初中美术教学中学生绘画技能的训练途径

王静

摘要：素质教育环境中，提高学生学习能力、知识应用能力成为各学科教师的关键任务。一直以来在初中阶段的教学活动中，美术教学都未受到应有的重视。但随着素质教育理念的逐步深入，美术教育的地位重新提高，而美术教学也迎来了全新的发展机遇，在教学过程中，教师不仅要带领学生欣赏画作培养学生的审美意识，也要侧重于基础教育提高学生的绘画技能文章将立足于这一背景，对如何在初中美术教学中训练学生的绘画技能进行探讨。

关键词：初中美术;绘画技能;训练途径

前言：初中阶段的学生逐渐进入到青春期，自身的生理与心理素质逐渐趋向于完善化发展逻辑思维意识也逐渐成熟，但这一阶段的学生也还具有儿童时期的想象力与创造力，所以美术教师应抓住学生的这一优势，及时的对其加以教育指导，促使学生能够掌握丰富的绘画知识，提高自身的绘画技能，进一步完善个人核心素养，在新课改教学环境中，美术教师应主动地做好教学创新手段，创新理念，打造多样课堂。

一、激发学生绘画兴趣，奠定技能训练基础

俗话说，兴趣是推动学生成长发展的重要因素。在初中阶段的美术教学活动中，一直以来我国大多数教育工作者都未意识到该门学科教学活动开展的重要性，所采取的教学方法比较单一，学生无法感受到美术学习的快乐，久而久之对于绘画也产生了较强的抵触心理。对此，教师需要有意识的做好调整，以创新性的教学手段，激发学生的绘画兴趣，为学生绘画技能的提高，奠定有效支撑。

首先，教师需落实因材施教的教学理念，能够根据学生的实际情况，优化教学方案，以针对性的教学指导，实施分层教育，满足学生的学习诉求。初中阶段学生逐渐进入到人生发展的重要时期，青春期阶段由于身心方面出现的变化，会在一定程度上导致学生出现思维差异、认知差异与能力差异，而自身的绘画基础也会呈现出一定的不同[1]。教师需要了解学生的最近发展区，以针对性的教学手段，对学生实施指导，让学生能够更好的掌握绘画技巧，提高自身的绘画水准。

其次，教师需要注意在班级内营造浓郁的绘画教学氛围。初中阶段的学生虽已进入青春期，但自身仍旧具有较高的好动性与爱玩性，注意力也无法长期集中。而美术绘画却是一份考验注意力的活动，学生需要细致的观察而后细致的描写，并且在绘画中也要不断的修改，不断的完善，如若无法对绘画产生兴趣，或者无法沉浸于氛围中，那么学生很难集中自己的注意力。所以在教学中，教师要做好适当的教学指导，营造浓郁的氛围。例如在课堂休息阶段，教师可以为学生介绍一些著名的画家或者鼓励学生观看教室外的景色，让学生感受到生活中的美，转移学生的注意力，消除学生的思维疲劳，使之能够以更加饱满的精神状态开展绘画活动，提高质量与个人能力。

二、高度重视临摹写生，提升技能训练意识

只有夯实自身的基础，才能够逐步提高个人的能力。在初中美术绘画教学中，临摹写生是学生需要接触的基础环节也是提高个人绘画能力以及繪画技巧的重要前提。通过临摹，学生可以了解一些优秀人士的技巧，通过写生则可以逐步找到绘画的感觉，积累更加丰富的经验，形成良好的习惯以及独特的风格。在美术课堂上，教师需巧妙引入临摹教学与写生教学，以有机结合的形式丰富学生的绘画训练体验，提高其技能训练意识，并逐步夯实绘画技能的发展基础。在美术教学前期，教师需要指导学生进行临摹训练，不断地丰富学生的经验与认识，而后逐渐过渡写生中，鼓励学生基于已掌握的经验，适当的进行拓展以及创新，让自己的画作中能够融入独特的情感以及更加深刻的内涵，辅助学生更好的消化知识，理解知识，提高学习效果。

三、传授绘画基本技巧，强化绘画技能水平

临摹与写生是初中生在美术绘画学习中的主要学习方式，而空间视图与颜色配置则是其在绘画中需掌握的根本技巧。两种技巧的掌握可有效提高学生的绘画技能水平。

例如，在带领学生学习和谐温馨的生活空间这一课时，教师可利用信息技术为学生展示一些不同风格的家居设计，引导学生体会各种风格的独特魅力。如简约风格、欧式风格、新中式风格、传统中式风格、北欧风格等。而在这一部分的教学内容中，学生也会了解到与空间视图有关的知识点。如空间的组织、维护空间的实体界面。同时在自己所绘制的相关作品中要包含构思，要有准确的透视以及合理的色彩明暗调配。在教学中，教师需要让学生了解相关的原理，学会如何调整构图的点线面，如何调整构图的动静[2]。并鼓励学生根据自己的想法尝试性的以自己的家为根本进行适当的室内设计，让学生能够站在美的角度上进行空间视图绘画，提高个人的绘画基本能力与绘画有效性。

比如在讲解色彩的魅力时，教师可借助信息技术以及Adobe photoshop软件为学生直观展示配色的原理，引导学生调整色彩的颜色模式，让学生直观感受到黑白是最基本的颜色。之后教师可以逐渐的过渡出不同其他的颜色，逐步让学生了解三原色，体会到色彩在绘画中所具备的魅力与作用，增强学生的色彩敏锐感，使之学会如何增强颜色配置的协调性、合理性，进一步提高个人的绘画基本能力。

结论：综上所述，在全新的教学环境中，初中美术教师在开展教学活动时，理应做好教学创新，以针对性灵活性多样性的教学手段为学生提供辅助，增强学生的学习效果，一方面教师应注重激发学生的兴趣，奠定学生绘画技能的提升基础，同时也需要注重示范教学，临摹教学与写生教学，提高学生的直观感受与训练意识，另一方面教师需贯彻授人以渔的教学思想，传授给学生正确的绘画技巧，以此潜移默化的培养学生的绘画技能水平基于整体角度提高教学质量。

参考文献：

[1]郑允超.初中美术教学中绘画创作创新能力培养的探究[J].美术教育研究，2020（06）：164-165.

[2]陈清华.绘画中的发展成长——浅论初中美术核心素养培养策略[J].赤子（上中旬），2018（23）：204.