粤港澳大湾区高等教育与区域经济互动整合研究

纪欣农 彭红雷

摘要：在中国社会转型时期，构建协调发展的区域是重要的思想和理念，高等教育在这一过程中，担负着艰巨的时代任务，体现在了知识生产和传播、文化传承和创新、技术创造与升级等各方面，在高等教育的改革和区域经济的互动整合中，推进当地区域经济的发展，实现内外联动式的发展模式，更高效的落实知识型的区域发展目标，是时代发展的必然探索方向。本文对粤港澳大湾区高等教育与区域经济的关系进行了探讨，分析了粤港澳大的高等教育与区域互动整合的实践措施，通过创新高等教育改革观念，调整教育结构，促进产学研结合，建立完善的保障体系，加强人才建设，推进粤港澳大湾区高等教育与区域经济的互动整合。

关键词：粤港澳;大湾区;高等教育;区域经济;互动

前言：

粤港澳大湾区建设是习近平总书记亲自谋划、亲自部署和亲自推动的国家发展战略，而在湾区经济的发展过程中，肩负着培养人才和智力支撑的高等教育在区域创新系统中地位愈加凸显，高等教育如何与之进行互动和深度融合愈加重要。粵港澳大湾区发展正向着国际顶尖示范湾区的方向，展开逐步的实践探索，在教育和经济的协调发展支持下，取得了一定的发展成绩，迎来了良好的发展态势。但是目前粤港澳大湾区的高等教育和区域经济仍旧还有更进一步的互动和整合空间，有必要结合粤港澳大湾区高等教育与区域经济之间的紧密关系，加强这二者之间的互动整合，创新高等教育的改革观念，促进产学研融合，加强对教育结构的有效调整，推进粤港澳大湾区的可持续发展。

一、粤港澳大湾区高等教育与区域经济的关系

（一）高等教育助力区域经济发展

粤港澳大湾区高等教育和区域经济之间的关系十分密切，高等教育对区域经济的发展起到了助力作用，推动了区域经济的发展，在新区域的发展格局中，推进高等教育的改革和高等教育与区域经济之间的整合创新，借助人才的驱动力，将国家发展的蕴含的新思想、新内容凸显出来，用国家改革的核心思想和政策，推进区域经济的建设。在粤港澳大湾区创新发展、绿色发展中，通过落实高等教育的改革，将现有的高等教育资源供给模式突破，实现资源在区域内的高效流动，推动人才的驱动型发展，能够更好的在空间上重新配置经济活动，提供人才支持和保障，实现区域内部高等教育资源的协调和内部与外部高教育资源的交换，形成双方的多元互动。在核心城市的人才溢出效应下，为区域经济的发展贡献力量。向着高水平、一体化的方向探索和发展，促进区域经济的建设，实现协调发展的最终目标。特别是高等教育的改革和国际化发展中，有利于构建更加完善的区域协调发展新机制，吸收和内化国际优质的高等教育资源，构建起国内外的双区环流模式，提高国际交流合作，促进区域发展竞争力的提升[1]。

（二）高等教育促进区域知识型创新

高等教育和区域经济之间的互动整合，使粤港澳大湾区的区域创新向着知识型的创新方向加快了脚步，高等教育是推进区域知识型创新发展的重要力量，在高等教育社会服务的提质增效中，强化了区域的知识型发展，在知识的推动下，使知识发挥出动力作用、载体作用，提高区域社会活动的效率，在区域经济发展的转型中，实现知识经济到知识型经济的转变。高校角色在我国区域发展战略的落实中，体现出了深刻的启发意义，向国家战略层面上升，区域发展规划中，各省市加强高等教育、社会服务职能的转型，在传统的人才培养、技术转化和科学研究中，更进一步的拓展文化界限，在制度上展开扩展。高校内部的优势力量凝聚在一起，借助交叉学科平台、跨学科平台，对区域发展需求形成了精准的定位，加强对服务区域发展需求的研究，充分利用高校资源。高校教育与区域协调发展中，高校的能动性、功能性有所增强，将新型的互动方式和渠道催生出来，提高高等教育水平，促进区域知识型创新[2]。

二、粤港澳大湾区高等教育与区域经济互动整合的实践措施

（一）创新高等教育改革观念

高等教育与区域经济的互动整合，要在高等教育的观念上进行改革创新，高等教育改革应加强对高校人才培养工作的改革和创新，用高等教育将区域发展的活力激活，不再仅仅将关注重点放在区域发展的经济规划和城市规划中，而是要从教育的本身着手，结合高等教育的发展规律。判断高等教育的发展特性、主要矛盾和目标使命，实现新旧转换，将我国高等教育发展的阶段性特征体现出来，包括内涵发展、质量提升、改革攻坚，加强对人才培养力度，提高人才建设水平，落实教育强国的目标。结合区域发展的规律，在政府和咨询专家科学指导下，深入解读和探索区域协调发展的个人与组织，改革高等教育系统中的人才培养工作模式，建立起完善的体制机制，加强区域公共服务供给体系和能力结构的更进一步完善，将区域的优势发挥出来，培养高层次人才，完善人才培养制度内容，共享高等教育资源[3]。

