浅析小学美术儿童画教学策略的优化与创新

冯俐颖

摘  要：儿童画作为小学美术的重要组成部分，对于帮助小学生培养想象力和创造力，优化审美能力和审美情操有着很好的奠基作用。如何以儿童画为切入点，更好地培养小学生的美术素养，以及提高学生的综合素养，帮助小学生健康成长，需要对教师的教学策略提出更大要求，本文基于此展开研究与分析，通过教学方式的变革与创新，帮助小学生更好的实现美术教学的优化与提升。以期给小学生美术生涯带来更多可能。能够给更多的小学生在美术未来起到借鉴和帮助的作用。

关键词：儿童画;乐探;审美趣味

前言

绘画作为兴趣表达的一种形式，能够激发人的想象和天赋能力，启迪孩子的智慧能力，帮助孩子开启艺术人生，所以学美术要从孩子开始。儿童画能够直观的展示出美术的精髓，对于儿童来说更加通俗易懂，能够迅速抓住孩子的注意力和目光，完全符合孩子的生理心理和智力的发展方向。也因此，以儿童画为切入点，能够更好地帮助孩子在艺术熏陶与培养的道路上做好启蒙。能够为孩子在美术生涯的道路上奠定坚固的基石，打好基础，让孩子以更饱满的状态投身到对美术的学习当中。

一、研究背景

儿童画的发展史由来已久，孩童从两三岁就已经步入涂鸦阶段，随后随着孩子理解能力和表达能力的提升，涂鸦从无法控制逐渐变为可以辨认，孩子们呈现的图像越来越清晰，逻辑也越来越完善。而影响孩子们绘画的因素主要在于孩子的感受能力与欣赏能力结合，他们的表达能力与创造能力的结合。所以儿童画作为小学美术之中很好的启蒙切入点，现在已经越来越普及到更多的小学校园当中。教师们需要指导小学生通过所学知识和生活经验相互结合，引导小学生通过欣赏认识作品，继而能够表达自己的观点，利用自己的想象与创造能力，将所产生的想法通过绘画的形式表现出来。

然而在国内很多小学教师对于学生美术情操的培养并不重视，或者说没有付出应有的重视，并不能够很好地将儿童画和理论知识有机融合，孩子们的知识和实践无法顺理成章的衔接与过渡。尤其是很多美术内容和音乐内容息息相关，而教师在进行教学时，并不能做到很好的勾联，学生在学习的过程中容易产生脱节的情况，这就导致无法将对美学的培养彻底深入人心贯穿到学生不同的学习阶段，学生很难真正利用美术的精髓提高审美能力。所以教师为了避免出现这种形式主义的情况，就应该更多的投身到课堂与生活实践当中，利用丰富巧妙的教学方法引起学生的兴趣。兴趣作为最好的老师，能够真正让学生拥有参与感，促进学生各方面的能力提升。

二、研究目标

（一）通过课堂实践和情景教学的方式，能够提高学生创作的兴趣，激发学生学习的热情，让学生更有代入感和参与感，通过身临其境的方式，直观的把美术知识给学生呈现出更加通俗易懂的内容来。

（二）让学生不仅仅能够学习到课本上的美术知识，并且能够从生活之中发现美，把日常生活中美的色彩带到课堂上来，让学生内外结合，能够通过课本内容和生活实践更加热爱学习，热爱生活，甚至是热爱社会与自然。

（三）让学生通过对美术之中儿童画的学习，培养出自己的想象力和创造力，让自己的天性得到更好的发挥，让自己的潜能得到更好的激发，并且能够真正的拥有更好的精神面貌和审美素养，对于自己的艺术修养水平能够再上一个台阶。

三、研究意义

（一）理论意义

能够帮助小学生更好地掌握课本上的美术知识，与此同时，也能够发现自然与社会之中的美。能够让学生加深对教材的掌握。明确好最适合的学习方法，养成良好的学习习惯，对自己今后美学能力能够得到很好的提升。并且在学习当中能够感受到更多的快乐，更加的热爱生活。能够学会用自己的想法去思考，去表达。无论是观察能力，记忆力，想象力还是创造力等都会得到不同程度的提升。最重要的是能够极大程度的呵护儿童天马行空，天真烂漫的情趣，让孩子们通过更加积极健康的方式认识生活，热爱生活，体会生活的美好。让学生能够通过欣赏的眼光和发展的眼光对待问题，身心健康得到了快乐成长。能够更好地感知世界，建立起学习的兴趣性与好奇心，建立起实际操作的自信心和主动性。

