互联网背景下小学道德与法治课堂中德育教学优化对策

潘敏华

摘要：随着社会的快速发展人们对学生的教育也越来越关注，德育的培养也越来越重视。小学阶段的学生就像是正在生长的小树苗一样，这个阶段正是学生成长的重要阶段，也是培养学生德育的关键时期。老师在道德与法治课堂中渗透德育教学不仅可以让学生养成良好的品质，还能促进学生德智体美劳全面发展。老师要为学生的健康成长打好基础，为国家培育出全能型人才。基于此，本文对互联网背景下小学道德与法治课堂中德育教学优化对策进行了探究，希望可以提高在小学道德与法治课堂中德育渗透的效率。

关键词：小学;互联网;道德与法治;

[引言]小学阶段学生的认知能力和判断能力比较差薄弱，学生对事物的分析大部分是靠家长的解释来判断对错，学生自己判断和分析整个事物的全部面貌的机会少只有又少。在道德与法治的课堂中对学生进行德育渗透，可以使学生养成良好的思想品德，这对学生以后的发展和进步有着很大的积极影响。所以老师要日常的教学中不能只关注学生的学习成绩，还要关注学生的思想品德教育，让那个学生可以掌握在社会上生存的各种能力和技巧，还要让学生样成良好的道德行为习惯。老师要抓住道德与法治课堂中的各个小事来对学生进行德育渗透。

一、结合互联网改变教学方式

受传统教学的影响老师的教学方式比较单一，学生都是在老师的指导下学习，老师告诉学生这个题应该这样做，那个知识点应该这样运用，学生没自主学习的机会，而且在长期这样教学方式的影响下，学生已经适应了这种教学方式。这样的教学不利于培养学生自主学习的习惯。随着现在科技的不断发展，老师应该利用互联网技术来改变和创新自己的教学方式，让学生占据课堂上的主导地位，老师变成引导和辅助的地位。道德与法治的课本中大多都是一些理论知识，学生在学习的时候难免会感到枯燥。但是老师在课堂中运用互联网技术，不仅可以让课堂变得丰富多彩，使学生在上课的时候可以快速的进入到学习状态中去，还能调动学生的积极性，使學生可以主动的参与到课堂活动中。

比如，在学习《变废为宝有妙招》这一课的时候，课本上的图片对学生的冲击力还是小，老师要想引起学生的共鸣让学生学习保护环境，知道污染环境的危害，可以通过视频的方式个学生带来更大的冲击，让学生在看视频的过程中明白一个人扔一个垃圾对人们生存的环境有着多大的危害，让学生了解垃圾分类的有关知识，让学生知道那些是可回收的，那些事有害物，那些事不可回收等等，加强学生的环保意识。互联网教学更能吸引学生的注意力，让学生跟着老师的思路学习，还能让学生积极参与到课堂教学中。

二、结合互联网设置情境渗透德育

在小学道德与法治课本中有很多能和现实生活相互关联的知识，老师可以利用这一特点开展教学，让学生知道书本上的知识来源于生活，知识与生活紧密连接。老师在上课的时候可以利用多媒体的方式给学生展示课本上的内容，这样更方便面学生理解，使学生从小养成良好的品质，让学生可以乐观的面对生活中或者学习上的困难。

比如，在讲《主动拒绝烟酒与毒品》这一课的时候，在上课之前老师可以问问学生在生活中有没有见过过度吸烟酗酒的现象，在电视上有没有看见过和拒绝毒品有关的广告或者缉毒的电视剧等等，让学生展开自由的讨论。然后老师就可以根据课本上的内容给学生展示一些吸烟之后的肺，喝酒之后的肝和吸食毒品之后人状态的前后对比，让学生更加直观的感受到这些东西给人身体带来的伤害。老师还可以给学生展示一下我国每年有多少的缉毒警察牺牲，每年有多少人因为吸烟喝酒失去生命，老师还可以个学生讲一些相关的时事新闻，让学生观看一些相关的视频等等，在学生观看视频的过程中，老师要告知学生在面对这些诱惑的时候自己应该怎么办，让学生在看完视频之后谈谈自己的感受，讨论一下青少年吸烟喝酒的危害和吸食毒品的后果，向学生普及相关的法律法规。老师还可以让学生做一些相关的手抄报或者让学生搜集一些关于吸食毒品相关的法律等，以此办法加深学生对这些危害的印象。

三、结合互联网技术加强德育渗透

现在在这个互联网发达的社会几乎每人一部移动设备，这对老师的管理来说更加方便，像上课学生没有听懂的知识点或者不会做的题目，学生可以通过电子设备来联系老师帮助自己解决问题，有的时候学生请假，老师讲了新的知识学生没有学习到，这个时候老师就可以录制视频给学生观看，这样学生就可以学习。还有老师可以创建微信群，QQ群向家长分享一些学生在学校的表现，让家长及时了解学生的情况，老师也通过这样的方式了解学生在家做作业的情况。每个班级里都有一些不会表达内向到的学生，这些学生在学习上或者写作业的时候遇到一些问题的时候，因为害羞而不敢像老师提问，这个时候就可以利用互联网技术和老师线上练习，既能解决学生的困扰，又能和老师进行沟通，还能达到家校联合一起进行德育渗透的良好效果，让学生在老师和家长的监督下养成自主学习的好习惯。

四、结语

现在的社会需要的人才不仅要成绩优秀，还需要拥有良好的品质，而在小学道德与法治课堂中进行德育渗透就可以做到，它不仅可以提高道德与法治课堂效率，还能使学生拥有良好的思想品德和行为习惯，使学生可以全面发展成为全能人才，为国家效力。

参考文献

[1]杜玉喜. 小学道德与法治学科德育渗透方式方法探析[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2021年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2021：2.

[2]许长虹.小学道德与法治教学中的德育研究[J].教学管理与教育研究，2020（13）：28-30.