民办高校创新创业教育的优化——以江西服装学院为例

江西服装学院 李 永

在“大众创新，万众创新”以及“互联网+”的时代背景下，民办高校创新创业教育面临着更多的挑战。创新创业教育是现代高等院校教学中必须重点关注的内容，是培养信息时代所需人才的必然要求。江西服装学院经过近三十年的发展，在创新创业教育方面取得了很好的成绩。但是随着教育体系的变化，以及就业市场的改革与调整，江西服装学院当前的创新创业教育模式稍显滞后，需要采用创新性的教学策略，完成优化调整，从而促进创新创业教育质量的提升。

一、创新创业教育优化对于民办高校发展的重要意义

创新创业教育是培养现代化人才的必然要求，民办高校是我国现代高等教育体系中的重要组成部分。对于民办高校的大学生而言，创新意识和创业能力是其必须具备的基础素质。但是当前民办高校学生在创新创业能力方面还存在一定的不足，需要通过高校优化创新创业教育模式，加强创新创业教育体系调整，以促进创新创业教育更好地落实与开展。综合来看，创新创业教育优化对于民办高校发展的意义主要体现在以下几个方面。（1）创新创业教育优化能够促进民办高校教学质量提升。民办高校在教学资源方面与公立高校存在一定的差距，优势明显不足，但是民办高校具有较为灵活的特点，为了弥补教育资源方面的不足，需要通过优化创新创业教育提高教学质量，这是民办高校能够选择的主要发展路径之一。（2）创新创业教育优化能够提高学生综合素质。民办高校的主要人才培养目标为应用型人才和技术型人才，专业技术可以通过实践教学进行培训，应用能力则需要通过创新创业教育进行加强，从而培养更多符合我国社会需求的、拥有独特创新创业能力的人才。（3）创新创业教育优化能够促进民办高校教育转型。

二、民办高校创新创业教育优化存在的主要问题

江西服装学院是我国为数不多的专业服装类院校，经过多年的发展，教育质量有了很大的提高，为我国服装行业培养了许多人才，在一定程度上促进了我国服装行业的创新发展。但是，随着服装行业市场环境的不断变化，江西服装学院传统的创新创业教育模式已经难以满足市场需要和学生实际需求，在创新创业教育优化方面还存在许多问题，主要体现在以下几个方面。

（一）创新创业人才培养目标定位不够准确

江西服装学院人才培养目标是培养高素质、高水平的，在服装设计、服装营销等方面具有专业知识、职业能力以及职业素养的人才。但是学院当前人才培养目标方面的定位不够准确，对于服装专业相关人才的定位较为模糊，没有准确把握当前服装行业市场以及服装相关企业对人才的需求，学院与社会企业和服装产业市场的联系不够紧密，在创新创业人才培养方面缺乏实际效果，没有形成高效化的培养模式。

（二）创新创业教育缺乏保障机制

现阶段，江西服装学院尚未建立完善的创新创业教育保障机制，创新创业教育大都是集中在服装行业学生的职业生涯规划方面，对于学生的创新创业精神塑造和创新创业意识培养形式过于简单，导致创新创业教育实效难以提升。除此之外，学院的创新创业教育负责人缺乏科学的保障机制建立意识，对于学生的创新创业教育只是简单地传输理论知识，严重缺乏实践教育，教学内容单一化、形式化问题严重，十分不利于服装专业学生创新创业能力的提高。同时，没有采取科学的引导和管理制度，学生创新创业项目开展没有受到良好的指导和服务保障，导致学生创新创业项目的实施受到了很大的影响。

（三）创新创业教育缺乏实践

服装专业对于学生的实践能力要求较高，但是当前江西服装学院服装相关专业的课程体系中，依然过于重视对学生实施理论教学，实践教学内容缺乏，没有建立完善的校内或校外实践实训基地，也没有与社会企业建立良好的合作关系，导致服装相关专业学生得不到充分的实践学习机会和平台。服装专业十分注重实践应用，过多的理论教学使学生所学知识无法在实践中应用，对于学生实践能力的提高会造成较大的不利影响。这是当前学院服装专业在创新创业教育优化方面需要做出的主要改革与调整。增加更多实践教学内容，为学生创造和提供更多的实践机会和实践平台，才能全面提升创新创业教育质量。