（二）现实意义

学生能够更加热爱自然，热爱生活，通过对儿童画的学习，让自己能够发现生活之中的美，处处留心，处处充满快乐的探索情绪。能够更加善于表达，并且还能够养成良好的学习习惯，用饱满的心态去面对生活之中的各种存在，能够通过兴趣的方式展开更多领域的学习，并且能够在今后的发展道路上，甚至是到以后对社会的生活上都能够更好地接轨。于此同时，也能夠培养学生互相之间的交流能力和交往能力学生能够通过对自己的学习成果体会到更加自豪和满足的感情，建立起自信心和自强心态。让学生拥有更饱满的情感，能够体会到更多的美好，对于自己的身心健康也能够起到引导和保护的作用。对于生活有更深层次的感悟和理解，并且能够更好的结合自己的想象力，让生活变得充满希望和色彩，让孩子们的内心世界更加饱满和充沛。

四、研究思路

（一）从课堂实际内容出发

既然选择以儿童画为切入点，就要回归到儿童画本身，通过各种丰富多彩的绘画内容，让学生首先对理论知识得到充分的掌握。通过循序渐进，由浅入深的方式，让学生一点点的搭建自己的绘画能力，在整个过程中，要付出充足的耐心和尊重，能够及时对学生所面临的问题采取积极引导的方式，让学生充分体会到学习与进步的快乐。

（二）从丰富多彩的课余活动出发

教师通过创立不同的课堂形式，让学生能够提高兴趣和参与感，无论是通过情景设定，还是“小组讨论”“小组比赛”、甚至是“话剧表演”“选美比赛”等等多种游戏模式，都能够提高学生的性致和热情。这也是教师在进行创新性教学方案的一个必然经过。越是丰富生动有趣的活动对于小学生来说就越容易被接受，越容易被他们理解。这种活动能够将抽象的问题具体化，将复杂的内容简单化，这对于孩子来说就更好的利于被他们接受和收，能够真正的让学生培养出长期兴趣和长期良好的习惯。

（三）从胆大心细的户外活动出发

在脱离了应试教育之后，经过教育改革，响应学生双减政策的号召和新课标的号召，教师应该更多地把学生从枯燥的课本内容拉到更多的地方，比如说户外探索。“乐探”对于学生来说是一个非常有意义的环节，能够让学生亲近大自然，亲近社会生活，充当人类社会观察员，能够更好地感悟生活之中的美。在生活之中体会到艺术创造的灵感基石，让学生能够更加充分地释放自己的大脑，让天马行空的想象拥有更多的发挥空间。只有通过观察才能够进行更好的思考。没有观察的机会和观察的空间，学生的灵感来源就会受到很大的限制。所以，多组织活动，让学生到户外去探索，这对于小学生来说是不可取代的重点环节。

五、研究方法

（一）情景教学、“沉浸式体验”法

通過设定情景教学，让学生能够在课堂之上更加沉浸其中。比如在开展《小鸟的家》一课之中，教师可以先为学生讲述小鸟的故事，激发学生的想象力和创造热情，再根据故事内容进行创作。作品也就会更加的栩栩如生。在播放《二泉映月》时，让学生首先对二胡进行一个颇有深度的了解，然后让学生感觉到《二泉映月》这首曲子所表达的意境，然后再播放《赛马》，这两种曲子不同的节奏，一快一慢，能带给学生一个横向的对比，再去绘画。在这样的情景教学之下，能够让学生更多的释放自己的天性，甚至能够将美术能力和音乐能力相互结合。我们都知道这两种能力都能够对艺术得到很好的提升，也因此，这种结合对于学生来说可谓是百利而无一害。所以在这样的环境之下，学生能够拥有更饱满的情感，更充沛的热情去展开儿童画的创作。

（二）乐探活动、精准户外“团建”法

“乐探”活动对于小学生来说也是一个颇为新颖的教学方式，让学生去户外进行探索，并不仅仅像是之前所参加的那种秋游春游野餐一样，而是让学生能够带着画笔和画纸去郊外写生。或者是让学生自行地创造一个小画室，在户外利用一些比较基础的材料搭建自己的绘画乐园，与现在很火热的“安吉游戏”相结合，让学生在创作的过程之动手动脑，飞速开发自己的思维，能够拥有更加充实的成就感，让学生建立起自信心，靠自己努力得来的成果总是让人非常珍惜。学生在这样的环境之下，也会对绘画投入更浓烈的感情和更充足的兴趣，甚至是更加自信自强，更有野心和决心。也以此保证学生的绘画能力能够得到提高，而与此同时，也带动了更多其他相关能力的培养。学生在这样的快乐探索之中，不自觉的就得到了综合发展，也会更加的热爱生活，热爱学习。甚至是热爱上学，热爱美术，从此对上学充满了希望。

