线索提示类型与呈现位置对大学生注意偏向的影响

宋晓玲

摘要：目的：采用搜索范式探讨不同线索提示类型和呈现位置对大学生注意偏向的影响。方法：在线索提示下，被试对简单几何图形出现的位置进行按键反应，线索提示类型为有效、中立和无效，呈现位置为外周和内源。结果：不同线索提示类型以及呈现位置对注意偏向都有影响。结论：在线索位于外周时，线索是有效、中立或无效都对反应时无影响;而线索处于内源时，线索有效与否对反应时有影响;当线索有效时，无论线索位置如何都对反应时有影响，而当线索无效时，无论线索位置如何都对结果无影响。

关键词：线索提示类型;线索类型;线索呈现位置;注意偏向

1背景

提示范式（Cuing Paradigms）的基本原理是：用刺激或指导语来引导被试注意一个明确的输入源，然后把对这一输入源的加工和对其他输入源的加工作比较。Posner在1980年采用空间线索提示范式区分了两种注意定向：外源性注意和内源性注意（赵亚军，张智君，2010）。外源性注意是通过外周突现引发的注意选择，特点是独立于观察者的意图控制，主要取决于刺激特性，属于自下而上的加工;而内源性注意是通过出现在视野中央的符号线索引起的注意定向，，属于自上而下的加工（赵晨，张侃，杨华海，2001）。因此，本研究采用搜索范式探讨不同线索提示类型和呈现位置对大学生注意偏向的影响。

2方法

2.1被试

某大学在校本科生31名（男6名，女25名），年龄18～22岁，所有被试视力或矫正视力正常，且均为右利手。

2.2实验设计

本实验为单因素重复测量设计，自变量为线索提示类型，因变量为被试对靶刺激空间位置判断的反应时。外周空间线索提示类型有三种呈现方式，所有被试均接受三种水平的实验处理;内源空间线索提示有两种呈现方式，所有被试均接受该两种水平的实验刺激。

2.3实验流程

本实验通过“心云天地-教学平台”系统呈现实验程序和收集实验数据。实验采用简单的几何图形作为线索刺激。两个实验均包含三个block，其中一个练习的block，两个正式实验的block。实验指导语如下：

外周指导语：

在整个实验过程中，请你注视屏幕中央的“+”。“+”左右两边各有两个灰色的方框，实验过程中，方框将出现高亮状态，可能是任意一个方框，也可能是两个方框。随后一个“*”如果出现在左侧方框内，请按F键;如果“*”出现在右侧方框内，请按J键。情尽快且准确地按键。

明白以上说明后，请按空格键开始练习。

内源指导语：

在整个实验过程中，请你注视屏幕中央的“+”。“+”左右两边各有两个灰色的方框，当“+”变为箭头“→”或者“←”后，一个“*”将可能在于箭头指向一致的方框内出现，也可能在与箭头指向相反的方框内出现。如果“*”出现在左边的方框内，请按F键;如果“*”出现在右边的方框内，请按J键，请尽快且准确地按键。

明白上述说明后，请按空格键开始实验。

3实验结果与分析

3.1各被试在不同实验范式及不同提示条件下的反应时描述性统计

如表一所示，对各被试在不同实验范式及不同提示条件下的反应时做描述性统计分析，得出以下结论：在外周-有效条件下，反应时最大值为452.00，最小值为289.00，均值为358.55;在外周-中立条件下，反应时最大值为430.00，最小值为294.00，均值为361.74;在外周-无效条件下，反应时最大值为503.00，最小值为302.00，均值为371.77;在内源-有效条件下，反应时最大值为511.00，最小值为269.00，均值为337.84;在内源-无效条件下，反应时最大值为504.00，最小值为300.00，均值为361.81。

3.2.1注意-外周：对不同的提示条件下的反应时进行单因素方差分析

结果如下：F=0.783，p=0.460>0.05，所以认为在外周空间线索提示实验中，在不同的提示条件下的反应时并没有显著差异。

3.2.2注意-内源：对不同的提示条件下的反应时进行配对样本t检验

结果如下：t=-5.176，df=30，p=0.000<0.05，所以认为被试在不同的提示条件下，反应时的差异显著。

3.3对内外源两种实验范式的相同提示条件进行配对样本t检验

结果如下：当提示线索为有效线索时，t=3.620，df=30，p=.001<0.05，两实验范式的反应时的差异显著;当提示线索为无效线索时，t=1.808，df=30，p=.081>0.05，两实验范式的反应时的差异不显著。

4讨论

本研究通过对数据做单因素方差分析以及配对样本t检验，可得知在线索位于外周时，线索是有效、中立或无效都对反应时無影响，这与前人的实验结果相反;而线索处于内源时，线索有效与否对反应时有影响，符合前人研究;当线索有效时，无论线索位置如何都对反应时有影响，而当线索无效时，无论线索位置如何都对结果无影响。实验结果与前人研究结果不同的原因如下。

首先，实验的被试数量有限，只有31人，而且被试的性别比例严重失衡;其次，实验设备以及实验地点不统一，被试采用的是个人笔记本电脑，电脑屏幕尺寸、分辨率等可能不一致，同时，环境因素也有影响，例如嘈杂环境下被试可能无法将注意力集中在实验上，从而导致实验中线索这一变量产生的影响不明显。

未来的相关研究可以在改进以上不足的基础上在行为实验中添加眼动实验，追踪眼球的轨迹，除此之外，也可以把线索分为上下左右四个方向做进一步研究。

5结论

在线索位于外周时，线索是有效、中立或无效都对反应时无影响，;而线索处于内源时，线索有效与否对反应时有影响;当线索有效时，无论线索位置如何都对反应时有影响，而当线索无效时，无论线索位置如何都对结果无影响。

参考文献

[1]赵晨，张侃，杨华海.（2001）.内源性注意与外源性注意的跨通道比较.心理学报（03），219-224.

[2]赵亚军，张智君.（2009）.眼睛注视线索提示效应：内源性注意还是外源性注意.心理学报（12），1133-1142.

辽宁师范大学心理学院 心理学（师范） 辽宁省大连市 116029