“怎样上有故事的美术课”

摘要：小学美术教学是实现素质教育的重要途径，教师在小学美术教学课堂设计的过程中，需要通过适当的教学引导，让学生主动发现生活中的艺术美，感受美好事物，并形成自主创新精神，在今后的成长过程中拥有一双发现美的眼睛，形成良好的审美观念。在提高学生美术素养的同时，要培养学生优秀的阅读功能，绘本故事在美术教学中的实践应用，启发学生的联想思维，让学生在绘本阅读中提取更加多元化的教育内容，形成良好的艺术表现力。

关键词：有故事的美术课;小学绘本;美术教学

在教学过程中融入思想道德素质教育内容，通过美术教学助力学生德、智、体、美全面发展，为学生身心健康成长奠定基础，培养学生优秀的审美能力，绘本教学主要是将图画与文字进行有效结合，教师利用多媒体课件进行图画展示，利用文字配图的方式，向学生展现出不同的故事内容。小学美术教师分析学生的个性化发展特点，了解到小学生对事物的发展缺少专一性，随着教学改革的不断推进，信息化技术在小学美术课堂得到了广泛应用，教师在教学设计阶段，需要积极探索教学改革的主要方向，将绘本教学有效融入到小学美术教学实践中，全面提高学生的绘画技巧。

一、小学绘本美术教学融入绘本故事的重要性

1、符合小学生的成长需求。小学生通常对带有色彩的图画和具有一定趣味性的故事十分感兴趣，目前小学阶段接触的绘本内容融合了各类教学元素，与学生的个性化发展需求相契合，在小学绘本美术教学中融入绘本故事，能够促进小学生心智发展。因此，绘本可以作为小学美术教学的重要参考，突破传统美术教学时间与空间的限制，并将抽象的美术技巧概念直观形象地展示在学生面前，降低美术教学难点。国内外具有许多优秀的绘本作品，带有童趣的绘本故事与自然艺术进行有效结合，融合了创作者深刻的内心感悟，美妙动人的绘本故事通常具有一定的哲理内涵，适合小学生的绘本作品通常情节简单、插图精美、贴合小学生的发展天性。在小学绘本美术教学阶段融入丰富多彩的绘本故事，能够拓展教学范围，提高学生对绘本内容的探索欲望，并传达深刻的教学哲理，使绘本故事内容更加符合小学生的教育需求，解决当前小学绘本美术教学存在的主要问题，让学生在学习过程中获得对美好事物的感知。创新传统的审美观念，优秀的绘本作品中的文字通常具有一定的启发性和引导性，教师要进行绘本资源整合，制定出儿童思想启发策略，助力儿童全面发展。

2、满足小学素质教育的根本目标。绘本文化在教育领域得到了广泛关注，并随着长时间的发展与创新，绘本艺术风格呈现出多元化的发展特点，绘本的表现技巧越发丰富，一些绘本创作者融合个人优秀的创作思想，发挥出充分的想象力，通过丰富的艺术表现手法，传达优秀的人文精神内涵。将绘本语言真实的呈现出来，能够体现出绘本所具有的特殊教育价值，对小学绘本美术教学的改革创新具有积极影响，在小学美术教学课堂上合理应用绘本故事，不仅能够丰富学生的美术知识储备，还能够通过正确的思想引导，充分挖掘绘本故事背后所蕴含的深刻哲理，达到素质教育的根本要求。激发学生对美术作品的探究兴趣，同时在文字、图画的辅助下，整合现有的教育资源，开展具有针对性的美术教学活动，通过故事情节分析学生的心理情感变化规律，全面提高美术教学质量。

