浅谈中职英语教学中提升学生听说技能的方法

赵璇

【摘要】2020年发布的《中等职业学校英语课程标准》指出：英语学科的核心素养之一是通过英语语言知识的学习与实践，掌握语言特点及其运用规律，发展听、说、读、写等语言技能。本文就中职英语教学中如何提升学生听说技能的方法展开研究。以外研社版中职英语基础模块为例展开分析，寻找更加适合学生学情的提升学生听说技能的方法。  【关键词】中职英语;听说技能 英语听说技能的培养是中职英语教学的重点，也是2020版《中等职业学校英语课程标准》学科核心素养的重要组成部分。但是在中职英语教学中，由于学生整体基础较为薄弱，学习方法选择不当，再加上对于英语学科缺少学习兴趣等因素，导致学生在学习上易产生畏难情绪，学习效果不理想。针对上述学情以及多年的教学实践，浅谈提升学生听说技能的方法。

一、调整教学目标，适当降低难度

根据教材和学情适当调整知识目标和能力目标，将教学目标定位在大部分学生能够“跳一跳、够得着”的位置。如果教材内容难度偏大，可以进行适当的补充或删减。对于教材中探究深度和广度较大的语言材料，作为拓展和延伸材料使用。

例如，在外研社版英语基础模块二（修订版）第4单元What do you think of fashion？ 的学习中，谈论着装的对话涉及较多的生词。依据学情，学生很难掌握本课所有的单词。在这种情况下，为了降低难度，将知识目标调整为“朗读并识记与服装相关的5个单词”，能力目标调整为“能够运用所学习的服装单词进行简单的着装描述”。经过这样的调整，本节课学生在学习完5个单词之后就可以反复练习“...are my favourite.”这个句型，既简单实用，又能够感受到语言的真实性，更容易激发学生学习的兴趣和自信心。

二、听对话关键词，掌握关键知识  在培养学生听说技能的过程中，可以不要求学生听懂全部内容，只要能听出关键词即可。听关键词的方法既降低了听力的难度，也打消了学生的畏难情绪，增强学生对英语学习的自信心。在听前，对学生进行重点单词的铺垫和听力任务的引导。在听中，为学生铺设台阶，从泛听到精听，从听主旨到听大意，使学生能够逐层深入的听懂本节课的关键信息。而且，听力题目的设置以选择题为主。在听后，对重点单词和句型进行梳理，突出教学目标。此外，教师可以采用不同的方式来促进学生对于英语听力的学习，例如可以利用教材中难度较低的文本，或者寻找带有趣味性与故事情节的小短文作为听力素材，将简单的关键词留空让学生填写。通过短小简单的素材来训练学生的英语听力能力，可以有效的提高学生对于听力中简单单词与句子的感知情况。在进行听力训练时可以采用多次播放的方式来帮助学生提高听力水平。这样的方式不仅能够提升学生的听力水平，还能够帮助学生在听力训练的过程中掌握一定的英语基础知识、增加词汇量并且培养语感。  例如在上述的例子中，一方面将重点单词设置为选择题，另一方面利用谈论着装的对话，将表示衣服的单词留空，例如“ and are my favourite”。空缺处的单词为本节课的重点单词shirts和jeans。学生在听力的过程中一方面可以巩固所学单词，另一方面可以在语境中体会所学单词。这样学生能够充分掌握所听内容，以此培养学生的听力能力。

三、阅读听力文本，提高英语语感  在培养听说能力时，单纯的对学生进行听力训练是不够的。大部分中职学生的英语语感不強，所以在听力训练中对于所播放的短文不能够快速的理解意思，这样即使不断的进行听力训练也是无用的，只有将听力训练搭配对于英语范文的阅读，提高学生的英语语感，才能够提高学生的听说水平。因此，在英语听说练习的过程中应该组织学生朗读听力文本，教师提炼出文本中的重点句型进行强化训练，并且解决朗读中所出现的问题。  例如教师可以组织学生对谈论着装对话中的重点句型进行朗读，并结合所学单词进行简单的替换练习，让学生在朗读中了解语法的应用并且提升英语的语感。例如：学生可以将Shirts and jeans are my favourite这个句型中的shirts和jeans替换为其它表示服装的单词。通过这样的方式，既可以帮助学生掌握句型，又可以促进学生英语语感的提高。  四、培养学习兴趣，增强学习信心

学习需要兴趣和信心来提供学习动力，这样才能够促进学生不断进步与发展。在英语听说能力的提升中，同样也需要兴趣和信心才能够提高学生的学习能动性。教师应该从学情和教材入手，充分挖掘教材中适合学情的教学内容，将此内容应用到听说能力的培养中去。针对学生对于听说训练的畏难情绪和自信心缺乏，通过游戏或者积分的方式提高课堂中学生的学习能动性，活跃课堂气氛，让学生减少心理上的抵触情绪。在学生的学习过程中，教师应该改变传统的教学模式，开展趣味性教学，使学生充分感受到英语学习的乐趣。

例如在上述课程中，通过小组必答题和抢答题的设置，增强课堂的趣味性;通过两两对话的形式，增强学生的自信心;通过积分兑换的方式，让学生在英语课堂上体验到成功。  总之，在中职英语听说能力的提升过程中，要选择与学情相符的教学内容，降低难度，从而增强学生学习的兴趣和信心。要对教学内容进行反复研读，在语境中巩固单词、提升语感，通过提高学生的英语基础知识来提升学生的英语听说水平。