游戏化教学在小学数学低段教学的实施

甘肃省广河县城关第二小学 辛 夷

小学数学教育在近几年得到了社会各界的高度关注，想要更好地提升小学数学的教学效率、教学质量，必须加强教学方法的创新。游戏化教学的应用在一定程度上提高了小学数学低段教学的效率，同时给学生带来的学习体验是非常不错的。小学数学低段教学要从不同的角度来探讨，从不同的层面来思考，设计丰富的游戏教学形式，与课程内容更好地衔接，有效提升小学数学低段教学的综合质量。另外，教学评价同样要结合学生在游戏中和学习时的表现综合考量，不能按照单一的评价方式来实施。

一、小学数学低段教学的现状

现阶段的小学数学教学不仅要站在学生的角度来思考，还要不断创新教学的综合措施。小学低段数学的教学和指导手段，应充分地考虑学生的想法，如果继续按照灌输式的教学方式来开展，并不能得到理想的成效，还会因此造成较多的问题。因此，小学数学低段教学的过程中，必须对学生的学习体验做出改变，日常的课堂教学中应加强对学生的思维引导，按照寓教于乐的方式来完善，由此提升学生的综合思维能力。

二、游戏化教学在小学数学低段教学中的应用

1.探究游戏

对于小学数学低段教学，游戏化教学的应用是不错的选择，在此过程中，在游戏的设计上需要保持多元化，应用不同类型的游戏，能够对教学内容的传授效果产生不同的影响。探究游戏是比较常见的形式，利用该游戏，可以对学生提供更多的指导，让学生对数学知识形成正确的认知。

例如，在《1～5 的认识和加减法》的教学过程中，可以结合小学生的学习兴趣和课堂状态打造有效的探究游戏，例如，将1～5 塑造成不同的小动物、植物、小人物等，由此设定故事背景，让学生计算和分析。如：某一个小朋友有5 个苹果，连续三次被分走1 个，此时小朋友剩下多少个苹果呢？想要拥有5 个苹果，要从别人那里取得多少个呢？利用探究式的方法，让学生结合实物操作进行训练，不仅能够对所学知识保持深刻的印象，同时能够提升思维能力。

2.情境游戏

随着教育理念的不断优化，小学数学低段教学的开展应从多个角度来思考，情境游戏比较容易对小学生产生较高的吸引力，学生在不同的情境体验中有效地掌握数学知识，能够提升自身的学习能力。情境游戏的应用，必须考虑到小学数学低段教学的具体内容，坚持情境的综合感受。

例如，在《认识钟表》的教学中，在情境的塑造过程中，可以通过多媒体技术来完成。教师可以展现不同类型的钟表，或者是一些比较著名的钟表，接下来，带领学生认识秒针、分针、时针，并教育学生珍惜时间。教师还可以展示世界各地不同的时间，尤其是自己生活的区域是白天，但是其他的地方很有可能是黑夜，通过这样的差异，让学生在脑海中留下深刻的印象，掌握好学习思路，取得更好的成绩。

通过对情境游戏的实施，能够更好地整合小学数学低段教学的内容，帮助小学生优化知识的学习方式，培养小学生的理解能力。

3.生活游戏

在小学低段数学教学中融入生活元素开展游戏，能够有效调动学生的学习兴趣，使学生在数学学习的过程中能够融会贯通地运用数学知识。

例如，在教学《统计》一课时，会涉及普查和抽查的概念，而且本节课当中的一些数学内容与学生的日常生活、日常学习表现有着密切的关系。因此，为了提升这节课的教学效果，可以针对统计的概念、应用、考试知识点等主要内容设计一些抢答的游戏活动，让学生按照积分模式来参与游戏，这样不仅增强了课堂教学的趣味性，同时在游戏过程中，能够让学生利用积分来换取更多的学习用品，有效地促进学生的课堂参与度，提高学习效果。

现阶段的小学数学低段教学，正不断地加强游戏化手段的应用，这样可以降低小学生的学习压力，促使小学生在长期学习中得到更好的成绩。但是，小学数学低段教学的游戏体验必须科学调整，使小学生在游戏中不断地强化自身的数学能力，更好地巩固数学知识，优化知识的应用理念。