浅谈高校辅导员开展思想政治教育的策略

闫沛喆 董昊

摘要：高校辅导员开展思想政治教育工作，必须要以学生为主体，通过深入了解大学生内心世界，与大学生建立相互信任的关系，并采取有针对性的教育，试着以真诚的态度打开他们的心灵之窗，营造一种合适的教育氛围，让学生由内而外地认同社会主义核心价值观，从而提高思想政治教育的实效性。

关键词：高校辅导员;思想政治教育;社会主义核心价值观;大学生

高校辅导员在开展高校思想政治教育工作的地位尤为重要，本文主要讨论高校辅导员开展思想政治教育工作的策略。笔者认为高校思想政治教育工作必须要以学生为主体，真正走进学生的内心世界，触动学生的心灵，通过与学生交朋友建立互信，并采取个性化的教育方式对学生进行有针对性的教育，最终增强大学生对社会主义核心价值观的认同感，提高思想政治教育的实效性。

一、高校思想政治教育工作要以学生为主体，真正走进学生的内心世界

以学生为主体是实现高校辅导员与大学生共情的前提和基础，以学生为主体就要从学生的角度去认识问题，以学生为主体要根据学生的“生物钟”变化不断调整教育策略。因为随着“生物钟”的变化，学生的心理预期和思想准备也会随之改变。举个简单的例子，在学生处于上课学习的时候，他们往往会更加乐于从外界接受信息，也就更容易接受来自外界的教育。在这个时候，辅导员就可以适时地与学生建立起思想教育通道。而相反的另一方面，当学生处于休息状态的时候，他们是一种比较自由的状态，更愿意独处，他们的精神状态需要恢复，思维在这个时候也比较迟缓，他们会厌倦于再接受外界的信息，这个时候对他们进行教育就会显得比较不合适。

在大学生身心处于放松状态的时候，他们是更容易接受外界的教育的。当他们处于烦恼或者忧愁阶段的时侯，他们是比较紧张的，这个时候比较难接受外界的教育，他们对于教育会有比较大的抵触和厌恶情绪。所以高校辅导员对大学生的教育要充分考虑大学生的情绪状态，他们越是处于烦恼和忧愁的状态，辅导员的态度越是要和蔼可亲，越是要认真心细，语气要尽量温和，不要使用命令的语气，行为则要体现温柔，更多照顾学生的情绪。辅导员不能对处于烦恼和忧愁状态的学生坐视不管，这个时候辅导员要更多的以倾听者的角色耐心地听学生诉说问题，对学生的话给予适当的眼神回应，当辅导员逐步走进到大学生的内心世界，用心感受学生出现的问题，当学生真正敞开心扉，态度也慢慢转变过来以后，再对其进行耐心地思想教育;而当学生的身心处于放松状态的时候，辅导员的态度则可以表现的相对严肃负责，行为要更加的沉稳和坚定，语气要铿锵有力、掷地有声，这样辅导员才能实现对学生的教育，将想要传达的价值观和思想等顺利给学生灌输。

二、高校思想政治教育工作要营造合适的教育环境，提高思想政治教育成效

合适的教育环境对于高校思想政治教育工作是必不可少的，据研究显示：往往当外部物理环境越柔和、舒适，学生越容易敞开自己的内心世界;而当外部物理环境越嘈杂、吵闹，学生越容易产生烦躁、戒备的心理，辅导员也更难真正走进他们的内心世界。举一个例子，当学生面临困难、遇到难题、寻求帮助的时候，给他们安排在一间宽敞明亮、物品摆放得整齐的房间，再为他们播放着柔和舒缓的音乐，这个时候他们会更容易解除戒备的心理，甩开沉重的负担，从而敞开心扉，更加舒展地诉说自己的问题。通过这个例子说明，作为高校辅导员，应该要多走出自己的办公室，走进学生上课的教室，走进学生的宿舍，再与学生进行面对面的交流，因为这样，学生是处在自己所熟悉的环境，自己感到比较舒适，就会更容易卸下防备，展现出自己真实的生活状态，更容易诉说自己的思想動向，从而也就方便对其进行教育。还有这样也可以让学生们感受到辅导员的良苦用心和满满诚意。因此，高校辅导员要善于利用外部环境，没有合适的教育环境也要试着创造环境，利用好一切可以利用的有利环境，创造合适的契机，比如校园内的一次完美“邂逅”，这都可以作为高校辅导员与大学生进一步谈心交流的好的起点。

