用书信架起与学生沟通的桥梁

曾燕欢

在快节奏的今天，短视频流行，阅读多是碎片化的形式，工作大多利用电脑完成，人与人之间的沟通节奏也变得越来越快，甚至有些家长对孩子的教育也采用了简单粗暴的方式。木心先生曾在旅途中写下《从前慢》这首小诗：从前的日色变得慢，车、马、邮件都慢……接手九年级的这一年，笔者开始慢下来，用心发现学生身上的闪光点。慢下来，用书信架起与学生沟通的桥梁。慢下来，润物细无声地走进学生的心灵。

一、无声胜有声

在正式接手九9班之前，笔者就与以前的班主任和科任老师大致了解了这个班级的情况。班级整体情况不错，但有几个让老师特别头疼、担忧的孩子，比如特别调皮捣蛋的卓同学、上课爱睡觉的李同学、异常叛逆的李同学、自闭内向的陈同学、跟妈妈关系紧张的吕同学、失去父爱的葛同学、以及其他有大大小小问题的同学……54个不同的个体组成了九9班。

正式接手九9班后，笔者在某次班会课上让同学们填写了心理调查问卷，看到自闭内向的陈同学在心理调查问卷上写的心声，笔者的第一反应是很心疼这个孩子。接下来的时间里笔者尝试过把她单独叫出来谈话，但她都不吭声。笔者开始尝试用明信片给她鼓励的话。比如，看到她主动帮班级打扫书柜的时候，笔者就用明信片写：“xx，你为班级打扫书柜，老师和同学们都看在眼里，感恩在心上。老师和同学们都很感谢你为九9班作出的贡献，其他同学也跟老师表示要向你学习哦！”在她生日的时候，会用明信片把一些祝福的话写好，提前悄悄地放在她桌子上：“xx，祝你生日快乐呀！虽然跟你相处的时间不长，但老师能看得出来你是一个温暖、热心的同学，你身上有很多优良的品质，老师很开心有你这样的学生呢！所以希望你可以天天开心，身体健康哦。”

对于叛逆的李同学，在开学后的一个星期里，笔者会给他安排一些任务，比如安排他去总务处拿东西，比如让他帮忙搬书等，从而让他感受到自己被重视。在得到他的帮助后，笔者会用明信片给他写：“开学至今，老师觉得你身上也有不少闪光点，老师布置的任务，你都帮老师完成了，老师要跟你说一句谢谢你！如果这个学期能一直得到你的帮助，那真是太棒了！”

对于失去父爱的葛同学，笔者也用明信片给他写：“你要记住人世间那些温暖的时刻，当作星星放在口袋里，在黑暗的时候，它总会给我们方向。希望每个人在低谷都可以走出来。”

对于上课爱睡觉的李同学，笔者是这么写的：“不要埋怨老师严格，正是因为老师觉得你是可塑之才，你非常非常地聪明，相信你可以做得很好，你要相信自己，老师不会放弃你，不会放弃9班的孩子们。”

对于特别调皮捣蛋的卓同学，笔者是这么写的：“老师一直觉得你很可爱，无忧无虑，是一个单纯可爱的小男孩。老师评价学生，不会只看成绩，虽然你的成绩不算拔尖，老师还是很喜欢你，希望你飞得更高，走得更远，你热爱足球，老师觉得你认真踢球、专心训练的样子很酷，所以我真心支持你的追求，希望你更自信，更有擔当！”

在每一个不起眼的日子，只要想到了就会给他们写。不到一年的时间，我们好像形成了一种默契，没有语言的交流，但无声却胜有声。因为，笔者也收获了他们带来的惊喜。

二、教育是一棵树摇动另一颗树，一片云推动另一片云，一颗心鼓励一颗心

在一个普通的日子里，英语老师跟笔者说，陈同学在英语作文里写了历史老师，行云流水，非常具有真情实感，而且这几次的作文都写得很好，同时她也很喜欢英语老师，因为她觉得英语老师也对她很好。看到这篇作文，内心是欣喜、惊讶，更好的是不可置信：原来老师带给学生的影响这么大。在后来的历史学习做题中，陈同学不论是选择题还是材料题，思路和答题格式都比其他同学要做的好的多，看得出她是非常用心去对待，而且她还找到了做题的感觉，潜力无限。

叛逆的李同学，在接下来的一年时间里，他乖乖地剪掉了怪异的头发，不再迟到早退，也愿意分担班级的日常事务，第二学期开始，甚至慢慢学习了，最终中考成绩416分，差一点点就可以上民办的分数线，他之前可是上课连书都不拿的同学呀！

失去父爱的葛同学，逐渐走出了阴影，和同学们有了更好的沟通交流，在中考冲刺的时间里，更加奋发图强，一直为他担心的妈妈也看到了他一系列的变化，为他加油鼓掌。

上课爱睡觉的李同学，在接下来的时间里不再故意跟老师顶嘴，中考结束后，收获了他考上高中的喜报。特别调皮捣蛋的卓同学渐渐明白老师的良苦用心，开始默默地帮班级奉献，比如在英语课上课前，先帮老师检查好同学们的笔记;比如体育中考的时候，一圈圈地陪着同学们跑;比如做到遵守学校的规章制度，不再违纪被扣分，带动同学们拿到文明班流动红旗。

教育是一棵树摇动另一颗树，一片云推动另一片云，一颗心鼓励一颗心。笔者一直在用满腔的情、真挚的爱诠释着自己对教育的理解。身为教师，我们都知道为师之核心在于师爱，师爱会如虹桥连接心灵，沟通师生之间的默契;带上真挚的情耕耘月月年年，师爱将似春风唤醒花蕾，引桃李竞相绽放。

三、教学相长

看到孩子们在他们的青春时光里成为了更好的自己，不由地使笔者心生感动，倍觉温馨。不管工作有多么辛苦，多么劳累，疲惫之感都会无声地消融在孩子们勇于追梦、成就自己里。笔者在教育的生动中感受着教育的精彩，同时真切地领悟到教育的确是修炼的事业：修事业以炼人生，修人生以成事业。

教书育人——笔者愿终身为之骄傲自豪、为之努力奋斗的美丽事业！当幸福教师，做光荣事业，将是笔者不悔的追求！