高中物理教学中生活化教学模式的应用

李丽玲

摘要：生活化的教学模式是指教师根据教学目标和学生的具体学习情况，在课堂上创设或引入与现实生活密切相关的教学情境，以提高教学质量的教学方法。文章从生活化教学模式在高中物理课堂中的重要作用出发，探讨了高中物理教学中生活化教学模式的相关应用策略。

关键词：高中物理;生活化;教学模式

一、生活化教学模式的重要作用

1、提高学生学习积极性

运用生活化教学模式，不仅可以充分诠释以人为本的教学理念，提高学生的整体的物理学科素养，调动学生的物理学习积极性，培养学生在物理学科方面的创新思维能力和实践应用能力，同时也顺应了高考物理命题的发展趋势。生活化模式的教学可以将复杂的、抽象的物理问题转化为简洁、具体、生动的生活问题，通过这样的转化可以有效地提高学生对于物理知识和物理题目的理解能力，贴近生活的内容不仅能为枯燥高中物理课堂带来活力，也能够激发学生的学习热情，而且能使学生切身感受到教学情境，提高他们对高中物理知识点的学习和认知能力。

2、贯彻“理论与实践结合”的理念

生活化教学模式的应用也是顺应“理论来源于实践，实践回归理论”的教学理念，是以进一步提高学生理论与实践相结合的能力，从而有效地提高学生解决物理问题的能力和在生活中应用物理知识的能力为目标的。物理是一门包含许多技术理论知识的课程，它能够培养学生灵活运用物理技术理论知识解决生活中的实际问题的能力。高中物理的学习不局限于对理论知识的解释，也无法光通过指导学生准备物理实验材料、观看实践操作过程和注意的有关事项就能完成，而要把理论教学与物理的实践应用有机地结合起来。高中物理课程也具有强烈的贴近现实生活特征，这就要求相关教师以物理理论知识在生活中的应用作为教学基础，整合生活资源和物理课程的合理配制，从而充分展示且发挥出物理课程的实用价值。

二、高中物理教学中生活化教学模式的应用策略

1、以实际问题为导向

在高中物理的教学中，物理概念是最基本的内容。一般来说，物理学的概念及其应用涉及到解释日常自然现象、解决实际问题等诸多方面，因此，在高中物理生活化教学模式的运用中，教师应注意在适当的时候引入生活中于物理问题相关的情境，引导学生在引入的各种物理问题情境中进行积极地思考和探索，在理解物理概念的同时，完成相关的概念和物理规律知识的内化和建构，以确保这些物理知识能更好地应用到现实生活中解决实际问题，或去解释生活中的实际现象。物理是一门逻辑性强、层次性明显的学科，教师在描述新知识点时，可以由浅入深创设问题，借助生活中常见的物质、现象等引导学生快速进入学习情境，引导学生扎实地学习物理知识，帮助学生形成系统的物理问题探究方法，使学生更好地掌握高中物理知识点。同时，教师应注意以问题为导向的生活化模式教学方法，不是盲目地给学生灌输理论知识，而应充分发挥学生作为课堂学习主体的作用。教材中的物理知识应与生活实际相结合，教师可以利用学生身边经常发生的事件或社会问题创设物理问题情境，比如，可以利用国家发射卫星的时事事件提出如“人造卫星当中运用到哪些物理知识？”的问题，当教师跑出此类型的问题后，学生通常会纷纷开始想象人造卫星声控的画面，并且在讨论和总结的过程中探索出天体运动、万有引力相关的知识，不仅如此，教师还可以向学生展示宇宙飞船与太空空间站对接的情况，激发学生的探索兴趣，引导学生思考在这种情况下完成这些行动所需的物理条件。在这样充分融合显示情境的生活化教学模式下，学生可以把卫星发射所包含的物理理论真正理解到位。

2、借助多媒体工具

随着现代科学技术的飞速发展和进步，教育行业的方法和模式也与时俱进，教师们也在不断优化教学资源，现如今的课堂已经可以积极地将信息技术应用于到教学的具体环节中，通过利用多媒体技术直观地呈现画面、动态的视频和音频，来降低学生对物理理论知识理解的难度，同时能聚焦学生的课堂注意力，营造有活力的课堂教学氛围，充分调动学生参与课堂互动，极大地提高课堂教学效率。与传统的教学模式相比，多媒体工具在高中物理生活化教学模式中的运用不仅可以给学生带来丰富多彩的图片，而且可以直观地看到视频和其他内容，使教学内容更加丰富和有趣，同时也使学生对所学到的物理知识有更深刻、更深入的了解。例如，教师在开展“电磁技术与社会发展”教学时，可以充分利用现有的互联网教学资源，录制成包含图片、动画视频等形式的多媒体教学课件，将显示生活中蕴含的各种与电流、电磁技术、家电应用等相关的场景完整呈现在学生面前，进一步加强学生电磁技术运用理解的深度与广度。然而，随着多媒体工具的普及，教师也应该认识到多媒体教学不能有效地激发师生之间的沟通和互动等问题，从长远来看，要借助多媒体工具做好高中物理生活化模式的课堂教学，教师还应该考虑如何更科学、更合理地利用多媒体工具展开高中物理的教学。

3、与生活和社会实践相结合

所谓将物理课堂与生活和社会实践相结合，具体来说，就是教师在组织学生学习时，在围绕教科书中的理论，不仅不局限于实验室的标准设备实验，还要把学习的内容和方法与学生的生活和社会情境结合起来，组织学生正确地运用物理知识参与实践活动。教师要有效地培养学生的实践意识和实践能力，用物理知识为生活实践服务，当然，最好的方式和内容是结合生活实践。比如在学习物体的直线和曲线运动时，可以假设学生们到了一个河流景点，这个河流的水位已经超过了警戒线，可能会引发游客伤亡，如果学生是该景点的工作人员该如何引导游客去往正确的方向避险？通过这样与生活和社会实践相关的实际情景，引导学生积极思考，不仅可以培养学生的思维能力和探究能力，而且可以培养学生的责任感，完成物理知识在实际生活场景中的转移。

结语

高中物理的教学目标之一体现在帮助学生熟悉物理知識在生活常见场景中的原理与运用方法，并通过生活化教学模式的内容加强学生灵活运用物理原理等知识解决实际问题的能力。高中物理课堂的教学与学生的实际生活密不可分，教师可以积极利用生活化教学模式来降低学生理解难度，并应用多媒体工具讲解具体教学案例，实现理论教学与实践教学的有机融合，引导高中学生真正将物理知识吸收内化到自身知识结构体系中。

参考文献

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