多媒体技术在高中数学课堂教学中的应用

沈植

摘要：伴随着我国科学技术的快速发展，各种教学软件应用而生，并且在不同的学科当中发挥了不同的作用。现如今，很多老师都已经深刻认知到多媒体技术的作用，并且开始学习多媒体技术的操作。其次，科学合理的将多媒体技术引入到数学课堂教学当中，不仅可以提升教学效果，也可以保障教学质量。

关键词：多媒体技术   高中数学   重要意义   相关举措

[正文]伴随着信息技术的快速发展，信息技术在各行各业都受到了广泛的重视。众所周知，目前很多学校都配备了先进的多媒体教学设备，但是该如何高效的去利用这些设备来辅助教学，仍然是老师面临的一大问题。多媒体技术与高中数学课堂融合的意义深远，因此，老师就应该清楚的认知到高中数学这一门学科的特点，并将二者深度融合，对于其融合当中存在的问题进行探讨和分析，然后再寻找措施解决这些问题。

一、在高中数学课堂教学当中引入多媒体技术的意义

1.1有利于增加教学的趣味性和直观性

众所周知，高中数学所学的知识是颇具难度的，整个课堂活动是比较枯燥乏味的。但是，如果老师在数学课堂当中科学合理的借助多媒体技术辅助教学不仅可以改善乏味的课堂环境，还可以调动学生的学习兴趣，促使学生积极主动的去学习。多媒体技术可以利用其图形并茂、音频视频相结合等优势来创设相关的教学情境，进而给学生更加直观的感受，不断激发学生的学习欲望。

1.2有利于激发学生的学习热情

学生如果想要学好高中阶段的数学，首先就必须具备较强的抽象能力，但是在实际的学习过程当中，学生会遇到很多的困难，这就会严重打击学生的学习信心，进而学生的学习热情就会被逐渐消磨。但是如果老师可以掌握多媒体技术的优势，将多媒体技术科学合理的引入到数学课堂教学，不仅可以将抽象、复杂的知识具体化，还可以帮助学生更好的理解相关的数学知识，进而发现数学这一门学科的奥秘。

1.3有利于提高课堂教学质量和课堂教学效率

在进行几何教学时，为了让学生更好地理解几何知识，老师就可以将几何与多媒体艺术相融合，这样不仅可以增加数学教学的趣味性，也可以吸引学生的注意力。其次，老师还可以利用多媒体技术根据不同的教学内容，创设不同的教学情境，这种具有针对性的教学方法对于提高教学质量和教学效率起着不可忽视的作用。

二、目前多媒体技术在数学课堂教学应用当中存在的问题

2.1课堂讲课速度过快

自从多媒体技术应用到数学课堂教学当中，教学的知识面就越来越宽，信息量也越来越大，老师的讲课速度与之前相比也有了很大的提高。但是老师教学的本意是为了让学生掌握更多的知识，掌握相应的学习能力。但是根据目前的课堂教学效果来看，由于老师讲课速度过快，学生可以思考的时间很少，做笔记的时间很少，长此以往，学生消化所学知识和问题就越来越困难，更有甚者，当学生上完一节课时，对课堂内容印象并不深刻。

2.2数学课堂当中缺乏情感交流

在实际的教学过程当中，情感交流是非常重要的。多媒体技术的出现和应用使人与人之间的交流就相应的减少了，长此以往，老师和学生的交流完全缺失，老师对学生学习情况和学习能力的掌握情况就不了解，进而就无法更好的设计相关的教学课件。这种课堂氛围是冷漠的，是不利于学生思维锻炼发展的，所以，老师在进行课堂教学时，就必须注重师生之间的情感交流。

三、该如何促进多媒体技术与数学教学课堂的融合

3.1要注重课件方面的制作

众所周知，多媒体软件既有优点也有缺点，该如何更好的去应用多媒体技术是老师目前面临的一大难题。比如，Powerpoint缺乏平移等功能，Flash的互动性弱……这些软件并不能更好的辅助数学教学。因此，老师如果想要制作出高质量的教学课件，必须将各种软件的优缺点进行互补。此外，部分老师过分注重学生注意力的培养，在进行课件设计时会插入各种音频和视频，这种做法完全忽视了教材内容的重难点，也分散了学生的学习注意力。

3.2要加强课堂教学

众所周知，课与课之间会存在着一定的休息时间，这一时间学生会得到短暂的放松。但是在课堂刚开始教学时，部分学生的注意力还没从休息当中转移出来。该如何进行学生注意力的转换是老师目前面临的一大难题。多媒体课件的一个主要特点就是速度快，这是传统教学模式无法相比的。在传统的教学模式下，学生思考问题、记笔记的时间很少，但是将多媒体技术应用到数学课堂教学当中大大的改善了这些问题，老师在进行课件播放时，会具备相应的肢体语言和口头语言，进而与学生交流情感，锻炼学生的思维。比如，学生在学习《直线和圆的方程》这一内容时会讲到直线与圆的位置的相关知识，光凭老师按照传统的教学方法进行讲解学生是难以理解的，但是如果老师利用多媒体来辅助教学，来设计动态的ppt来展现直线与圆的位置关系时，学生就可以通过动态图理解相关知识。由此可以知道，多媒体技术在数学课堂教学当中的价值，因此，老师就应该认识其不足，并及时改进这些问题，促进多媒体技术与数学课堂更好的融合。

3.3要科学合理的利用多媒体技术来创设相应的教学情境

现如今，情景创设这一教学方法在数学教学当中得到了广泛的应用，这一教学方法不仅可以让老师将教材内容真实的引入到学生的实际生活当中，还可以锻炼学生的思维联系能力。比如，学生在学习《空间点、直线、平面之间的位置关系》这一内容时，由于学生是第一次深入接触立体几何，所以学生的空间思维能力尚未健全，在进行相关内容学习时，就会存在着一定的困难。为了克服这些困难，老师除了要加强学生平时的空间思维能力锻炼以外，还应该在课件设计和课堂教学过程当中想办法。譬如，老师可以带领学生制作正方体，在制作的过程当中，学生会出现很多问题，这时老师就可以进行指导，帮助学生改进，进而制作出标准的正方体。在师生一起制作正方体这一模型时，学生的思维空间思维就会得到锻炼，这样学生在做相关问题时其就会有所思考，再借助模型进行摆弄，相关问题就可以得到顺利解决。

[结束语]总而言之，多媒体技术在我国教育行业当中得到了广泛的青睐，并且其价值也在数学课堂教学当中得到了真正的体现。但是通过相关调查可以知道，多媒体技术与数学课堂的融合仍然存在著部分问题，因此，老师就应该与时俱进，不断转变其教学观念，丰富其教学方法。

参考文献

[1]闫桂女.多媒体技术在高中数学教学中的有效应用策略[J].数理化解题研究，2021（24）：45-46.

[2]郑蓓芳.如何利用多媒体技术提高高中数学创造性思维[J].教育界，2021（34）：69-70.