多元文化教育视角下英语教育教学改革探索

韩佩佩 孔春辉

摘要：随着全球化进程中文化的交流与发展，如何在多元文化教育视角下进行英语教育教学改革是我们亟待探索的问题。

关键词：多元文化教育;英语教育;改革

一、引言

在多元文化的发展背景下，英语的教育不应该保持原有的教学方式，只注重学生英语知识或者语言的教育，应该对英语教育下的多元的文化问题也有所关注。使得英语教育教学能够更好的服务于社会文化交流中去。本文就将针对多元文化教育视角下英语教育教学的改革问题进行探索，讨论出具体的、有效的、可执行的改革建议。

二、多元文化教育

多元文化教育可以称为国际理解教育，国际理解教育是一种新型的教育模式，主要以文化交流和生活的应用为教育核心，推行这种教育模式主要是在多元文化背景下，促进不同地区、不同种族、不同国家等人们的交流，使他们能够开放合作，认识到共同合作在促进全球发展中的重要性，帮助每个人都能在文化交流的过程中坚信自身的文化，尊重其他文化的差异性，

三、我国英语教育教学现状发展

目前，我国部分院校在开展英语教育教学中忽视了多元文化教育的作用，使他们对不同的文化有一个正确的了解和认识。在英语教学的过程中，教师依旧用传统的教学模式，采用应试教育的教学手段。只注重对学生英语语法、单词词汇等学习方面的要求，忽视了在教学中加入具体中西方国家文化内容的渗透，使得学生不能很好地与英语国家文化很好的融入，使学生文化素养的提高受到阻碍，也不利于在多元文化教育视角下推动英语教育教学的改革[1]。

四、多元文化教育下英语教育教学改革的建议

（1）创建多元文化的教学情景

多元文化教育视角下进行相关的教学情境的创设，在英语教育教学中，老师可以在课堂上进行多元文化的情景创设，来丰富课堂上的教学内容，帮助他们能够进行更多的思路拓展，帮助学生能够在更加直接的面对多种不同的文化发展背景下，找到合适的英语能力的表现方式，对多元文化教育的背景中对问题能够积极勇敢的表达，并勇于表达自己对多元文化教育下开展英语教育教学改革的看法。英语老师在英语教育教学情景模拟中，可以采取将班级整体进行多样化的分组，每个小组模拟不同的文化背景、不同种族、不同地区等的人，进行彼此文化的交流与碰撞，使学生能够真正的进入到文化交流的场景中去，使学生能够在这种情景的创设中，对多元文化教育背景进行多角度的了解，增强学生参与英语教育教学的积极性，加强学生对英语教育多元文化的多方面发现、多角度的思考，使学生能够身临情境的投入到对多元文化教育的交流过程中，感受浓郁的文化氛围，从而增强他们对多元文化的认同感，使他们能够尊重和理解其他的不同文化，并能够在不同的文化中，能够很好的表现出自己应有的英语表达水平，提高英语教育教学的教学质量。

（2）加强英语师资团队建设

提高学生在多元文化教育下的英语学习水平，对英语老师关于多元文化教育的知识储备的要求加强，英语老师自身的专业水平，密切联系到学生能够学习到的多元化英语知识。所以在提高学生对多元文化的适应能力过程中，英语老师也要与学生一同进行多元文化背景和知識的学习，增加更多的知识储备，扩充知识层面，以此给学生们在多元文化氛围中进行英语的教育和学习带来更多的机会，使教学的内容更加的丰富，拓宽学生的知识视野[2]，教师还应该积极主动的进行不同的教学方式的学习，灵活地运用各种不同文化背景下的英语交流的方式，在丰富的知识储备的基础上，能够将英语教学知识进行生动有趣的联系，以此摆脱传统枯燥的刻板的、机械的教学方式，活跃课堂气氛，使学生们能够更乐于主动进行英语教育教学的学习，提高自身的实际英语学习能力。

（3）教学模式的改革

当前我国的分组教学模式在教育体系中应用广泛，英语老师在英语教育教学中，不应该采取绝对的分组方式，一直固定某种分组的模式，而应该采取多样化的分组方式，根据学生在多元文化教育中英语教学的不同表现阶段进行可变化的、实时的训练分组，当学生的英语水平提高，对英语知识掌握熟练度得到一定程度的提高时，英语老师应该立刻对小组成员进行及时的调换和调整。比如，学生们在英语教学中掌握了学习的技巧时，适时地将学生调多元文化的英语学习小组中，使得学生能够最终掌握在多元文化教育背景下开展英语学习的技巧。

（4）利用互联网信息手段对多元文化教育进行延伸

在新时代发展背景下，互联网的大势发展，要想促进多元文化教育下英语教育教学的改革，老师和学生首先要进行多元文化教育相关内容资源数据的查询和了解，将互联网上有关多元文化教育的文化内容和教育背景等信息进行归纳和整理，将这些资料融入到课堂教学展示中，还可以将所收集整理到的多元文化教育下的英语教育教学的资料通过信息输入和输出媒介复制到校内互联网数据库中，使学生对多元文化中英语教育教学有更深入的了解，推动英语教育教学的改革。最后是开展相关的多元文化背景下英语模拟交流的活动，创建不同种族、不同地区等英语交流场景，加入声和视听效果，加入场景的具体解说，将多元文化背景的内容进行展示，使学生们能够身临其境的感受多元文化下英语交流的实际应用，以增加学生们对多元文化内容的了解，有效的推动英语教育教学的改革。

（5）坚定学生的文化自信、接受文化的差异性

在多元文化教育视角下开展英语教育教学的改革，老师在教学过程中要注意不要让学生过分的“崇洋媚外”，要使学生始终坚信文化自信的理念[3]，使学生意识到坚守本国文化的重要性，提高对本国文化的学习积累。在此基础上进行不同文化内容的了解，平等友好的与其他文化进行交流，尊重世界上不同文化所表现出的差异性，以加速多元文化教育下英语教育教学的改革进程。

结束语：

综上所述，将多元文化教育融入到英语教育教学中有很大的必要性，在英语教育教学的过程中加强不同文化的渗透，让学生在坚守本国的文化自信的基础上，尊重和理解不同文化的差异性，从而提高学生对英语能力的实际运用水平，培养他们对多元文化交流的意识，有效推动英语教育教学的改革。

参考文献

[1]王凌超. 多元化视域下高校英语教育教学改革的探索——评《高校英语教育教学理论与实践研究》[J]. 林产工业， 2019， v.56;No.330（10）：84-84.

[2]王丹丹. 多元文化视角下大学英语教学研究[J].  2021（2016-13）：70-70.

[3]张晓娟. 多元文化视角下高校英语教学改革创新的研究[J]. 数码世界， 2020， No.175（05）：189-190.

第一作者信息：韩佩佩，女（1991.07），民族汉，籍贯河南省周口市，学历硕士研究生，职称助教，研究方向：外国语言学及应用语言学

第二作者信息：孔春辉，男，（1987.09），民族汉，籍贯河南省周口市，学历博士研究生，职称讲师，研究方向：动力工程及工程热物理