诵读国学经典滋养优雅品格

水海云

摘要：作为小学教师，不应将传递知识当作主要任务，应思考通过教学活动要培养怎样的人，也就是说在知识教育基础上，更应做好德育教育，从而促进学生思想道德品质的良好发展。因此，要充分利用一切有利于一切培养思想道德品质的手段，这样才能真正为学生的未来发展打好基础。基于此，本文针对如何利用诵读国学经典滋养学生的优雅品格做了简要阐述。

关键词：教育教学;国学经典;优雅品格

近年人们对国学经典诵读越来越重视，希望通过挖掘国学经典中的德育元素推动学生的全面发展，而这也正是所有小学教育工作者需要重点关注的。应真正做到在小学生年龄特点和兴趣爱好基础上，将国学经典引入小學的教育教学活动中，让国学经典成为引领学生全面发展的有效手段。

一、在小学中开展国学经典诵读的注意事项

第一，应采取更有趣的方式融入国学经典。这一点十分重要，因为小学生了解未知事物依赖的都是个人兴趣，只有采用小学生更喜欢的方式，才能达到有效激发兴趣的目的，因此带领小学生开展国学经典诵读也要从激发兴趣的角度入手，比如通过游戏、观看国学经典动画视频等方式融入国学经典，这样才能让学生全身心投入到国学经典诵读当中[1]。第二，要让小学生真正理解国学经典开展国学经典诵读，不能只停留在读的层面上，要真正做到深入国学经典，做到将内涵挖掘出来并传递给学生，更要让学生真正理解和吸收，这样的国学经典诵读才更有意义。才能真正成为滋养学生优雅品格的养分。

二、开展国学经典诵读的有效策略

（一）鼓励学生家长共同诵读国学经典

针对小学生开展国学经典诵读，首先要获得广大小学生家长的认可，让学生家长真正了解诵读国学经典对孩子的好处，然后让学生家长也参与到国学经典诵读当中，一方面可以让家长监督孩子，另一方面当孩子在诵读过程中遇到不懂的内容时可以向家长请教，更重要的是让广大家长也能够通过诵读国学经典和孩子共同提升、共同发展。父母陪同孩子共同诵读国学经典可以选择一些浅显易懂的素材，比如《弟子规》就是非常不错的选择，其中有很多做人的道理，告诉人们要诚信、友善、孝顺，家长和孩子共同诵读《弟子规》时可以将这些内容告诉孩子，但要注意应采用能够引发孩子共鸣的方式，或者直接将弟子规中的某些内容化为实际行动，比如观看和弟子规有关的动画视频，或者为孩子布置一些简单的家务劳动。另外，家长也要让自己成为孩子的榜样，按照弟子规的内容做人做事，这样才能通过诵读《弟子规》帮助孩子逐渐塑造良好的品格[2]。

（二）营造良好的诵读环境

首先，在学校中可以设置一些和国学经典有关的警示标语，或者悬挂相关作者的头像，另外也可以利用专门一段时间作为国学经典的诵读时间。比如每天早晨当学生到校还没正式开始一天学习之前，利用20分钟左右的时间专门诵读国学经典，在学生诵读国学经典过程中播放我国一些民族乐器演奏的经典曲目，以此营造一个沉浸式的诵读环境。另外，诵读国学经典目的是推动学生良好品格的发展，因此国学经典诵读不应只停留在表面，应通过各种方式带着学生深入国学经典的内涵。比如开展国学经典诵读的活动，以表演活动为例，可以让学生在掌握国学经典表层含义的基础上，通过角色扮演的方式将国学经典内容呈现出来。教师要经常了解学生在诵读国学经典过程中都有怎样的收获，学校也可以定期举办国学经典的诵读比赛，让因为比赛设置一些小奖励，从而既满足学生的表现欲望，同时也促进其深入国学经典内涵。由此便能够营造国学经典诵读的良好环境，让学生在环境的影响下不断发展优雅品格。

（三）充分发挥教师的作用

开展国学经典诵读离不开教师的指导，首先教师对国学经典要有较为深刻的理解，能够将国学经典的真正内涵挖掘出来，然后结合小学生的年龄特点开展有针对性地指导。但要注意，指导小学生诵读国学经典，教师的介入不能过多，要以学生的自主理解为主[3]。仍然以《弟子规》为例，先带领学生诵读《弟子规》，然后询问学生对《弟子规》的理解，比如“事虽小，勿善为”这一句，让学生阐述具体这句话的理解是什么，学生阐述之后再由教师综合学生的理解进行总结性指导，这样才能让学生真正理解什么是面对小事也不能擅自做主，从而让学生懂得，在做任何事之前都要参考他人的建议。

结束语：

综上所述，无论教师还是小学生家长，对国学经典诵读的重要性必须具备正确认知，然后通过多种手段开展国学经典诵读，以此将国学经典诵读融入到小学生的日常生活当中，让学生的优雅品格在国学经典内涵的滋养下不断发展，最终达到推动学生健康成长的目的。

参考文献：

[1]李婷婷.国学滋养师生心灵诵读彰显学校特色＼r——让学生徜徉在国学经典之中[J].新智慧，2019，21（15）：15-17.

[2]傅平.诵读国学经典，滋养幸福人生[J].作文通讯，2020，08（4）：36-37.

[3]朱永星.探究国学经典诵读对学生品行的影响[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（24）：120-122.