基于合作探究的小学体育教学实践与思考

李祖业

摘要：在小学体育教学上，新课改的要求是：体育与健康。在大部分的小学体育课堂，学生们的状态就是有了一节可以休闲娱乐的课程。对于教师而言，由于学生们的年龄都偏小些，在体育课堂上处于保护学生身体安全的目的，也会对学生的要求放低，使得许多学生对于自己的身体素质也相应的放低。为了使得学生提高自身身体素质，小学体育课堂也提出了相应的解决方法，基于合租探究的方式来帮助学生提高身体素质。

关键词：合作探究  小学体育  身体素质

在当下的教育体系中，最重要的问题莫过于学生的安全问题，一个学生是否安全在小学教育体制下至关重要。然而，体育是最有可能让学生受伤的课程，所以教师可以让课程变成学生之间互相玩耍的课程，会使学生本人也学习不到可以锻炼自己身体素质的方法，所以目前体育教学的难关就是如何让学生可以真正的锻炼自己的身体，做到德智体美劳全面发展的人。

一、分析当前小学体育教学的现状及原因

正如上文所说，小学体育教师为了保护学生的安全，课堂上会尽量先让学生做好课前活动，避免在后来的活动中受到伤害。但是，一是因为学生自己的身体素质原因，有的学生身体素质好，做相应的活动是没有问题的，但是有的学生身体素质相应差一些，如果有不当的地方，就会造成很严重的后果。二是学生家长的问题 现在很多的家庭都是独生子女。现在的学生家长对于学生的要求是他们的平安喜乐，所以他们的安全就对于每一个家庭来说至关重要。三是学校的管理制度的原因，有的学校承担不起学生受伤的责任，会推卸给教师。教师个人有时也承担不起这个责任，所以就尽可能会去让学生自己去玩耍，不强制要求学生去运动，所以学生的身体素质也就相应的变差了。

二、探究合作研究小学体育教学实践

2.1提高学生的体育锻炼的兴趣

让学生最可以去努力锻炼了，方法莫过于是先培养学生愿意去体育锻炼的興趣。在培养学生的兴趣过程中，我们可以渐渐发现小学生也具有体育的潜能。再者，多少国家运动员都是从小就可以培养的，所以在小学更是发展自己潜能的好时候。而教师为了培养学生喜欢的体育课程，锻炼的能力，可以采取一定的措施，比如通过合作小组来让大家更加热爱锻炼，培养学生对于锻炼的兴趣。有的时候，体育运动期间，一个人是十分孤单的，但是如果有多个人相互陪伴，相互鼓励的话，这个过程将会更加容易。所以当教师提出合作小城小组来共同运动的时候，是一个非常有趣且有效的方法。

比如在锻炼大家跳绳的过程当中，就可以采取单人比拼和团队协作的比拼。友情好，关系好的同学，就可以在单人比拼中去获得更好的成绩。在小组中，选择成绩最好的同学，获得体育课程当中的奖励。教师可以提前准备好跳绳的物品，作为奖励送给每个小组的第一名作为奖励。在班级中可以分为多个小组，让他们进行多人共同跳绳的比赛，多人共同跳水的比赛，需要同学之间相互配合，相互协作。所以在这个过程中，可以培养学生的友谊和提高大家对于体育锻炼的兴趣。在多个小组的共同跳绳比赛中获得胜利的时候，这个小组的同学也会特别的有成就感，所以这项比赛也特别的具有意义。一个小组的成员，谁也不愿意拖谁的后腿，就会更加努力的去完成这个比赛。作为为数不多的不危险的运动，可以让学生们更加的锻炼自己的身体，让自让学生对于这个项目更加的有兴趣。在与同小组的同学竞争的过程中，可以更加的培养自己对运动的乐趣。和其他小组成员的竞争过程中，也可以培养小组内的感情。

2.2通过小组的差异进行分组

我也喜欢同一个项目的班级的学生自然是十分的好的，但是绝大部分的一个班级的同学来说，是不可能同时喜欢一个运动的，所以我们可以根据班级的同学情况，再进行分组。在男生里面，有的同学喜欢篮球，有同学喜欢排球，有的同学喜欢羽毛球，有同学喜欢乒乓球。在女生里面，我同学喜欢跳绳，有的同学喜欢皮筋儿，有的同学喜欢跑步。所以在体育小学体育课堂上，教师可以根据学生的喜欢的内容，来进行划分小组的成员。在这个时候，教师一个人可能是看不过来所有的小组的学生的，就可以向每个小组里玩这个项目，最优秀的同学进行培训，让学生们也可以帮助教师，共同的进行小组内部的活动。

比如教师可以将喜欢足球的学生组为一个小组，让小组内部的成员在彼此的协调下，掌握好足球运动的知识点和运动技能，并且在演示和馍拟训练之后，教师可以让学生开展足球之间的相互比拼。如果有女孩子同时喜欢的情况下，可以将男女比例相同划分。你的小组里既有男生，又有女生进行男女混合式的足球方式，既可以增进学生之间的感情，还可以让女生也了解到男生的踢球方式。等基础的动作进行观察并做好记录，可以为学生在以后的运动当中提供更好的帮助，在休息的过程中，可以为学生指出错误，那以后，学生更好的克服自身困难，提供帮助。这既可增强足球训练的效果，又可以培养学生的团队协作意识，更好的体现出体育课堂的活力。

三、合作探究的体育课堂的优势

为祖国培养更加德智体美劳的学生，合作探究体育课堂是一个十分有效的方法。学习成绩是很重要，可以帮助学生确定在未来某个方向的发展，但是体育也同样不可例外，可以培养学生更好的体质，让学生在未来的生活中可以更好的，保护好自己的身体。正是有了那些从小就不断锻炼，不断拼搏的运动员们，我们中国的运动员才可以在世界舞台上发挥自己的光。探究合作的优势在体育课堂上也会越来越明显。希望在未来的体育课堂上，教师们可以更加的更好的运用合作探究模式，这样可以帮助学生增强他们的友谊，也可以帮助学生锻炼他们的身体。

[结束语]综上所述，在合作理念下，开展小学体育教学是非常具有意义的教育学活动方式，因此小学体育教师要在正确地认识合作理念的情况下，来发挥合作探究教学的教学优势。合作探究的教学模式当中，由很多方面可以看出，合作探究体育是十分重要的，所以教师应该想一些办法去努力帮助学生锻炼他们的体魄，从小培养好的运动方式，等到长大以后，也可以有些很好的身体素质，到高中的时候，可以比其他人有着更好的耐力去学习。未来的社会当中，学生会感谢你当今对他们的付出和努力。未来的社会，靠的不仅仅是上是一个学生的成绩，更是一个学生的体能。

参考文献

[1]林慈容.对小学体育教学中合作学习的实践与思考[J].考试周刊，2008（31）：155-156.

[2]张金秋，伍昕. 合作学习在小学体育教学中的研究 合作学习在力学小学五年级体育课中的实践与思考[A]. 江苏省教育学会.江苏省教育学会2006年年会论文集（体育专辑）[C].江苏省教育学会：江苏省教育学会，2006：7.