探析小学语文课堂小练笔的教学实践

张伟

摘要：目前，小学语文教学更加注重学生写作能力的培养，要求学生能够在课上根据老师所讲的内容熟练的完成课后的写作作业。学生写作能力的培养不仅仅局限在应对语文考试当中写作这部分内容，写作能力的提升也表现在多种方面。一个学生的写作能力比较高，那么他的阅读水平也不会差，对于故事的分析能力也比较强。目前在新课改的教学背景下，教育部对小学语文教学提出了更高质量的要求，希望老师能够根据学生目前出现的问题，改变自身的教学观念，制定更加符合学生的高质量教学策略，促进学生在课上切实的学习到更多的知识，不断提高个人的综合素质。

关键词：小学语文;小练笔;教学实践

正文

通过调查发现，在小学语文教学课堂上小练笔出现的越来越频繁，有很多老师都在教学过程当中充分应用这样的教学方式，让学生在课上充分进行小练笔来回顾本节课所学习的内容。但是老师通过观察学生上课的表现，可以发现，有一部分学生对于小练笔是比较抵触的，这部分学生不愿意在课上去进行练习，总是认为语文学习枯燥乏味，不愿意投入更多的精力，对于自己的学习成绩，也是毫不在乎。面对这种情况，教师要及时和学生进行沟通，在课下的时候疏导这部分学生，让他们对学习抱有充足的热情。

一、小学语文教学课堂中小练笔教学存在的问题

1.1学生的练习缺乏逻辑性

在小学语文教学课堂上，老师为了让学生加深对于本节课所学习的字词的印象，可以利用上课的时间让学生进行随堂小练笔，将刚刚上课讲解的知识，让学生在本子上进行相应的练习，这样可以充分巩固学生学习到的知识。字词相對于句子来说，学生的表现还是比较让老师满意的，但是老师让学生在课上进行一些句子练习的时候，就会发现，大部分学生的句子练习缺乏逻辑性，对于自身书写的语句没有充分的判断。有很多同学练习的句子都缺少主语，或者是出现了很多语序问题。面对这样的情况，老师要及时对学生的练习进行评价，给学生提出一些建议，让学生进行改正。

例如：在学习四年级上册，蝙蝠和雷达这篇文章时，老师在给学生讲解完主要的知识概况之后，拿出一部分的时间，让学生将文章当中的长难句进行仿写，但是在学生仿写的过程当中，老师发现有一部分的学生在练习当中的句子出现了语序混乱的问题。对于这种情况，老师要及时跟学生进行交流，提供学生正确的练习技巧，不断提高学生语言组织水平，帮助学生在数学的过程当中更有逻辑性。

1.2教师教学方法没有进行改革创新

教师受传统教育模式和教育观念的影响，在小学语文教学课堂上，对于小练笔的教学没有进行充分的改革创新，还秉承着传统的教学模式，仅仅是在上课讲解完新知识之后，让学生根据上课所的内容进行相应的练习，但是缺乏采用一些趣味的教学策略，学生在这样的教学课堂上会感到无趣，不能够充分跟上老师讲课的思路，同时，有一部分学生也会出现走神的情况，对于老师所讲的内容并不能够牢记在心。

二、创新小学语文课堂小练笔的具体教学方法

2.1充分借助微课教学

老师为了充分调动学生进行课堂小练笔的积极性，可以在上课的时候，充分借助互联网教学设备，采用微课教学。老师要在上课之前提前准备有关小练笔技巧的教学视频，组织学生进行集体观看。微课视频相对于老师口述而言是更加生动形象的，将抽象的知识具象在一个视频当中，这样可以充分调动学生学习的积极性。学生通过观看微课视频，也可以对小练笔的技巧更加的了解，在日后的练习过程当中也能更加的高效。

2.2教师要及时对作业进行评价

大多数的老师都会给学生布置相应的课后作业，但是有一小部分老师对于学生上交的作业不能够及时的进行评价，这是一种错误的教学方式。教师一定要及时观看学生的练习，充分掌握学生的学习情况，对于学生学习过程当中的不足之处，要及时的给予建议，让学生在较短的时间内进行改正，这样才可以帮助学生进行高质量的学习。在小练笔的练习当中，学生经常会书写一些句子，老师对于句子当中的错误要及时的进行指正，帮助学生高效的学习语文知识。

2.3教师鼓励学生续写课文

老师为了提高学生的写作水平，让学生有话可写，可以在日常的教学过程当中，鼓励学生去续写课文，因为学生的知识背景不同，自身的学习基础也不同，对于每一个故事的理解也是各不相同的。老师鼓励学生续写课文，可以在续写的过程当中，不断提升学生的写作水平，也可以充分帮助学生开拓自身的想象力，为以后的写作学习减轻障碍。学生通过日复一日不断的练习，就能够充分的掌握写作的技巧，不断提高自身的语文综合素质。

例如：在学习四年级上册，精卫填海这篇课文时，老师在上课的时候，为了提高学生的写作水平，可以鼓励学生续写课文。每个学生对于这篇文章的理解不同，组织的语言不同，那么续写出来的文章也是各不相同的。老师在课下要对学生续写的课文进行评价，对于学生写的优越的地方要进行表扬，错误的地方要及时指出，长此以往下去可以不断提高学生的写作水平。

三、教师创新小学语文课堂小练笔教学方案的积极影响

教师创新小学语文课堂小练笔的教学方案，让学生通过观看微课视频，在较短的时间内，掌握更多的写作技巧，可以不断提高学生的写作水平。同时，教师在教学过程当中及时对学生的练习进行评价，也可以让学生对于自己的写作水平有更加充分的认知，能够帮助学生在较短的时间内查漏补缺，弥补自身在写作过程当中的不足之处。

结束语

学生在课上不断进行小练笔，可以加深对于上课所学知识的印象，也可以不断提高自身的写作水平，为以后的语文写作奠定基础。教师在课上采用趣味的教学方式，也可以促进小学语文教学朝着高质量的方向发展。

参考文献

[1]尹成兰.小学语文统编教材学业评价的问题及对策[J].语文天地，2021，No.687（09）：71-72.

[2]王亚梅.部编版教材“长课文”教学策略[J].语文天地，2021，No.687 （09）：73-74.