浅谈技工院校电工专业引入智能化技术创新教学

彭粤华

摘要：智能化技术在社会各个行业飞速发展，技术的更新也日新月异。作者对智能化系统进行分析，并在电工教学中引入信息网络布线、安防技术等智能化专业课程，对传统电工专业教学进行了探索创新。

关键词：技工院校;电工专业;智能化技术;创新教学

社会在不断变化，技工院校对于电工专业的人才培养，需要向社会看齐、企业需求看齐，以此来更新教育的体系，培养出符合社会主义经济建设的人才。下面笔者对技工院校电工专业引入智能化技术创新教学展开论述。

一、建筑智能化技术的发展对人才需求分析

根据国外媒体的预测，在21世纪，全世界的智能建筑将有一半以上建在中国，楼宇智能化行业发展的黄金时期已经到来，迅速发展的建筑行业，不断采用的楼宇智能化高新技术，迫切需要掌握专业技术、综合素质高的楼宇智能化专业技术人才。目前楼宇智能化从业人员的数量及素质还不能满足市场对楼宇智能化技术技能型人才的需求，因此，楼宇智能化技术人才在今后较长时间内将保持非常广泛的就业空间。

二、技工院校电工专业教学中存在的问题

（一）教学方法落后，教学内容单一

在技工院校中，电工专业是院校的重要组成部分，随着当今社会对技术型人才的需求增多，如何提升技工院校电工专业教学的有效性是电工专业教学的主要问题。通过对技工院校电工专业教学进行分析，发现在技工院校电工专业教学中存在如下问题。首先技工院校电工专业教师在进行教学时，一部分教师在教学过程中仍采取传统的教学方法，使学生在学习过程中，面对枯燥的教学内容时极易失去学习兴趣。同时在技工院校电工专业教学中，还存在教学内容单一的问题。电工专业教学内容的单一性体现在两个方面。其一，技工院校电工专业的教材并没有随着时代的变化进行更新，使得学生在学习过程中，其所学专业知识极易与时代脱轨，进而影响学生专业能力的提升。其二，教师在电工专业教学过程中，过于依赖于教学教材，并没有利用教学手段对教材内容进行拓展，丰富学生的专业知识。

（二）基础设施较差，忽视实践教学

技工院校电工专业实验基础设施建设较差，影响学生的学习，这是由于技工院校本身的教学资金并不充足，使技工院校在教学过程中，并不能为学生提供良好的实验基础设施。并且一些技工院校虽然在教学中为学生提供了实验设施，但其实验设施过于落后，使学生对电工机械的使用并不能符合企业所需的用人标准，影响学生的就业。同时一部分教师在教学中，忽视对学生实践能力的培养。教师在教学过程中只注重对学生理论知识的灌输，忽视对学生实践能力的培养，使学生的综合能力并不高。

（三）缺少教学目标，忽视学生地位

在技工院校电工专业教学中，其教学目标制定的并不明确。在教学过程中，教师仍以培养学生应试能力作为教学目标，而忽视了对学生综合能力的提升。教师教学目标的缺乏，使教师在教学过程中，并不重视对学生整体能力的提升，影响学生的发展。同时，教师在教学过程中，还极易忽视学生在教学中的主体地位，在教学中仍以自身为教学中学，使学生在学习过程中，并不能充分发挥自身的主观能动性，让学生被动接受学习，降低学生的学习兴趣，影响学生的学习效率。

三、教学体系设置

学校专业培养的是企业需要的实践型高技能人才，这就需要按照企业对智能建筑管理、服务、运行、维护等方面的需要制订合理的培养目标及与之相适应的教学体系。

第一，在基础教学层面，企业需要具备基础功底强、岗位适应性强、一专多能的人才。笔者在基础课程设置上，以维修电工专业为基础，开设“工程制图”“机械工学”“电路分析基础”“电器控制与PLC技术”等专业课程，把楼宇智能化技术中最为基础、应用最为广泛的知识，通过“信息网络布线”“安全防范技术”等专业课程，设置为专业主干课程，使得培养的人才基础功底扎实，更能适应目前企业的多维度岗位需求。

第二，在拓展知识层面，笔者充分利用学校现有资源，并结合校企合作的培养模式，拓展课程内容，通过学习参观等形式，使得培养课程紧跟行业发展的前沿动态。如“建筑供配电技术”“电梯运行与维修”等课程突出了实用性;“智能楼宇信息与传播技术”等课程突出了先进性。

四、以课程建设促进校企基础设施建设

电工专业的课程普遍具有很强的实践性和应用性。以“消防与安保系统”课程为例，组织学院电工学生、教师一同设计现代智能化楼宇设施系统，安防、网络报警系统等实践性强的活动，这样既有益于课程教学形式的多样化，又有益于学生通过实践增强动手能力，为校企基础设施改造建言献策。

四、通过校企合作培养模式，优化智能化专业教育资源

随着智能化、系统化、网络化、节能化和多样化管理等最新楼宇智能化高科技成果在各种大型建筑、大型商场、会展中心、高档宾馆、智能小区的广泛应用，楼宇智能化技术不断向系统集成化、功能多元化以及管理综合化、智能化和人性化的方向发展，大大提高了楼宇智能化技术的科技含量。该领域技术高、工艺精、难度大，要求加强校企合作，培养有一定的技术基础，工程规范和技术要求的专业技能型人才。建筑智能化工程技术专业是新兴专业，也是高技术专业，其教育和培养要有功能齐全的实训基地作为保障。现有条件下，校内实训基地不能够满足智能化实训的要求，笔者通过校企合作，采用共建实验室和到企业顶岗实习等形式，很好地解决上述问题。校企合作还有助于学校教师接受培训与进修，及时掌握智能建筑行业的先进技术与教学方法。

五、职业教育是为就业而进行的教育

人才培养与社会需求相适应是學校永恒的任务，是学校保持其旺盛生命力的动力源泉。中国楼宇智能化是一个发展迅速的领域。据网上公布的统计数据来看，在北京的智能化建筑行业，今年涉及楼宇智能化领域的人才缺口为120万人。楼宇智能化的高科技发展对楼宇智能化人才的需求越来越高，这就给职业教育发展楼宇智能化专业提供了广阔的市场。我们培养的是具备楼宇智能化专业理念，从事现代化建筑的计算机网络管理、现代化建筑小区电气设备安装、检修、运行维护，建筑电气工程系统的施工与调试，能够综合运用计算机应用技术、信息通信技术、自动控制技术的复合型应用人才，教学过程中，我们要注意强化学生以上诸方面的技术和技能，因为，这是学生能够顺利就业的基本保障。

总之，技工院校电工专业教师在教学过程中，结合实际教学情况，转变自身教学方法，合理利用教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。智能化专业人才培养要与社会需求相适应，其培养方式尚需不断研究、不断实践，争取对电工专业课程体系进一步优化、培养创新型人才，探索新的、更好的教学方法，在智能化人才培养方面取得更大的成绩。

参考文献

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