构建高校智慧体育公共服务平台的研究

史艳艳

(山西工商学院体育教学部 山西太原 030006)

“互联网+”理念在各行业中不断深入，为医疗、金融、教育、餐饮等行业提供了更多的发展空间。服务行业不再局限于现实中的面对面服务方式，而是通过线上的服务平台为群众提供线上服务，群众足不出户就可以通过网络快速满足各种需求。“互联网+”与高校智慧体育公共服务平台相结合，可为高校师生提供更加便利的线上教育环境，同时也是现在高校体育教师开展体育教学的新渠道。建立合理的“互联网+”高校智慧体育公共服务平台，是实现新媒体体育教育的重要契合点。

1 高校体育公共服务平台现状

1.1 大部分高校缺少体育公共服务专项平台

大部分高校为了宣传本校的文化精神、介绍专业情况、展示学校学习成果都建立了相对完善的对外公共服务平台。部分高校打造了校园微信公众号服务平台或者进行了校园手机客户端的开发[1]。各平台为学生提供了成绩和课程选择系统，同时学生通过平台可以第一时间了解到学校官方通知。但是对于体育信息方面的公共服务专项平台服务，大部分高校都没有开展。有大约20%的高校在校园网络平台和微信公众号上设置了体育信息板块，该板块主要用于运动会事项、体能测试相关的通知。该板块的问题在于内容枯燥，没有丰富高校在校生的体育锻炼理念。

1.2 高校对体育公共教育宣传意识落后

高校对体育公共教育的宣传大部分仅限于体育活动通知上，通知学生参加活动的时间与规定。这使得体育公共教育的宣传效果大打折扣。一方面，该平台没有让学生了解到积极参加体育活动强健体魄的重要性；另一方面，该平台不能为学生提供专业的体育体能知识的介绍。此外，该平台没有实现师生或者学生之间相互交流的功能。

2 “互联网+”高校智慧体育公共服务平台构建设想

2.1 分析高校学生通过互联网获取信息的渠道

如图1所示，通过对高校在校生对体育信息获取方式的分析发现，登录移动手机客户端的方式是学生进行体育信息阅读与查看的主要方式。其中有27.80%的学生通过笔记本电脑观看体育竞赛视频，1.60%用可穿戴设备在体育活动中记录自己的体征数据。20.00%的学生通过其他途径获取信息，其他途径包括电视广播方式了解体育新闻和购买或订阅体育杂志方式获取体育信息。学生普遍更喜欢利用电子途径方式来了解体育信息，屏幕色彩鲜艳，同时操作便利。

图1 体育新闻获取方式

2.2 平台构建与开发设想

目前，体育新闻、体育娱乐新闻等是高校体育信息平台为高校师生提供的内容服务。这些内容服务为后续的平台智慧化升级提供了更大的发挥空间。考虑到学生对体育信息方面的兴趣点和教师的实际生活需要，打造了特色高校智慧体育平台[2]。结合学生是通过智能手机上网的途径对信息进行获取与阅览的日常习惯，提出开发手机客户端APP平台的设想。APP主要构建内容更贴近高校学生的日常生活，旨在丰富高校师生的日常体育生活。同时该软件通过不同高校师生的下载与使用，亦可达到相互沟通的目的。首先在软件平台上提供学校体育馆相关实施的建设情况，如体育馆的环境信息、项目介绍等，方便师生可以定期来体验体育公共服务带来的便利。其次，在平台搭建交流模块。高校之间的学生通过平台交流运动健身经验，便于开展线下体育健身活动。最后，在平台上可搭建体育用品模块，推荐一些体育用品和体育耗材的信息。平台与相关体育电商合作，为高校师生提供价钱合理且实用价值高的体育商品。

2.3 平台逻辑框架搭建与板块设计

高校智慧体育公共服务平台通过“互联网+”与大数据技术结合，构建平台数据库。在平台数据库中载入图片数据：体育馆宣传图片、体育馆项目介绍、体育商城物品图片等。载入文字信息主要是针对师生个性化的体育需求、健身指导咨询等。载入数字信息主要是师生运动后产生的体质指标变化的数据，以及相关场地预定形成的时间数据等[3]。在逻辑框架搭建上，主要有后台大数据云计算系统和大数据服务器，二者便于实现数据的存储与调取、数据安全保护。还有前台框架逻辑，主要是通过指令窗口实现手机客户端系统与真人互动，以及前端页面设计美化框架。高校智慧体育公共服务平台的系统结构体现在3个层面上，分别为呈现层面、数据管理层面、数据分析决策层面。同时开发高校智慧体育公共服务平台PC端数据接口和Web应用程序，从而实现移动手机客户访问端与PC客户访问端同步进行。

