浅析中小学生心理健康的教育现状分析以及对策研究

郭秉卓

摘要：在本文中，首先针对我国中小学生的心理健康现状进行了简单的说明和分析，并进一步说明了中小学生心理健康教育对现代教育的影响。点明我国中小学生心理健康现阶段所存在的问题，并就其所存在问题给予相应的解决办法。

关键词：中小学生;心理健康教育;现状分析;对策

改革开放之后，我国的经济增长迅猛提高，一方面各国经济的迅速提高，以及人民生活水平的不断提高，从根本上带动了我国的社会结构变革，继而引发了人口老龄化、男女比例失调、人口出生率骤减以及东南沿海经济较发达地区的用工荒等等一系列的社会问题。在这一阶段，人们的人生观、社会观、价值观不断的受到新观念的冲击。成人在自己原由的观念的基础上可以迅速的获取自己所需要的东西，进而形成在现阶段背景下的新的人生观、社会观以及价值观。反观，正在成长和形成的三观的中小学生而言，就会因为新旧观念的冲击而无所适从。

一、我国现阶段的中小学生心理健康教育的现状

进入21世纪以来，针对当时的社会情况，我国先后出臺了《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》以及《中小学生心理健康指导纲要》，在这些文件的逐渐指导下，各个地区都采取了相应的措施，并取得较为显著的成绩。但是我们教育仍处于一个逐渐发展的阶段，所以许许多多中小学生都有着或多或少的心理健康问题。简单来说，我国中小学生的心理健康教育问题存在着如下几个方面的问题：

中小学生的心理健康教育普及力度较低，且存在着差异

在我国，中小学生的心理健康教育在教育中的普及力度仍旧较低，且因为经济发展的差异，存在和东南沿海地区与内陆地区的差异、城市与农村之间的差异等等。追其根本，最主要的原因是因为教育思想观念的没有进行转变。在农村地区的家长要么过分看重孩子的学生成绩，用分数说话，要么对孩子过于放松，让孩子回归天性，这两种的教育观念都过于极端，容易造就孩子极端的心理。在学校，心理健康教育课程流于形式，甚至没有专门的老师和课程，因为教育观念的影响，过分注重学校的升学率，从而忽略孩子心理健康的正常发展。

2、中小学生的心理健康课程的形式单一，尚未达到教学目的

在我国，尤其是经济欠发达地区，中小学生的心理健康课程的形式单一，课程化倾向严重。开设心理健康教育课程自然十分重要而且必要，但是若简单的以为心理课程就是心理健康教育的全部确是极其谬误的。可是这却是当前很多中小学所持的想法。他们认为单纯的通过课程就可以解决学生心理问题，培养其良好的心理素质，但是很显然这是远远不够的。学校还必须用更多的专门师资，在课外对学生心理进行健康引导，要提供随时可以咨询的心理老师，多组织有益的心理健康活动等等。

3、中小学生的心理健康课程教育认识有限。

在我国，尤其是农村地区的老师，对心理健康教育认识不够全面，教学目标和教学目的尚未明确，不够科学。甚至有些学校过分强调对学生进行试卷心理测试，错误的以试卷上的测试分数及格作为教育目标，而不重视对于学生来说真正重要的抗压能力，尚不能充分认识到进行中小学生心理健康教育的真正目的在于使学生拥有较强承受能力和适应能力，拥有更好的解决问题能力。

二、针对我国现在的中小学生心理健康教育的改进措施

对于上面所提到的，目前我国中小学心理健康教育存在上述问题，可以采取更有效的措施予以改进。其对策具体包括以下几个方面：

1，加强中小学心理健康教育的师资队伍建设，尊重学生、关心学生、理解学生。最简单、也是最基本的就是要形成一支专业的心理素质优良的校园心理健康教育师资团队，在针对老教师，特别是年龄较长，教学经验丰富的班主任进行专门的心理健康教育课程学习，从而让校园里面的每一个教师都成为一个有素质的，且有着健康的心理素质的带领者。在这种教学环境下，对于校园里的老师的要求不仅需要注意学生的成绩，更要求老师要及时的注意到学生所可能存在的心理问题，并给予学生一定的帮助和指导，和孩子一起解决所面临到的难题，避免孩子发生自残或校园暴力等过激行为。除此之外，在校园中，老师们可以设置专门的心理咨询室和心理放松室，并且配备相应的心理咨询员，为学生提供解决心理以及生理问题的专业场所和专业人员。

2、丰富对于中小学生心理健康教育的课程形式，完善课程内容和课程目标。

积极开展各种有益的心理健康活动，充实心理健康教育内容与模式。要不单单只开设心理健康教育课程，还应当多组织丰富多彩的心理健康教育活动，多开展有针对性的专理辅导，并且积极提倡学生家长共同参力在线咨询如可以组织学生走出校门到社区宣传心理健康知识，可以通过文艺演出、字画展览、发放传单等形式进行，学校还可以专门进行团体心理咨询，如中考或高考考前心理辅导等，还可以还可以举办家庭心理健康教育专题研讨会，提高家长的心理健康教育意识，使家长主动配合学校共同维护和促进学生的心理健康。总之，应当使心理健康教育的形式多样，内容丰富。

3、转变原本的固有观念，意识到心理健康教育的重要性与紧迫性。

一定要改变以往只重视学念，转变成绩为主的惯有思想，真正意识到中小学生心理健康教育的重要性。同时，作为谆谆善诱的教师，我们更加要时刻关注学生、尊重学生，爱护学生，以学生为本，把学生的品德发展、思想发展、心理发展作为教育教学的重中之重。不仅要着重锻炼孩子的适应能力、抗压能力，心理能力，另一方面还要加强孩子在学习方面的心理健康教育和生活中的心理健康教育。

总结：不管是改变心理健康教育教学意识，还是倡导学生和老师之间建立和谐、融洽的师生关系，这一切的一切仅仅只能让中小学生的心理健康问题防患于未然。假若学生存在着心理问题，就需要学校和家长一起，携手帮助学生走出障碍，驱散阴霾。当然这作为一个社会性的问题，更需要全社会的一起努力，给与孩子们一个友善、健康的成长环境。

参考文献：

[1 ]陈元新;;开展心理健康教育 培训教师是关键[J];中小学教师培训;2000年10期

[2 ]戴丽红;;论心理健康与正确认识自我[J];四川省政法管理干部学院学报;2000年02期