（二）调整教育结构

教育结构的调整在粤港澳大湾区高等教育与区域经济的互动整合中，是必不可少的措施，特别是与一线城市、二线城市发展定位不同的地区，若是无法推动产业结构的创新，提供与学校开设专业相互匹配的社会岗位，将会导致当地的毕业生向其他城市流失，各个地区要结合实际的情况，迎合产业结构，调整教育结构，优化教育改革的方案。粤港澳大湾区要根据本地区的产业特色、市场需求、经济发展方向，调整教育结构，设置对口专业，促进符合地区特色学科的发展，使教育资源得到合理的优化和配置，积极迎合产业结构，提高教育结构的合理性、科学性，深化高等教育和区域经济的互动整合程度[4]。

（三）促进产学研结合

产学研融合的推动要面向市场，在经济和教育的紧密联系下，展开更深层次的产学研合作，使教育、科研机构和企业之间形成联动作用，促进科研成果市场转化率的提升。企业要加强资金支持，为高校提供实践基地，使高校加入到对科研成果验证和应用中，向市场推进科研成果，学校帮助企业解决实际的人才问题、技术问题，提供资源支持。在产学研的合作中，使教育企业科研的优势各自发挥出来，使研究、开发和生产之间形成对接关系，更加高效的协调运行和发展[5]。

（四）建立完善的保障体系

在高等教育的国际化发展中，升级粤港澳大湾区的高等教育国际化发展，完善保障体系，是推进教育改革和经济有力推手，应与区域内的教育资源流动和质量保障体系紧密对接，打通与国际发展的连接渠道，建立多维保障体系时，要结合国际高等教育的资源本土化需求，完善制度体系的功能，包括居住证、国际留学生办理签证等多个方面的内容，充分利用高等教育的优质资源，将国际资源落地所需要的制度建立完善，在内涵式的发展中积蓄更多的力量，强化区域协调发展的水平。

（五）加强人才建设

人才建设是保证粤港澳大湾区教育和经济互动融合发展的力量，有必要加大资金投入力度和教育资源的投入水平，充实师资队伍，提高师生比和财政对教育的支出比例。针对现有的师资队伍，要进行定期的系统培训和再教育，邀请行业内的专家学者展开对师资队伍人才的培育，加强师资资源的更进一步完善，提高师资水平。在人才招聘环节，强调人才的专业能力、教学水平，要求师资队伍中的人员具备丰富的实践经验，在人才建设中，推进粤港澳大湾区教育和经济的融合发展[6]。

结论：综上所述，高等教育改革在促进区域的协调发展中，体现出了显著的应用价值，区域视角下，粤港澳大湾区的高等教育和区域经济之间体现出了密切的关系，为了促进粤港澳大湾区发展，推进社会的转型，缓解阶段性的矛盾问题。要结合区域协调发展的落脚点，从高等教育和区域经济的互动整合实践研究中，加强创新区域的建设，培养高层次人才，提高人才的科技创新力，完善人才培养体系，创新高等教育改革观念，调整教育结构，促进产学研结合，建立完善的保障体系，加强人才建设，实现区域经济和高等教育之间的互动融合目标，强化粤港澳大湾区的发展竞争力。

参考文献：

[1]凌玲，梁雅.远程开放教育服务粤港澳大湾区建设的探索与实践——以广东开放大学为例[J].河北大学成人教育学院学报，2021，23（03）：49-60.

[2]曾晓秋.职业教育中职业精神培育协同双创教学模式探索——基于粤港澳大湾区建设背景[J].大学，2021（35）：85-87.

[3]董凌波.粤港澳大湾区高等教育区域治理：特征、原因与转变逻辑[J].黑龙江高教研究，2021，39（08）：25-30.

[4]秦琴.粤港澳大湾区高等教育质量保障体系构建研究——基于区域高等教育一体化视角[J].大学教育科学，2021（04）：20-31.

[5]肖清文.粤港澳大湾区高校体育竞赛联盟互动机制构建及協同发展研究[D].广州体育学院，2021.

[6]王璇.粤港澳大湾区背景下高职院校实施绿色教育探索——以汕尾职业技术学院市场营销专业为例[J].广东职业技术教育与研究，2021（03）：67-69+77.

基金项目：2021年度温州市哲学社会科学规划课题“粤港澳大湾区高等教育与区域经济互动整合研究”（21wsk099）的研究成果

作者简介：纪欣农（1981-），男，陕西富平人，温州医科大学副教授，主要从事高等教育、创新创业教育理论研究。