大数据背景下公共管理类应用型课程体系构建研究

罗马 李叔君 龙春阳

摘要：随着我国高等教育的进步，高等教育质量越来越关注大学发展的发展，强调建设外部教育条件。作为教育本身的重要组成部分，课程建设已开始成为高校教学质量建设的重点，课程改革已成为大学教学改革的主要任务。课程标准建设应成为当前大学教育改革的进入和突破。 “教学计划”传统代表传统精英教育，“教学大纲”不符合公共教育的需求，大学需要重建课程标准，课程标准。本文的创新是：首先，提出了一个新的研究点。也就是说，大学应根据课程制度符合教育普及的课程制度建立研究计划;其次，新的研究视角，基于背景大数据时代，组合大数据和课程结构，并充分利用信息设备反映了课程中“大数据”的教育理念; H是课程建设的新维度，包括新多维度课程标准施工概念，颠覆了传统的“刚性”课程建设概念，该课程应从单一静态课程标准转移到“全规模，全尺寸”动态课程标准。

关键词：大数据背景下;公共管理类课程;课程体系构建;

1.数据时代下课程体系构建的相关要素分析

进入新世纪，随着高等教育转型需求的普及教育，我国课程建设再次筹集。改善高等商业教育质量的改善应从外部教育条件对教育焦点的重要性转化，“广泛发展”应转变，以提高W质量的内容。通过文学和结合研究的理论，我相信大学课程只有课程标准的建设，根据课程的内部元素并结合高等教育背景，科学建设课程标准可以练习教育教学实践透明度，客观性和公平的影响将从根本上提高大学教学质量，提高大学生的素质。摇动，公共管理学科教育的起点应从课程改革开始，从课程标准的发展开始。课程标准是指导课程的文件。公共管理类课程标准是特定公管课程的质量要求和基本规范。这是公共管理类课程选择的基本基础，教学组织，课程评估和評估的形式。一般来说，课程概念，课程目标，课程，课程实施，课程五个评估要素。其自身内部元素的过程之间的关系构成了影响课程标准建设的内部因素。

专业设置是精英教育的概念下的普遍问题。简而言之，公管课程的想法不仅要求学生熟悉公共管理的基本方法，规则，政策和法规，但具有强烈的分析和解决政府及企事业单位实际问题的能力，并突出了学生的实践动手能力，创新能力和时代的担当精神。高校应充分考虑学生作为培训者的需求，为学生提供优质课程教育。

2.大数据对课程标准建设的影响

这种基于互联网和移动网络席卷世界的大变化，并影响世界上每个人，无法避免教育。 大数据在时代，毫不夸张地说，任何学生只需要网络电缆进入世界顶级大学，接受全球一流的教师课程。毫无疑问，大数据时代的独特共享优势，实现了教育公平和公平的机会。转动课堂M00C，微级突破大学之间的界限，任何学生都可以拥有一种新的教育资源，享受高水平教育资源。一方面，在线课程的实施是一种有效的教育公平形式。任何学生，只有我想学习，我可以听世界最好的公管类课程，我接受世界上最好的公管老师，更多的公管类课程资源分享，有一个关键点，自由。另一方面，在这种质量教学资源的背景下，教师的要求较高，一些教师可能必须被压迫甚至失业。时尚教育风暴也可能更好地让一些教师的发展，关键是能否可以适应这种变化，并使用甚至使用成功转型。

3.课程体系构建的方案

根据二维课程目标的设定原理，公管类课程的能力分为“标准化”能力目标和“个性化”的发展能力。首先，“标准化”能力的目标是在公管课程中培养学生的强大实践能力，这是每个公共部门的共同要求。通过本课程，学生可以利用公共管理理论和知识来分析和解决公共部门管理中的实际问题，并可以从事公共机构的公共管理高水平工作的学生应能够通过识别和理解全球公共管理实践。问题是确定具有适当技术和模型的解决方案，最后分析和比较数据，并使用适当的方法来支持您自己的决策。

其次，“个性化”的目标是基于学生的特点和特征，并担任未来发展的坚实基础。在这里，本文列出了人际关系沟通技巧，书面和口头能力，创新的创业能力，管理协调技巧等技能。当然，不是每个学生都必须掌握每种能力。每个学生都应该选择根据自己的个人特征和未来的职业发展计划培养自己的个性性。例如，快乐的学生可以考虑通过学习公共管理类课程培养人际关系交流。将来，您可以在政府营销方向和公民服务方向发展;角色稳定，不善言辞的学生，可以脱离课程学习的管理和协调技巧，可以使用适当的激励理论来实现团队和组织目标，解决组织中的团队矛盾;具有强大书面和口头表达能力的学生可以培养管理能力和外部沟通技巧。

4. 结语

随着国内公共管理类专业教育质量也逐步提升，这也导致国内公管学生的强烈竞争，因此，本文提出了一些新的观点：应建立公共管理类课程标准，以满足高等教育的普及化需求。从想法，目标，内容，实施和评估，从根本上改变公共管理类课程标准的建设应充分利用信息方法，并且大数据时代有一个大。这里的“大”是指使用互联网技术真正实现“实践教学”。 “专业教学”的教育理念在两千多年前就有呈现，但直到今天它仍旧还在探索中。在大数据时代，公管类课程的标准设置也可以结合大数据技术，每个学生都可以根据自己的需求进行学习，教师可以为每个班级提供个性化的课程指导，并反映在课程的建设中。课程建设应充分体现以人为本的教育理念，从职业和应用角度开发标准化的课程体系、目标和内容，产生多元化的想法和二维思维，吸收和融合多元教育和终身教育理念。希望本文可以为建立国内公管类课程体系和标准提供一些思考和参考。

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作者简介：罗马，男，1983年12月19日，浙江临海人，汉族，单位：浙江农林大学暨阳学院人文学院，讲师，硕士，具体研究方向：公共管理学科教育

本文系浙江农林大学暨阳学院2019年度“大数据驱动下社会治理智慧化应用型课程群”项目研究成果