植爱入心，润物无声

祝玉兰

摘要：在教育过程中，我们会遇到各种各样的学生，教师的一言一行，一举一动，可能会影响学生的一辈子，在学生心里打上烙印，对待特殊的学生我们要用特殊的办法，不能千篇一律，一概而论，教书是教无定法，贵在得法，育人亦如此。千人千面，教育学生也是千人千法。

关键词：小学;爱心;教育

“啪”的一声，一个响亮的耳光打在一个不满9岁小女孩儿的脸上，立马在稚嫩的小脸上显现出红红的手掌印，这个巴掌不仅打在女孩子的脸上，更是打在我的心里。教书多年以来，这个女孩深深地印在我的脑海中，这个巴掌也牢牢地刻在我的心里，久久不能释怀。

一、案例

十多年前，是我做班主任的第二年，九月份，开学季，开学的第一天，我正在发书，一位年轻的妈妈拉着孩子，急匆匆地跑到教室門口，气喘吁吁地说，您是班主任吧，我的孩子叫小梦，我是她妈妈，我们刚转来，孩子分到您班，以后就辛苦您了，有事跟我联系，说罢，把一张写好家长姓名和电话的纸条，塞进我手里，还没等我说话，转身就走了。小姑娘穿得干干净净，扎两个高高的羊角辫，十分可爱，她也不跟我打招呼，直接就走进教室，东瞧瞧，西看看，一点儿也没有进入陌生环境的胆怯，我给她一套书，安排她先坐在最后一排的空位上，她默不作声，放下书包和课本，就走到别人的旁边，摸摸书，看看笔，我告诉她，要回到座位上，她似乎没有听到一样，继续往前走，我轻轻地拉她回座位，她使劲地甩掉我的手，我脑海里立马就想到，这孩子可能跟别人不一样，果不其然，她真的有点特殊。

通过一周的接触，我发现这个孩子不会收拾东西，书包里装得乱七八糟，不听课、也不举手回答问题，经常摆弄自己的东西，不是画画，就是自己玩，一会儿也闲不住，经常下位置走动，有时候会突然冒出一句话，吓人一跳，同学回答错了，说同学是笨蛋、傻瓜。好奇心很强，不经允许，就拿别人东西玩。有一次，玩小明的文具盒，掉地上摔坏了，小明很生气，非要她陪，她还理直气壮地说，我不赔，不是我的错，是它自己掉下去的。放学后，我邀请小梦爷爷来学校，跟他说了这件事，并且说了她在学校的表现，爷爷听罢，非常气愤，一巴掌打过去，小梦哇哇大哭，说他是臭爷爷，坏爷爷，不要爷爷接，要外公、外婆。

二、对策

（一）家校沟通，了解原因

跟父母沟通后，才知道这个孩子上幼儿园时，上课氛围比较轻松活跃，孩子不用中规中矩地坐着听课，经常站着争先恐后地抢答问题，小梦没有坐着听课的习惯，小梦能说会道，性格开朗，老师都特别宠爱她。在家里，爸爸经常要出差，妈妈早出晚归，上班比较忙，平时主要是外公外婆带孩子，比较溺爱，在家是小公主，要什么就买什么，后来外公外婆身体不太好，交给爷爷奶奶带，爷爷奶奶管的比较严，她经常跟爷爷奶奶顶嘴，上了小学，也不听老师的话，上课经常偷偷爬出教室逃课，在学校无组织无纪律，老师管不了，总是打电话给家长，他们很苦恼，没办法才转学，换个学校，希望老师对她严格管教。遇到特殊的孩子，我们要及时跟家长沟通 ，才能更好地了解孩子，有的放矢地帮助孩子。

（二）齐心协力，共同帮助

轮到她值日时，让她扫地，她又哭又跳，大声喊叫，说她从来都没扫过地，她不会扫地，我告诉她，老师知道你不会扫地，很着急，你看我们班劳动委员小李，以前连扫把都不会拿，更别说扫地了，现在可是打扫卫生的能手呢？她慢慢停止了哭泣，小声地说，我不会扫地，垃圾总是扫不进垃圾铲。我告诉她，不会扫地没关系，老师和同学都可以帮你呀，同学们抢着主动做示范，在同学们的帮助和鼓励下，她学会了扫地，拖地，擦讲台，摆桌椅等，每学会一样，我都会奖励她三个小苹果贴纸，回家还跟奶奶抢着做家务。

（三）发挥优势，取长补短

每次我跟她说上课要和其他孩子一样坐着听课，回答问题要举手，她都点头同意，但是一到上课，依旧是我行我素，旁若无人，沉浸在自我的世界里，她非常聪明，虽然不听课，经常在下面做小动作，但是她可以一心二用，一边玩一边听课，难一点的问题，别人不会，她总能脱口而出说出答案，班里的孩子都称她为小天才，每次考试她都能考九十八或者九十九，扣分原因大多是卷面不干净。她语言表达能力强，胆子大，跟哪个同学都能聊得来，喜欢跟别人交流分享，课下或者放学经常拉着同学看她画的漫画，然后开始看图讲故事，不讲完就不让别人走。我召集班干部跟她一起商量，我们举行讲故事比赛，让她想办法策划，根据班委和小梦的建议，我们每周班会课留十分钟让三同学讲故事，每次投票评选一个故事大王，期末进行全班故事大王比赛，课间，经常一群孩子围着她听故事，笑声一片，打架违纪的同学也少了，班级学习氛围也比以前好了。后来小梦成了我们学校讲故事名人。一个学期下来，在小梦的带动下，我们班每个孩子都敢上台讲故事了。好孩子是夸出来，表扬和鼓励，让孩子在一个集体中体会到价值感和归属感，这样才能更好地融入到集体中。

三、反思

（一）和善而坚定

和善的重要性，在于表达我们对孩子的尊重，坚定的重要性，则是尊重我们自己，所以“和善而坚定”，既尊重孩子又尊重自己。对待孩子的错误要和善，不能打骂、批评、讽刺、挖苦。要想办法帮助她，遵循孩子的年龄特点，对孩子提出的合理要求一定要坚定，要坚持原则。

（二）爱护与接纳

一位教育家说得好：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻的感情也会消融。接纳孩子的不完美，爱护孩子，真心帮助孩子，让孩子感受到你的爱护，才能更好地接受你的建议。

（三）赞赏与鼓励

金无足赤，人无完人，我们要用放大镜看孩子的优点，用显微镜看孩子的缺点，要善于发现孩子的优点，发挥优点，多表扬和鼓励孩子，批评与打压常常会激起孩子的逆反心理，多给予孩子表现的机会，鼓励孩子，把错误当成是孩子成长的机会。

我们教育的对象是天真可爱的孩子，是祖国的花朵，祖国的未来，我们要关注细节，因势利导，多给一些赏识，多给一声喝彩，多给一点关爱，尊重孩子，爱孩子，把爱植入孩子的心灵，达到随风潜入夜，润物细无声的教育效果。