三、民办高校创新创业教育优化的有效措施

针对当前部分民办高校在创新创业教育方面存在的主要问题，采用科学的策略进行调整，才能提高创新创业教育质量，满足学生发展学习需求。这是促进民办高校长远可持续发展，为我国社会发展输送更多现代化人才必须做好的基础工作。

（一）转变办学理念

江西服装学院传统的教学理念是以职业教育为导向的，在创新创业教育模式优化方面，需要积极转变办学理念，逐渐将职业导向办学理念向创新创业导向方面不断转变。办学理念是民办高校对于人才培养定位的深层次认知，针对当前学院在人才培养目标定位方面不够准确的问题，需要确立创新创业导向进行优化。民办高校想要适应社会经济发展对于人才培养所提出的新要求，必须积极转变办学理念，升级人才培养模式，使创新创业教育能够得到有效落实与推进。为此，学院在2020 年提出了“适应经济发展新常态、明确创新创业人才培养目标”的创新创业教育指导思想。学院深入当前服装市场进行调查，通过对当地服装市场以及服装企业的调查，明确了当前当地服装市场存在的需求和缺口，从而对创新创业教育内容进行优化和调整，使其与当地服装行业缺口相符。并通过创新创业实践指导的方式，帮助学生孵化创新创业项目，对服装营销专业的创新创业教学内容进行了相应的调整。还加强了与当地服装企业之间的合作，社会服装企业为学生提供实训平台，学院为社会服装企业提供专业的人才支持，形成良性的循环发展模式，取得了很好的发展效果。服装市场营销专业学生的实践能力得到了充分的锻炼，创新创业项目在实践中不断推进与落实，许多有效的项目都在市场中逐渐铺展，学生的创新创业能力得到了很好的提升。

（二）培养目标逐渐向复合全面方向过渡

创新创业教育不仅需要注重学生职业能力的教育，更需要学生具有复合型能力。以服装设计专业为例，学生不仅需要具有专业的服装设计能力，同时需要具有审美能力、计算机技术应用能力以及市场营销相关能力，创新创业项目才能孵化成功。为此，民办高校需要采用复合全面型的创新创业人才培养模式，逐步提高学生的复合能力，使学生具有复合知识体系。学院需要适应产业转型对于人才的需求变化，调整人才定位、人才类型，通过创新创业教育不断提高人才的复合型能力，使其能够掌握更多与创新创业相关的知识和能力，在专业能力的指导下，全面推进创新创业项目的实现。

（三）优化创新创业教育课程体系

以江西服装学院为例，当前学院的创新创业课程体系以程序化为主，程序化的课程体系必然会缺少相应灵活性，不能根据市场环境变化调整课程内容，所以需要从程序化课程体系向模块化方向调整，使课程设置和课程内容能够完成灵活调整，提高创新创业教育课程的系统性、针对性和有效性，形成以专业知识和岗位技能培训为主导的课程体系。通过调整课程体系、师资队伍以及教学内容，满足学生现代化创新创业方面的学习需求，是当前学院需要完成的主要优化调整内容。科学创新创业课程体系的构建，能够推进创新创业教育的优化落实。

（四）促进创新创业实践教育优化

民办高校需要积极构建以创业产业园为主导的创新创业教育模式，为学生提供创业项目孵化基地。在创业产业园中，学生能够得到实践学习的机会。专业教师、行业专家以及社会企业的指导，能为学生创业项目实现提供有利的条件。科学指导能指出学生创业项目在实践中存在的不足和问题，进而通过优化调整，使学生的创新创业能力得到全面提升。民办高校可以联合其他院校，建立专业化的创业产业园，使学生的创新创业能力得到充分锻炼。

综上所述，以江西服装学院为例，针对创新创业教育对于民办高校的重要意义进行了全面的分析，阐述了当前部分民办高校在创新创业教育方面存在的问题，提出了多项优化措施，希望能够为我国民办高校教育工作提供一定的参考和帮助。