初中语文教学中学生思维能力的培养

刘必

摘要：为了更好的迎合新课改的相关要求，需要在初中语文教学中关注学生思维能力的培养，而且要实现学生思维能力的增长，自然离不开对于学生形象思维能力，逻辑思维能力以及创新思维能力的有效提升。基于此，本文主要围绕初中语文教学过程中关于学生思维能力培养的结果路径进行分析，需要对当前的初中语文教学水平的增长有所帮助。

关键词：初中语文教学;中学生思维能力;培养

新课改背景之下的初中语文教学面临的更多的挑战，为了更好的迎合新课程改革的相关需求，有必要在初中语文教学过程中推行素质教育。除了关注理论知识的传授之外，更应当关注学生思维能力的增长。因此，积极思考如何在初中语文教学过程中，针对学生思维能力进行培养成为重要的教育话题

一、运用初中语文教学培养学生思维能力的重要性与必要性

进入初中学习阶段之后，语文学科在整体的教材结构和教学内容方面都出现了明显的升华，同时也更加重视对于学生语言表达能力以及思维能力的培养，这关系到学生语文学科核心素养的有效增长。传统语文教学只关注理论知识的传授，以及学生语文成绩的取得。而新课程改革以及素质教育推行背景之下，表明传统教育模式不利于学生思维能力的增长，同时也阻碍了学生的全面发展。因此，有必要针对传统教学方式进行改革，更加强调对于学生思维能力的培育，这才符合新课程改革以及素质教育的相关要求。在此背景之下，作为初中语文教师，就必须坚持针对学生的思维能力进行培养，践行素质教育的相关要求，除了迎合新课程改革以及素质教育之外，更为重要是助力学生核心素养的全面提升，为学生的个人发展提供支持。

二、初中语文教学培养学生思维能力的教学方法

（一）注重培养学生的形象思维能力

作为形象思维能力的重要基础内容，想象力的培养不可或缺。因此，在提高初中学生形象思维能力的过程中，就需要关注学生想象力的开发有效方式，是将对应的语文知识进行具体化和形象化，不仅具有调动学生兴趣的作用，同时还能够借助形象知识对学生的想象力进行激发。比如，教师在教学《理想》这篇课文时，就可以借助文中诗歌形象化的语言，结合诗中谈及的理想，去想象自己应该建立什么样的理想信念，并且让学生自己将他们所要建立的理想，畅所欲言。随后结合课文所表达的内涵，激发学生对于自身人生理想的规划，在人生理想的导向之下，帮助学生养成积极乐观的态度，获得顽强的斗志。可以发现通过形象化的知识，针对学生的想象力进行激发效果显著，保证学生在语文课堂上拥有活跃的思维表现，这对于语文教学效率的提升极其重要。

（二）注重培养学生的逻辑思维能力

针对学生的逻辑思维能力进行培养至关重要，同样属于激活学生思维能力的关键。教师可以使用读写结合的方式，针对学生的逻辑思维能力进行培养。这是因为思维能力往往决定着学生对于语文知识的积累长度，通过阅读和写作的方式，能够帮助学生积累更多的语文知识。在阅读和写作的支撑之下，帮助学生拥有良好的逻辑思维能力，去对文章进行解读，同时写作出优质的文章。而针对学生的逻辑思维能力进行培养过程中，离不开教师的持续强化引导。例如，在展开语文教学过程中，可以通过提出疑问的方式激发学生的自主学习性，要求学生通过独立思考和探索的方式去解决问题。比如，教师在教学《孔乙己》这篇课文时，首先组织学生对课文进行预习，在此基础之上提出相应的学习任务，要求学生通过再次阅读的方式，去寻找你的答案。例如让学生找出自己认为写的精妙的段落，然后在课堂上和他其他同学之间进行分享互动，同时设置学习难点问题，以学習小组的方式共同进行分析讨论，最终得到问题的答案。以孔乙己个人人物形象描写为主要的探究任务，先让学生通过再次阅读，找到关于孔乙己个人形象描写的相关词句，然后进行小组形式的讨论分析，目的在于了解作者关于孔乙己个人人物形象描写的精妙之处，从而学习关于人物描写的具体技巧，加深学生对于课文内涵的理解，能够通过人物刻画描写来分析人物的形象。

（三）注重培养学生的创新思维能力

培养学生的思维力，其目的是增强他们的逻辑感。相对初中生而言，因受他们年龄特点因素的限制，他们以为自己已经是一个“小大人”了，对待任何事物以及遇到的各种学习问题，都愿主动发表自己的看法，并且还要发表与别人不同的看法，以示自己的“成熟”。这应该是一种相对良好的现象，说明他们在善于动脑，也在善于进行一定的逻辑思维分析。对于这种现象，需要教师在具体教学过程中，牢牢抓住学生的这种心理，并对学生更多施以“问题”教学法，给学生创造充分思考和发表意见的机会，训练他们的创新逻辑思维能力。

结语

借助语文教学，培养学生的思维能力，需要教师紧密结合课文教学内容，并深度挖掘每篇课文作者对自己作品的创作逻辑思路，并以作者的逻辑创作思路，训练学生的想象力和思维能力，并培养学生的创新思维力。同时，还要借助课文内容当中出现的各种学习问题，以解析问题为载体，由学生自己去独立寻求问题答案，训练学生的思维能力。

参考文献

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