基于就业素养的农村中职语文课堂教学模式探究

2021-12-02 07:24李淑君龙爱华
快乐学习报·教育周刊 2021年47期
关键词:课堂教学模式学习兴趣

李淑君 龙爱华

摘  要:本文就农村中职语文课堂教学模式作了一些探究,主要是采取多种方法和手段,让学生提高学习兴趣,积极参与课堂学习,进而提高思维能力、语言表达能力、人际交往能力和团结协作能力,提高就业素养,为以后更好地就业、为社会服务打下良好的基础。

关键词:农村中职语文;就业素养;课堂教学模式;学习兴趣;  就业技能

《中职语文课程标准》指出,中等职业学校语文课程是各专业学生必修的公共基础课程,其任务是在义务教育的基础上,进一步培养学生掌握基础知识和基本技能,强化关键能力,使学生具有较强的语言文字运用能力、思维能力和审美能力,传承和弘扬中华优秀文化,接受人类进步文化,汲取人类文明优秀成果,形成良好的思想道德品质、科学素养和人文素养,为学生学好专业知识与技能,提高就业创业能力和终身发展能力,成为全面发展的高素质劳动者和技术技能人才奠定基础。

基于这个标准,在中职语文课堂中,我们就要提高学生的就业创业能力和终身发展能力。作为一所农村职业学校,大多数学生的基础知识薄弱,学习习惯不好,对学习几乎没有什么兴趣。如果要使他们认真学语文,就要激发他们的学习兴趣,提高主动参与的积极性。针对这种情况,我们在教学模式上进行了一些探讨与实践。

一、课前展示

课前的1~3分钟,学生上台以读名篇佳作、讲成语故事、述哲理寓言、评新闻时事、做即兴演讲等形式进行。让学生进行个人展示,重在培养学生的综合素质,锻炼学生的语言表达能力和普通话水平,提高学生的思维、语言组织和应变能力,展示出自我风采,为将来更好的走向社会、适应社会打下坚实的基础。

二、导入激趣

叶圣陶先生曾说:“读书心有境,入境始为亲。”一个好的导入能使学生进入一个好的氛围中,能调动学生的兴趣。在教学《一碗清汤荞麦面》时,我用《让世界充满爱》纯音乐导入,营造一种感人的氛围。然后教师用一组“爱心”的排比句引出课题。在上《登岳阳楼》时,我们在课堂导入时,播放古筝名曲,课件展示中国古代四大名楼的图片,江西南昌的滕王阁、湖北武汉的黄鹤楼、湖南的岳阳楼、鹳雀楼,展示关于岳阳楼的名句,小组展示课前搜集的资料。通过这个环节对学生进行传统文化的熏陶,提高他们对诗词学习的兴趣。

三、采取多种教学方法和教学资源

例如在上《登岳阳楼》时,我们采用了多种教学方法:诵读法、自主学习法、合作探究法、BOPPPS教学法、任务驱动教学法等,也采用了多种教学资源:希沃白板、教学课件、朗诵音频等。这些方法和资源,提高了他们对传统文学的兴趣,培养了文学素养、思维能力、自我发展能力和学习能力。

四、精心设计课堂教学环节

有些同学不喜欢上语文课,觉得语文课枯燥无味。针对这种情况,我们探讨了许多教学方法。如在上《一碗清汤荞麦面》时,我们抓住“爱”这个关键词,通过“引出爱—说出爱—分析爱—回忆爱——传递爱”四个环节,让学生感受到母亲对儿子的爱、儿子对母亲的爱、兄弟之间的爱、店老板夫妇对母子三人的爱、顾客对母子三人的爱。然后谈谈最让自己感动的地方,学生们非常积极,有说为母亲感动的,有说为兄弟感动的,有说为店老板夫妇感动的,也有说为当时温情的社会感动的。接下来要学生“回忆爱”,回忆自己曾经在困境时,遇到的爱心援助。然后“传递爱”,每个人在课前准备的爱心桃纸上,给帮助过自己的同学、老师或亲人写一句感谢的话,并传递给他们。最后学生齐读《假如生活欺骗了你》,让学生懂得无论处于什么境地,都不要失去对生活的信心和积极向上的可贵品质。上这节课时,学生们都积极参与,在课堂小结时,纷纷表示收获很大。

五、注重小组合作探究

苏霍姆林斯基曾说过:“请你(教师)努力做到,使学生的知识不要成为最终目的,而要成为手段;不要让知识变成不动的、死的‘行装’,而要使它们在学生的脑力劳动中、在集体的精神生活中、在学生的相互关系中、在精神财富交流的生动的、不断的过程中活起来,没有这种交流,就不可能设想有完满的智力的、道德的、情绪的、审美的发展”,“教师作为教育者的极重要任务,是保护青少年心中明快的理智之火,不使它熄灭”。

在上《一碗清汤荞麦面》时,要学生分析这一家人走出困境的原因,小组讨论,代表发言。学生都很积极,抢着回答。当讨论“你为谁感动”时,学生们都畅所欲言,气氛很热烈。在上《登岳阳楼》时,小组合作拍抖音朗读视频、画诗歌意境,然后派代表展示,其他小组点评。

小组合作探究能增强学生的人际交往能力、团队协作能力,增强合作意识,提高就业素养。

四、课中贯穿思政教育

我们培养的人才是德智体美劳全面发展的新时代人才,在授課时注重了对学生的思政教育。在上《一碗清汤荞麦面》时,引导学生理解,在困难面前不退缩,对处于困境中的人要有爱心,要伸出援助之手,尽自己所能帮他们走出困境,学生在学习中都能有或多或少的感动,效果较好。

在上《登岳阳楼》时,通过多种形式的诵读,分析诗人的情感,让学生感悟到诗人忧国忧民、家国情怀的思政元素。

五、注重与专业联系

在课堂上,结合他们所学的专业来提高专业技能。在上《登岳阳楼》时,对旅游专业的学生安排向游客介绍岳阳楼的环节,让他们掌握导游词的写法。对于各类应用文的写作,通过职场模拟,让他们掌握具体的写法。

总之,围绕提升学生的职业能力为核心,确定教学目标,“以教师为主导、学生为主体”,采取多种教学方法和教学资源,精心设计教学过程。注重小组合作探究,结合专业知识,贯穿思政教育,提高学生的就业素养,为将来的就业、更好地为国家做贡献打下基础。

【本文系益阳市教育科学“十四五”规划 2021 年度立项课题《基于职业素养的农村中职语文教学模式研究》研究成果(课题编号:YJK21098)】

参考文献:

[1]吴贵桐《浅谈中职语文教学模式》(《俪人·教师版》2015年第13期)

[2]张剑曦《中职语文课堂教学模式研究》(《语文教学与研究(综合天地)》2013年第05期)

[3]杜殿坤编译:苏霍姆林斯基 《给教师的建议》(北京教育科学出版社 2000年版)

[4]谭蒙革《提高中职语文教学质量的几点办法》(《成功教育》 2008年08期)

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