天，我给他准备了一个小礼物——日记本。扉页上写着“送给我的宝贝”几个字。望着他幸福的模样，我知道自己做对了。小家伙自从有了我的关爱，每天都能看到他灿烂的笑容。

关爱心迹

孩子的心是最脆弱的，何况是离开了父母的孩子。孩子们郁结在心的情感，必须发泄出来，否则，对身心都是极大的摧残。再三思量后，我决定召开“关爱留守单亲儿童”主题班会，营造一种氛围，给孩子创造一个倾诉的机会。

当我在黑板上写下“请关爱留守单亲儿童”几个大字时，孩子们都沉默了。

我说：“没有父母陪伴的日子，你们是多么得不容易啊，老师打心眼里佩服你们。你们有什么烦恼和困难，可以跟大家说说吗？让我们互相关心，互相帮助，共同进步！”

在一片掌声中，王某站了起来：“我爸爸在外面打工，我和爷爷奶奶一起生活。奶奶总是溺爱我、娇惯我，所以我调皮任性，不讨大家喜欢。不过，老师说我今年表现很棒。你们看，我的作业现在也得‘A’了。”

说到高兴处，王某兴奋极了。“可我就是想妈妈。我不知道妈妈什么时候回来看我。”王某一脸沮丧地坐下了，眼角有泪花溢出。

“老师，我想妈妈了！妈妈只有过年的时候才回来。”

“老师，我想爸爸了！”

“老师，我也想妈妈！”

……

我鼻子一酸，努力克制自己：“孩子们，老师就是你们的妈妈。”王某立马跑到我身边，大声喊：“妈妈，妈妈！”还有几个孩子也一下涌过来，抱着我哭喊起来。我告诉孩子们，可以给爸爸妈妈打电话，也可以写信告诉他们自己的思念。孩子们好像打开了思路般，纷纷拿起笔开始吐露心声……

孩子毕竟是孩子，坦坦荡荡，一览无余才是他们的本色。他们的心里无法承受那么重的负担，只是不知道用何种方式卸下而已。当他们有了发泄情感的途径，生活中便会更懂事，学习上也会更稳重。

看着孩子们满足的神情和脸上洋溢的笑容，我深觉作为一名老师，最大的幸福莫过于陪着学生们一起成长，一起度过美好的校园时光。