论C语言程序设计基础与教学相结合的理论研究

赵明月 王光南 宋丹彤

摘要：为了改变传统的单一教学方式，传统教学并不能完美地展示课堂效果，无法激发学生的学习兴趣。结合学生目前的学习情况，针对计算机基础“C语言编程”课这门程，提出了以“Mooc在线开放过程+钉钉课堂+腾讯课程+道德素养”为基础的混合式教育实践。Mooc在线课程主要为学生提供丰富的名师课程，钉钉课堂可以作为线上教学的一个平台，这样可以大大提高学生的学习趣味。腾讯课堂直播，不仅具有在线教学功能还具有重播功能，可以供学生重复多次学习观看。在知识技能和道德素养两方面，将知识和素养教育相结合，可以培养更具知识的专业型人才。

关键词：混合式教育;钉钉课堂;腾讯课程;素养

为了认真地贯彻教育部和省教育厅在抗击新冠肺炎疫情期间听课不停学的政策，学校将线上课转到了线上，将mooc和钉钉、腾讯课堂等教育平台连接起来，为学校师生提供了良好的网络教育平台。每一位教师也都积极响应学校的号召，认真学习和研究各种网络教学工具，前期精心准备，确保线上教学顺利进行。另外，为了提高大学生的道德素养，在教授基础知识的同时，对学生进行情感的陶冶与熏陶。这里老师所讲授的课程是计算机类学科的“C语言程序设计”课程。结合学生的学习和课程特点，进行Mooc在线开放课程+钉钉+腾讯课程。

1.混合式线上教学准备

1.1学校教师领导等考虑到新冠肺炎疫情这个特殊情况，为让学生在家中也能更深入地了解C语言的各个语法知识，C语言程序老师准备了顺序结构、循环结构、项目设计等课程。主要以腾讯课堂和钉钉课堂为主以共享屏幕的方式进行现场直播。另外，考虑到钉钉课堂这个教育平台具有丰富的教学手段，通过钉钉课堂可以进行签到、作业发表、提交作业等，在提高学生在线上课堂上课的活跃度和参与度的同时也保证了学校的教学质量，为了让学生们方便温故知新，Mooc在线开放课程以及钉钉课堂等都具有复播功能，后台数据也可以起到监督学生学习和作业的完成情况。

1.2线上资源准备

为了顺利进行“C语言程序设计”线上教学，寒假期间，教师和班长同时带领班级学生创建了钉钉群、腾讯课堂群、开班会等各种准备，以便使每个班的学生都能同时上课听讲。另外，为了让直播顺利进行，要确保专门运营C语言课程的班级群，并做好管理。最后，在钉钉线上授课平台上保存了上课回放，以便让学生们可以观看。

1.3其他准备

网上讲课是实施教学的主要形式。具体时间安排是三月初到学期的末尾。提醒各位同学加入教学安排大纲，进入与大纲同步的课程学习。为学生提供各种电子教材及问题解答图库。上课前通过对课程的预习和大概了解，在课上进行简答，旨在可以在课堂上有更多的的课堂练习、讨论问题等，课后发表问卷，查看学生的课堂反馈。

2.因材施教

由于网课的形式固有要求使得同学与老师很难面对面交流，从而学习氛围不浓，学生对自主对着屏幕的学习感到乏味。因此，在各位的网络课堂上，监控全程开放，领学生产生老师就在身边的学习感受从而可以高度集中注意力。

因材施教的学习功能历来便有，经过了上下几千年古人的验证，只有他的优秀之处，对于巩固学生的知识。学生在课堂上走神，分心，做别的事，等特殊情况，都使得学生都可以更加高效的集中自身注意力，提高学习效率。

3.知识与道德素养的融合

“计算机基础（C程序设计）”是理科、工科等各学科开设的计算机技术基础知识必修课程，也是大一新生初来乍到必学的基础课程。在基础的专业知识中不断学习，不仅可以促进学生对本学业基础知识的学习，还可以使学生的自主探索研发精神得到培养。另外，专业中的计算机基础部分主要涉及计算机基础领域的知识，使学生很快习惯。在基础设计中，可以看到很多的与生活相关的地方，很容易让学生在学习和生活中联系起来。在不知不觉中，学生们对专业的热爱以及内心对新知识的探索能力提升了。