二、小学绘本美术教学创新实践方向

1、明确绘本美术教学的主要目标。想要在小学绘本美术教学课程设计的过程中，充分发挥出绘本故事的引导性作用，需要改变传统的教学理念，重视绘本故事的教育意义，在教学开展之前要提前做好教学资源的准备工作，所采用的教学手段要以绘本美术教学效果的提升为主要目标。将绘本故事与美术创作形式进行有效结合，提取教材中的重点知识内容，合理地进行绘本故事选择，有目的的进行教学课堂设计，围绕教学重点与难点知识开展教学实践。不能单纯为了绘本故事讲解忽视了美术教学，也不能片面的追求教学目标忽视绘本故事的应用，教学设计要以学生学习兴趣的提升为核心，补充传统教学内容的不足，充分把握绘本美术教学的基本流程。

例如：在进行画家介绍--美术欣赏教学讲解过程中，为了吸引学生的注意力，可以融入与之相关的绘本故事，引导学生了解画家所处时代的发展背景，通过多媒体课件的应用，向学生展示具有文化内涵的美术作品，要求学生观察外观造型，自主运用美术技巧展现出古代画作的创作特点，并充分感受传统文化的魅力。与此同时，融入与古代文化相关的绘本故事，为了让每一个学生都能听懂，需要在视频、图画的展示阶段，通入通俗易懂的语言，通过教师的故事讲述增加画面感，运用多媒体教学手段，保证视频与教材内容的同步性，提高学生对美术发展历史的了解，在美术创作的过程中运用不同的艺术风格。

2、结合小学生特点选择教学内容。故事讲解要结合美术教材，面向全体学生制定具有针对性的教学方案，结合学生的实际情况，要求学生在实践过程中体会绘本故事的趣味性。绘本故事的选择要具有一定的吸引力，在小学绘本美术教学设计的过程中，需要结合小学生的个性化发展需求，制定出符合学生兴趣爱好的绘本美术教学方案，小学阶段低年级与高年级的学生兴趣、爱好存在明显差异，低年级小学绘本美术教学可以采用画面丰富、色彩鲜明的绘本故事，高年级可以适当融入一些名人传记以及优秀美术作品的创作背景，根据学生的生活环境和成长状态，适当地进行绘本故事讲述。尊重不同民族学生的日常生活习惯，可以将班级内少数民族学生独有的民族故事作为课外延伸资源，引导学生分享自己耳熟能的绘本故事内容，加强学生对周围日常生活的理解和接受能力，促进学生身心健康发展。

例如：在以世界为主题的美术作品创作阶段，通过绘本故事的运用，让学生表达故事中世界的美好之处，以此为基础表达出个人对世界的看法，要求学生运用绘画的形式展示自己内心的多彩世界，激发学生对生活的热爱之情。利用多媒体课件向学生展示不同区域的自然风光，通过绘本故事表现出作者笔下绚丽多彩的世界场景，引导学生树立正确的世界观念。在绘本故事学习阶段，要求学生带入到故事主角中，体会绘本中所描绘的世界，并通过与现实世界的对比，在脑海中描绘出自己想要的世界图景，并通过不同的美术形式进行表达。

3、绘本角色扮演增強学生情感体会。小学生通常具有较强的模仿能力，因此，在绘本故事应用过程中，可以通过角色扮演的形式要求学生进行情景演示，从中获得美术创作灵感，绘本故事的选择要具有较强的画面感，在模仿表演阶段，学生能够利用现有的视觉感受，理解绘本故事的主要内容，主动进行美术作品创作。

总结：绘本中精美的插图与有趣的故事，是吸引学生注意力的重要手段，教师要充分发挥出绘本故事教学的最大优势，增加教学内容的趣味性，引导学生仔细观察绘本插图的构成原理，提高学生的绘画技巧，实现绘本教学的价值最大化，不断开发新的绘本资源，保证教学内容的新颖性。

参考文献：

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[2] 陈实，刁杰. 小学美术绘本教学实施策略探究[J]. 文化创新比较研究，2019，3（17）：122-123.

[3] 陈永斌. 一节有故事的美术课 ——小学绘本美术教学初探[J]. 基础教育论坛，2020（10）：62-63.

作者简介：姓名 包采薇 1994-01 女 汉 本科 方向 美术教学