改变评价方式提升小学美术课程的评价有效性

叶乐梅

摘要：在现代社会的发展过程中，素质教育十分关键，尤其针对小学阶段，提升小学生的文化素养是重要环节，而增强学生的素质教育也迫在眉睫。教师应该结合学生的特点和学习情况，对教学模式进行完善改进，尤其针对课堂的评价环节，要从多方面进行评价学生的能力与素养，不要把成绩作为衡量学生的标准，而应该全面发展学生的素质教育与文化教育，为新时代增添更多素质教育的人才。

关键词：小学美术;多元评价;有效评价;

美术的多元评价在小学阶段十分重要，教师应多方面考察学生的能力水平与核心素养。教师不能单纯以成绩评判学生的能力水平，而是运用多元化的评定方式对学生进行审视。教师可以让学生在课堂上选择自评、互评、集体评价的方式进行交流探讨，让学生在交流过程中，用自己的思维见解进行评价，从而树立学生的自信心，激励学生课堂上的积极性。同时教师在课堂上应该与学生保持积极地沟通，促进师生之间的互动，使学生对美术产生兴趣，提高课堂上的教学效率。

一、探讨小学美术教学的多元化评价

小学美术的多元化评价，可正确引导学生了解自己的学习情况，清楚自己的不足之处，提高学习质量。教师在课堂上不能单一以结果或成绩作为评定标准，这种评定方法不能全面地了解学生的特点和学习情况，而且还会扼杀学生创新的思维模式，教师应在课下主动了解学生的基本情况，通过学生的特点对教学模式进行改善。教师在课堂上应让学生锻炼自评的能力，因为教师对学生的评价只是从表面了解其特点，而学生自我的评价方式，可以让学生清楚自己的优缺点，让学生在课堂上大胆的尝试来表达自己的言论，这种自评的方法可以展现学生的个性特点，并且培养学生对美术的兴趣爱好。在提高学生美术素养的同时，教师可以深入了解学生的内心世界，与学生的关系友好发展，教师在贴近学生的过程中，可以更加真实有效的评价学生。

二、分析小学美术教学评价存在的不足

（一）缺少完整的课堂教学体系

目前小学美术课堂的教育体系不够完善，教师应注重学生的个人素养教育，教师需要从多元化的形式探索学生的个人性格特点，才能够在教学中进行正确客观的评价。同时教师在备课时应该多准备课上实践活动，激发学生的课堂积极性，培养学生动手动脑的能力。在教学过程中，教师评价需要从学生的多方面进行整合，比如学生作业的完成情况、课堂表现情况等，及时掌握学生的学习情况，才能够综合评价学生的能力水平和知识掌握程度。

（二）教师忽略学生的主体地位，缺少实践教育

在美术课堂中，教师往往会忽略学生的主体地位，导致教师没有重视学生的自我评价和同学的互评，久而久之，学生就会减少课堂表现的积极性。在小学阶段的学生，心智还不成熟，但是内心世界极其丰富，所以教师在评定美术作品的时候，应该尊重每一个学生的创新思维，鼓励学生主动学习美术，对美术学科产生兴趣。同时，教师应该增加课上学生实践的活动，通过理论知识与实践活动相结合的形式，使学生对知识有深刻的印象。不仅可以使学生思维更加开拓，也会促进教学课堂效率。

（三）课堂教学方式刻板单一

教师对学生的评价会使学生的内心发生情绪变化，还会影响学生对美术学科的喜爱程度。有些教师缺乏对学生课堂表现进行准确的评价，所以教师需要抛弃单一的评定方法，创新评定方式，综合评定学生的能力和素养。

三、美术教学多元化评价的有效途径

（一）完善美术教学评价体系，提高课堂教学质量

在小学教育中，需要师生增强对美术学科的重视，小学美术体系的完善十分关键，应该以小学美术教育体系做为教学的突破口，才能够多方面的反映学生的能力水平及个人素质教育程度。教师可以利用个性化教学模式，将课程内容展示给学生，将传统地美术知识点转变成针对学生多元化的培养。让学生在课堂上学到美术知识的同时，个人的素质教育也能够得到提升。

比如，在《画一幅色彩和谐的画》教学课堂上，教师可以让学生组成小组的形式，每个人都可以画一幅自己觉得色彩和谐的画，让同学在课堂上进行相互交流，既能促進学生课堂上的活跃性，又能提高课堂上的教学质量。

（二）注重实践教育，提升学生的美术综合素养

作为小学生不仅需要提高文化水平，也要提高自己的实践能力。比如在《参观券的设计》一课中，教师可以提前布置让学生设计自己想象中的参观券，在课堂上让同学进行交流探讨，不仅提高了学生的动手能力，也可以丰富学生的想象空间，扩展学生的思维。这种课堂模式激发了学生的学习积极性，推进了学生的美术能力综合发展。

四、避免平淡，创新评价用语

在相互听课过程中，给我最直观的感受就是老师的评价语言有些平淡，仿佛绕不开“很好”“很棒”“很正确”“很优秀”这些词。课堂评价实质上是师生间双向互动的过程，倘若教师在课堂上总是运用相同的词汇对不同的学生进行评价，这就无法给学生带来语言上的刺激，久而久之，学生就对教师的评价产生厌倦、抗拒的心理，这样使得课堂评价失去了原有的作用。所以，我建议广大教师在课堂评价中要结合学生的发展实际，创新评价用语，切实发挥评价在学生学习成长中的重要作用。例如，我所执教的班级中有一名学生从小就受到美术的熏陶，美术基础比较扎实，他最崇拜的画家是达·芬奇，有一次他的美术作品完成得很好，我便表扬道：作品很有创意，整体完成度不错，离达·芬奇又进一步了哦！这种评价方式起到了预期的作用，学生听到后非常高兴，在后面的美术学习中也更加努力了。

结语：

综上分析，小学美术教学通过多元化的评价，可以进一步促进学生的身心全面发展，其中美术课程内容不断的创新，要做到对小学生有着实质性的作用，只有这样才能够让小学生的全面发展奠定基础。在美术课堂上的评定方法，需要教师继续探索与创新，教师要做到与时俱进，给予学生标准的评定方式，鼓励学生提高文化水平的同时，也要培养学生的审美能力，让学生有正确的世界观，真正实现美术知识对学生的积极作用。

参考文献

[1]邹颖.论当代小学美术学科中的评价方式[J].成长，2020（6）：65.