3 高校智慧体育公共服务平台实现的功能

3.1 体育课程自选内容与课程查询

学生通过高校智慧体育公共服务平台在规定的时间内完成体育课程自选内容的选择。平台设置课程内容名称供学生选择，学生结合自己的情况和兴趣点对课程进行选择。学生也可通过平台意见栏对没有设置的课程进行反馈，并且文字说明申请开设课程的原因。平台将学生意见反馈给体育教师，体育教师通过对自身教学情况尽量为学生提供合适的意见支持。这种方式既实现了教师与学生之间的互动，又能提高沟通的效率[4]。目前，高校体育课主要是为了激发学生的体育锻炼的兴趣，培养终身锻炼身体的意识。在体育课程不能自主选择的情况下，针对部分学生自己想学习的体育相关内容，高校并没有提供相应的学习途径，间接造成学生不积极参与体育课程的学习，学生在体育锻炼上也有消极懈怠情绪。通过高校智慧体育公共服务平台途径，一方面学生可以自主选择自己喜欢的体育课程进行体育锻炼，提高了学生自主学习的动机；另一方面，便于体育教师的教学内容的更新。通过高校智慧体育公共服务平台途径，充分贯彻“以学生为本”的教学原则。将课程自主选择权交给学生，强调学生的个体化与差异性的问题。与此同时，通过高校智慧体育公共服务平台，教师可以对自己的教学方案与教学计划做出及时调整，便于完成教学任务与教学目标。

3.2 体育资讯的及时推送

全球体育新闻、校园体育新闻等方面的体育资讯的及时推送，使学生及时、便捷地了解国内外最新体育讯息动态。高校智慧体育公共服务平台提供体育信息播放板块，包括体育竞赛视频、图片展示、体育明星的资料及留言板等功能。结合自身个性化需求，用户可订阅相关推送信息内容[5]。另外，校园体育资讯动态体现在校园体育资讯板块上。该板块用来更新高校体育运动会动态、运动会项目比赛的时间、参与运动会人员的信息、展示运动员风采，便于学生提前为运动会参赛项目做好准备与心理建设。

3.3 体能测试结果的分析功能

管理员通过高校智慧体育公共服务平台传递体能测试结果，学生通过登录平台获得个人体能测试结果与分数。教师通过登录平台，利用平台提供的“互联网+”大数据的技术分析学生体能测试结果，个性化为学生个人进行体能指导[6]。体能测试的目的不在于学生的分数多少，而在于通过体能测试对学生的体能状态有一定程度的了解。教师通过数据分析，提出个性化的体能改善方案，并且将改善方案通过平台通道呈现给学生。学生登录平台的同时获得相应的体能指导，从而对体能弱项进行体育锻炼。相比传统的学生体能测试纸质报告，学生仅能看见自身的体能数据和分数，可避免学生之间的攀比心理，对体能成绩不理想的学生的自尊心加以保护。教师可通过该平台对体能测试不理想的学生加以鼓励，从而更好地启发学生的对体能锻炼意识。

3.4 高校体育馆的有效使用

高校体育馆是为高校师生提供体育锻炼的最佳地点，一方面，学生可以避免户外天气的影响带来的运动不适感，另一方面，体育馆良好的服务设施可以为学生体育锻炼提供更好的服务[7]。同时，高校体育馆可利用有限资源，通过高校智慧体育公共服务平台，有效地分配与利用高校体育馆资源。高校智慧体育公共服务平台的场地预定功能，可实现体育馆场地的预定。学生可在体育馆开放时间内选择自己所要进行的体育项目，以及预约使用时间和离开体育馆的时间[8]。这样的时间设定可有效解决体育馆时间管理问题，避免因体育馆内人员拥挤，给学生带来不佳的体育锻炼体验。

4 结语

“互联网+”高校智慧体育公共服务平台的建立，突出了高校以学生为主的教学目的。“互联网+”的融入实现了高校智慧体育公共服务平台操作快捷、时效性强的特点，弥补了传统高校体育公共服务平台内容简单的不足，让高校智慧体育公共服务平台可以更好地为学生服务。“互联网+”高校智慧体育公共服务平台的建立也为推动高质量的体育教学助力，让更多学生通过“互联网+”高校智慧体育公共服务平台了解体育教学和体育锻炼的趣味性，也让教师通过平台激发出更多的教学灵感，与学生产生良好的教学互动。