初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力

黄霞

摘要：对于初中生而言，数学的学习是非常重要的，但是从当前情况上来看，初中生在数学学习中的数学思维能力并不理想，这会影响到他们对数学问题的解答，因此，初中数学教师在教学的过程中应该重视对学生数学思维能力的培养，这篇文章为初中数学教师培养学生的数学思维能力提供了一些有效途径。

关键词：初中数学教学;学生;数学思维能力;重要性;策略

目前在初中数学课程教学工作开展的阶段，思维能力的培养是整个教育工作面临的是为主要的问题之一，也是在素质教育和初中数学新课程改革过程中要求的核心内容，所以分析和探讨初中阶段数学学习中学生各方面能力的培养，对于学生未来的发展有着非常重要的意义。还需要再了解到其能力培养的重要性的基础上，重点阐述培养的方式和手段，希望能够在提升课堂教学质量的同时，为学生未来的发展和进步做出贡献。

一、初中数学学生思维能力培养的重要性

在社会的发展过程中，是整个社会进步的动力，也是有力的支撑，学生在社会发展中署的中流砥柱，为了能够向社会输送更多型人才，教育部门作为人才培养的主要方向和途径，还需要关注的学生各方面能力的培养。其中最主要的就是的思维能力，数学课程属于门具有较强逻辑性的学科，在培养学生思维能力等方面起到了重大的作用。特别是在最新的课程改革要求下，教师需要把学生当成课堂的主体，逐渐开始关注学生各方面能力的养成，因此能够看出在初中数学教学过程中，加强学生思维以及能力的培养，是教育工作改革的内在需求，也是对于社会输送更多全能型人才非常重要的途径。

二、初中数学教学中培养学生数学思维能力的策略

（一）转变教学的观念

在初中阶段数学课堂中，传授的传统教学理念的影响，学生都是属于被动接受知识的状态，这一点不利于学生能力的培养。但是想要更好地培养学生自身所具有的能力，还需要积极地把教学观念进行合理的转变，在教学过程开展阶段，发挥学生所具有的主体性作用，以此让学生成为课堂的主体，例如：在学习初中阶段《勾股定理》这一课时，学生就可以成为课堂的主导，让学生进行主要课程知识的讲解，要求学生能够在讲解过程中，介绍与其相关的定义，并且结合习题进行解答，这样的方式能够把课堂交给学生，让学生成为课堂的教师，更有利于激发学生学习的兴趣。同时在针对这一知识进行研究的过程中，如果学生能够来到课堂上成为教师，那么也更加愿意解决与其相关的问题，培养学生的能力。

（二）开展探究式教学

实际上在最新的教学改革工作要求下，初中阶段数学教学还需要采用多种方法，探究式教学法就是其中的一项内容，在教师的指导下，让学生主动地去探究和分析知识，进而寻找问题的答案，以此在探究过程中培养学习能力，是一种的教学方法。其也是把学生当成课堂的主体，利用这一方法更好地激发学生积极性和主动性，让学生参与到教学中去，从而培养学生能力的手段。在初中数学教学中，教师也需要重视探究式教学的手段运用，积极地开展这一教学方法，例如：在学习《轴对称》的知识时，教师可以首先把周对称的相关定义和概念进行介绍，并且举出例子，哪一种图形可以被称为轴对称，而他们的对称轴又是什么，这样学生经过思考之后，也能够以此类推提出其他的图形，这样的方法能够激发学生的想象力，培养其逻辑思维的养成。

（三）营造良好的环境

学生学习的环境与学习的效果之间有着非常紧密的联系，良好的学习环境能够在根本上学识提高学生的学习效果，培养学生各个方面的能力。所以在初中阶段的数学教学工作中，想要更好地提高和培养学生的思维能力，就应该为学生营造良好的教学环境，在整个学习阶段教师也要改变以往的心态，对学生更加重视和关心，建立起良好师生关系的同时，拉近自身与学生之间的距离，从而帮助其课堂互动的顺利开展。同时针对课堂上不敢提问，不敢回答问题的学生，教师也需要对其进行鼓励，并且深入地分析其自身的思想，让学生大胆地把自己的想法说出来，不要惧怕回答错误，在这样良好的沟通和良好教学环境的影响下，很多学生能够慢慢地走出自我的世界，愿意参与到课堂之中，这也是培养学生学习兴趣的主要方式，在根本上提高学生思维能力的提升。

结语

综上所述，随着社会的发展和进步，社会對于人才的需求是校园培养学生的主要目标，也是根本依据。最新人才的培养并不是一蹴而就的，它需要教师能够关注到这一内容的重要性，并且不断地转变教学的模式，重点对学生的思维能力进行培养，采用多种教学方法，让学生在实际的知识学习和掌握过程中提高自身的能力，因此也能够看出，人才的培养，还需要社会、校园和学生三方面共同努力，才能够得到培养的最佳效果。

参考文献

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