（三）综合测评，阶段性观察法

在活动阶段，教师需要注意随时观察学生的发展状态，能够把传统的教学模式和现代的教学模式进行横向对比，把学生各阶段的发展进行纵向对比。确保学生能够在每个不同阶段都得到应有的提升，教师也能更好地开展教学方式的革新和成果的反馈。师生之间也会通过这种方式拉近距离，学生会越来越配合，教师的工作也会越来越顺利，师生之间相辅相成，共同把美术这门课程掌握得越来越好。

六、研究成果预期

通过对儿童画的学习，首先学生的想象力水平和创造力水平都会得到一个崭新的提升，能够更加直观的对于生活中的图形图案得到更好的理解与认知。能够在学习时更加充满兴趣和好奇，能够锻炼出观察能力、想象能力，思考能力，变得更有灵气，艺术细胞更加浓厚。

另一方面，学生也会更加的热爱自然和生活，学会欣赏生活之中的美，发现自然之中的美。能够更加符合当今大环境下“德智体美劳”全面发展。能够对自己的喜、怒、哀、乐有一个更加健康的表达，通过创作方式来释放自己的激情。还能够平衡自己的情绪，将负面情绪很好的通过合理的方式进行转化或宣泄，能够让自己的身心更加健康。

而与此同时，作为小学生，思想自由和童趣童真等这些天性都能够很好地被保护保存下来。小学生们会永远年轻，永远的充满童真，会通过单纯乐观的方式去看待更多问题，会在幼小的内心埋下充满希望与热情的种子。能够让他们在以后面临困难时也能找到更好的解决方式，用更健康积极的心态去面对一切阻碍。能够更加美好地度过童年时光。这才是教育的道路上孩子能够顺利健康成长的关键。

七、研究特色与突破

本次的研究特色着重在于通过情景设置的方法，更加注重理论与实践相结合，让孩子们能够通过课题的演绎和户外探索双重结合，将实际操作能力更上一个台阶。通过这种方式能够让小学生的天性得到充分释放，对于小学生的创作能力实现了一个前所未有的突破。任何深刻的道理落实到儿童身上，都离不开生动和有趣，唯有这两点才能够真正吸引学生的注意力，抓住他们的眼球。而通过组织实践活动则是最好的方式，能够最直观、最具象。任何课标的设定都离不开最终成果的体现，而教师制定各种方案就是在于让小学生能够真正的读懂课程。成功培养出其各方面能力。所以本次课题的重点就是在于让孩子们在课本上学习美，在生活中发现美，将这两种美通过自己的理解方式更好地融合。

在设置课题任务和情景教学时，教师也有意地向着学生所选择的方向进行偏好。本着以学生为主的实践原则，能够更加地贴近学生的发展情况和接受能力，确保学生更好地对知识进行吸收，能够更加配合教师所开展的各项工作。本着“艺术来源于生活”的理论常识，教师在开展实践研究活动时，也会有意地让学生更多的接触自然和社会，通过观察这两大因素来实现自己的思考。在不断接触生活的过程之中将各方面能力得到提升。教师在进行课题实践时，需要随时注意学生对哪方面的内容感兴趣。结合学生所需要掌握的知识和所需要发展的方向，教师需要制定方案的变更与革新，通过源源不断地注入创新因素和新鲜血液，带给学生符合发展，贴近生活的美术教育方案。

八、总结与展望

儿童画作为孩子们感知世界的重要窗口，能够更好的帮助孩子们了解内心世界，并且能够将内心世界充分的与外界世界联合，对于孩子面对生活、面对学习能够更加强大，更好的表达自己的喜怒哀乐，能够通过儿童画的方式培养自己各方面的综合能力，以兴趣为落脚点，会让他们对知识和理论与实践的掌握都更加的扎实坚固，在不断探索和创新之中，增加更多的体验感，培养出更多强大的能力。对于孩子们的整个美学的培养，整个未来身心健康的发展都能够取得无与伦比的好处。这也是儿童画越来越重要的一个根本原因，所以也因此，学校和教师甚至是家长都需要重视孩子们对绘画的感知能力和表达能力，让孩子们能够更多的解放天性，汲取这些艺术特长，让孩子更加有灵性、更优秀。

参考文献：

[1]张朝华.儿童画创作中的线条语言[]]浙江海洋学院学报，2005，22（1）.

[2]王胜选，从“儿童画”看其审美心理[]]艺术探索，2007，21（1）.

[3]容州，儿童画的特点及教学[]].饮州师范高等专科学校学报，2003，18（3）.

[4]李云飞，浅谈如何设计儿童想象画画题[J].中国美术教育，2006（6）.