高中生化学核心素养培养的教学研究

朱丽娜

摘 要：近些年，作为学科类核心素养的重要组成部分，高中化学核心素养的培养，要通过学科教学来进一步实现。例如我国高中化学的核心素养培养中，课堂教学中应注重知识的传授，将知识传授作为绝对的目标。另外根据固定的模式来看，教师还要通过丰富多彩的知识，全面激发学生的兴趣并促进核心素养的养成。丰富多彩的教学策略或者借助习题，教师能够强化学生的学习训练，促进学生核心素养的养成。高中生化学核心素养的养成要以学生为主体，激发学生的主观能动性，实现课堂教学的逐渐策略转型，本文就探求化学教学中如何采取一定的教学策略，促进学生化学核心素养的养成，最终促进学生全面发展。

关键词：高中生;核心素养;有机化学

引言

随着全面教育体制的不断深化，当前核心话题之一就是核心素养，培养学生的核心素养已成为首要任务，目前学校教学中首要任务就是注重核心素养的培养。化学这门学科作为与社会发展联系紧密的学科，并且与实际生产生活密切联系的学科，其会使化学知识与生活紧密联系，因此高中阶段的学生注重化学学科核心素养的养成尤为重要。

一、高中生化学核心素养的意义

核心素养是在实践学习过程中，一种发现和探究问题的能力，高中生的化学核心素养，它也是在探究和解决化学问题中逐渐形成的一种素养，这种素养集中体现了从化学学科角度认识事物的方法。高中化学核心素养也集中体现了化学学科角度认知生活的一种能力，作为对客观事物的一种反应，化学视角下的客观事物的能动反应，还要充分的激发学生的主观能动性，帮助学生积极的认知世界和了解世界，展现了学生在发挥能动作用后必然的养成的一种化学科学素养。

人类发展的进程中化学知识始终贯穿其中，它与人们的生产和生活都紧密相关，尤其是高中阶段的学生要具备一定的化学核心素养，这种素养是一个长期的积累过程，在培养和发展中并非朝夕工程，该种核心素养也有助于学生全面发展，有助于学生实现全面综合素质能力的提升。

二、高中化学学科核心素养的集中体现

1.学科观念体现

根据唯物辩证法的原理来看，世界上一切事物都处在普遍联系当中，化学学科也是大自然科学领域的重要学科，该学科与其他各大类学科之间也存在着一定的关联性，这种关联性也是化学学科重要的特征之一。通过化学现象展现出来的种种变化，化学学科作为一种新物质的生成，如果研究其中物质之间的相互关联性，了解学生在高中阶段进行的化学学习，积极分析所学化学的重要内容，才能真正的捕捉到一些化学的学科知识。高中阶段的学生更要建立学科观念，注重化学现象中物质之间的关联性，全面掌握一定的方法和化学内在本质，注重化学核心素养的重要呈现，才能帮助学生真正的了解化学知识。

2.学科思维体现

化学学科本身就像研究分子和原子一样，很多事物是难以用肉眼可以窥见的，特别是一些物质本身具有一定的独特性和多样性，这就要求高中生在学习化学知识和本身内容时，需要通过大量的实验和数据进行化学知识的了解。因此要求学生必须建立学科思维，引入一些数据分析和数据概括的内容，做好相关模型的建立，以化学学科独特的思维方式进行核心素养的体现才尤为关键。

3.学科价值体现

化学学科是人类社会进步发展的重要学科，化学学科的本质也彰显着其具有一定的学科价值。因此高中阶段的学生要注重现实生活中的化学现象，如果对学科价值理解不到位，如果不注重对化学知识进行研究，在实践中将会造成对环境的污染。针对化学学科的一些新的代名词，“化学责任”就是所谓的化学学科价值，正确的认识到化学学科的真正价值，才能促进学生养成良好的核心素养。

三、高中生化学核心素养培养的教学策略

1.合理设置教学目标

教师应该在教学设计的过程中注重学科的核心素养设计，按照课程标准对化学学科进行多维度的课程设计，其中要特别注重核心素养的关键因素，尤其在教学活动中教师要全面了解教材内容，根据教学目标的设置，进行课程的合理设置和搭配。例如学生和老师更要注重学科知识的多样性，尤其是化学学科由于其物质的复杂性，一些“结构决定性质”的观念教师要在教学目标的设置上给予关注。

2.重视结构化学习

化學学科知识要通过多种方法进行课程结构化设计，例如教师可以通过网络、培训班、课外辅导书等获取更多的化学知识，根据所学的化学知识，针对课堂中的重点进行结构化设计。例如教师可以根据真实情境，让学生在问题中思考如

《金属钠的性质与应用》这节课中教师往往通过教学中的一些知识点，例如：钠的结构、性质、特点、用途，拓展所教授的化学知识，积极的根据化学学科的重要知识点进行味同嚼蜡，让学生挖掘其中学科知识的兴趣点，才能激发学生的学习兴趣。教师还可以设置一定的结构化情境，认识化学物质中的一些运动和变化条件，让学生在遵循一定规律的前提下，注重新物质的生成和能量的转化，让学生在转变观念的同时平衡思想，例如重视结构化的方式教学和学习，在实验中发现化学反应以及观察一些可控的化学内容，这样才能利用所学的知识解决实际的问题。

3.强化思维能力形成

化学学科的教学和学习，其中思维能力的培养是核心，只有真正回归了学科的本质，才能了解化学学科的真正内涵。当下化学学科是要通过一定的化学学科思维来解决实际的问题，教师不能纯简单的通过一些化学现象而引导学生，还需要结构化的方式，强化学生思维能力的形成，让学生在一定的情境下进行有深度、有意识的学习，在潜移默化中通过专业的角度进行化学现象的掌握。创造性思维对学生的发展也尤为重要，从问题的角度进行化学目标和方案的掌握，让学生强化思维能力的形成，才能让其更好的养成核心素养能力。

结语

总之，高中阶段的化学学科学习，需要学生核心素养的培养，不仅需要培养学生探究能力和核心素养的能力，还需在课堂知识的传授中拓展教学策略，多样化和创新性的教学手段，能够为学生培养核心素养指明道路。

参考文献

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