高校思想政治教育工作中合适的教育环境还包括和谐融洽的人文环境。现如今，大学生对自身和自身与外界关系的关注程度越来越高，他们非常乐于以一种自由的姿态来阐述个人的观点和意见。所以，高校辅导员在与大学生交流的过程中，需要营造一种和谐融洽的人文环境，向大学生积极传达人生的意义、关注大学生的心理和成长，对大学生在意的问题积极地进行回应，这些做的目的就在于给予学生一种和谐融洽的人文环境，从而试着让大学生打开自己的内心世界，为后续深度与大学生进行交流、接触，下一步对他们进行思想政治教育做一个好的铺垫。此外，营造和谐融洽的人文环境要求高校辅导员必须具备基本的人文素养，需要将人文关怀精神贯穿在思想政治教育工作的全过程。具体来讲，高校辅导员需要与大学生相互理解、相互包容、以诚相待、和谐相处、教学相长，切记不要伤害大学生的主观感情，本着最大限度地给予大学生充分表达自己观点的原则，尽可能让大学生畅所欲言，给予他们一个充分展示自我的空间，这样才能激发他们表达自我的愿望，让他们可以放心大胆地与辅导员谈人生、谈理想、谈问题。而在与大学生进行思想交流的时候，高校辅导员首先要做的就是耐心，不要上来就去批评和反驳，要耐心地听取他们的不同观点，耐心地与他们交换意见，有的时候可能存在高校辅导员与大学生观点不一致或是大学生出现明显思想偏差的问题，高校辅导员也要认真思考和研究，找到出现问题的根本原因，再对症下药，以一种大学生可以接受的方法和形式将正确的观点向他们表达出来，从而真正实现思想政治教育引导者和主体的和谐统一，真正实现高校思想政治教育的目的。

三、高校思想政治教育工作要增强大学生对社会主义核心价值观的认同感，提高思想政治教育的实效性

高校辅导员在对大学生开展思想政治教育工作的时候，可以选择以他们“好朋友”的身份与其进行深度密切的交流，让大学生由内而外地认同社会主义核心价值观，首先将社会主义核心价值观内化为大学生的价值准则，由外再表现为他们的具体行动规范，把每一位大学生都培养造就成为社会主义合格建设者和可靠接班人。具体而言，选择以大学生“好朋友”的身份是为了以朋友的平等关系来削弱高校辅导员作为大学生师长的“权威”和由此大学生产生的对辅导员的消极情绪，以大学生“好朋友”的身份对他们进行思想政治教育不是对大学生进行强行的思想灌输，而是一种灵活的，以情感人的，“润物细无声”的教育。其次，如何增强大学生对社会主义核心价值观的认同感，高校辅导员必须先将社会主义核心价值观包含的价值观念加以提炼，再用一种大学生乐于接受的形式向他们进行传递表达，传递表达的过程中，高校辅导员必须要立场坚定，让大学生意识到中国特色社会主义核心价值观必须作为他们的思想导向，是他们成长成才的必然要求和必然选择。但是高校辅导员具体开展思想政治教育工作的方法可以是灵活的，要选择合适的时机，用大学生愿意接受的形式，对他们进行思想政治教育，从而让大学生由内而外增强对社会主义核心价值观的认同感，提升思想政治教育的实效性。

参考文献

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1.南阳师范学院新闻与传播学院;2.南阳师范学院美术与艺术设计学院