3.1未知量作用域

未知量的作用域的难点关键于局部和整体的区别以及关系。如果是有相同的数值以及名词那么是否属于局部？是否还有其他的变量？首先让学生抛出这个问题，如果此时很多同学陷入了思考或者一头雾水。那么，我们可以通过课件的讲解于与解释在传授知识的过程中，学生们可以直觀地发现局部和总体的区别，并且可以发现相同数值的未知量。学生们不会理解为什么有时起到关键作用反而是小的区域。这时，教师在课堂上可以提出与千里之堤溃于蚁穴等现实例子来印证这一知识点，解答学生的困惑，使学生逐渐理解局部与总体的因果关系，更好地体现出“保留共同点和不同点”的思想。

3.2方针的指向性作用

方针指南是地址和数据形式。一般使用的方法是*p=&a，即指针p指变量a的地址。我们怎么在内存中找到所需要的变量，需要通过变量的地址，而这个变量的地址就是指南。怎么理解呢？就是指向指针p的变量a。通过指导方针，让学生了解定向作用的重要性。进一步扩大中国的国政，让学生们知道，中国如雨后春笋般发展和飞跃性发展都依赖于中国共产党的印度，中国在中国共产党的领导下可以更好地发展。

3.3计算机运行速度

在计算机基础课程教学时，我们需要介绍计算机性能指标，其中最重要的部分之一就是运算速度。当学生开始选择自己的第一部计算机，销售员首先介绍计算机的时钟频率，会提高学生对计算机的好奇心积极性，加强兴趣。所以在电脑选择问题上，我们第一件要考虑的，一般就是计算机运算速度。那么，当今中国最快的计算机是怎么样的呢？，它会有多快？截止到2020年，我国无锡的“超级计算机”——神威太湖之光，其运算峰值为12.54亿亿次/秒，持续性能为9.3亿亿次/秒，仅次于美国的超级计算机“顶点”，为“世界第二计算机”。我们看待世界，要以深入理解和发展的观点，发展才是最重要的事情。只有不断发展才能进步，跟上世界的脚步。

4.加强课外辅导

4.1引导学生主动提出问题

对学生的教学，首先要进行适当的指导，引导学生们迈出第一步，为获取知识取得画龙点睛的效果。进一步要鼓励学生主动发现问题并提出问题，同时为学生解答疑惑。

4.2通过学习任务完成学习

学习要按照各章节设置，讨论问题、观看视频、测试等任务点。然后根据任务的完成情况，完成对学习情况的定性和定量统计，统计内容包括观看时间、反刍比、视频数量等。学生完成对事先提出的任务点的学习，可以综合考虑学生网络学习的效果，进而定时定量地体现学生的学习效果。

结论

通过网课的学习，有助于调整同学们这段日子里待在家中的这种惫怠心理，更加有利于同学们转换自己的学习状态，制定贴近学校的作息、学习时间表。把一天的时间合理划分为几个部分，可以有效的避免长时间集中与干一件事而导致的效率低下。同时，通过这几天的学习，我还感受到了网课的强大的交互能力，同学们有了更为灵活的学习方式，对学习的兴趣也很高。

为了在线上学习中取得良好的效果，除了老师和家长的监督外，最重要的是我们的态度。课前做好准备，做到上课时不手忙脚乱，调整好学习状态，保持良好的心态。线上上课时认真听讲，注意力高度集中，全神贯注;线下自觉完成作业，巩固知识，充分发挥自我控制能力。真正从我们自身出发，做到停课不停学。

参考文献

[1]钱兰美，吴芳，严竞雄，徐欢潇.“C语言程序设计”混合式教学探索与实践[J].科技与创新，2021（04）：59-60+62.

临沂大学信息科学与工程学院 276000