改善班级管理方式，提高管理效率

覃东静

班主任是班级的管理者和组织者，也是沟通学校、家长和学生的桥梁，更是学生思想和未来的引导者。新时期的教学改革中，对班主任班级管理工作也提出了新要求、新挑战。

一、新时期班主任工作面临的新挑战

1.社会发展提出的新挑战

当前社会利益的驱动是一些人私欲膨胀，追逐物质利益，弱化、淡化人格精神。在一定的程度使许多青少年学生弱化了正确的理想、前途信念和集体主义、爱国主义等思想。

2.家庭教育提出的新挑战

家长把分数、上大学作为衡量孩子好坏与成才的标准;忙于赚钱;疏于对子女的管教;甚至去学校为自己的孩子“唱不平”;单亲、离异、困难及流动家庭纷纷出现，这些给班级带来了新的考验。

3.新课程改革提出的新挑战

新的课程改革，使班主任角色必须转换。古人云：使人畏之，不如使人服之;使人服之，不如使人信之;使人信之，不如使人乐之。新课程背景下的班主任应该是一个素质优良的道德感召者，是学生健康心理的辅导者，充满亲和力的真诚的倾听者，是学生“人生的导师”。

二、常见的班级管理类型

1.专制型

这类班主任管理班级的原则就是以严代班，严字当头，信奉“严师出高徒”。平时班级的一切事情，都是班主任说了算，对待学生轻则呵斥，重则谩骂。整天一脸的威严，从来不见过笑脸。一旦谁有什么不良的行动，被他发现，学生就会受到严厉的惩罚。学生们整天都是在高压环境下学习生活。虽然这样管理的班级来说，纪律都是比较好的，学习也能说得过去。但是，长期处在这样的环境中，学生身心会备受摧残，表面是一副乖乖的模样，其实内心有着强烈的反抗意识，有时还会有过激的行为出现。

2.保姆型

这类班主任工作中确实很勤奋，你天天都能看到他在教室的影子。其实，这样的班主任往往是管理乏术，不明白班级管理的真正意义，而把自己的工作定位在“保姆”这一角色之上。总试图用自己的真诚，来赢得学生的好感，学生们有时也可能会被老师的精神感动。但更多时候，都有一种被监视的压抑感。

3.散漫型

这种是指有的班主任对班级的管理基本上没有责任心，也不太在乎班级的事情，对班级基本不关心，人有学生自己发展。班级的管理，完全是随意化、情绪化。这样的班级一般来说，纪律和学习都不会太好。其实，说到底这样的班级缺乏的是一种责任，也让学生学会了没有责任——这对学生将来的发展当然也是极为不利的。

4.溺爱型

这类班主任管理让学生总感觉生活在一片自由的春光之中，其实班级没有凝聚力，如同一盘散沙。学生们养成了自由散漫的生活，学习习惯，班级学习纪律一般都比较差，学习成绩也是相对落后。

5.民主型

这种类型的班主任对教育工作的意义认识水平高，工作认真负责，业务能力强。对学生真诚、热爱、尊重，教育法得当。学生对班主任敬重，亲近，服从。而在我们平时的班级管理中，这样的班主任是极少见的。其主要原因，还是自己的思想认识和专业管理水平不足，生怕一旦有什么闪失，就会让自己所有的努力化作泡影。

三、新时期班主任应具备的品质

针对上述问题。要提高班级管理效率，首要的出发点是如何定位自己的角色。

真诚胆率，平易近人是班主任非常重要的品质，那就是尽快成为学生的朋友，做他们的良师益友。

班主任还应理解宽容，乐于助人。在人际关系逐渐紧张的现代社会中，常有人说“理解万岁”，学生更需要理解，需要宽容。尤其是新时代的学生，他们富有幻想，想法离奇，并能适当的引导，才不致有偏激的思想生成。

关心尊重，平等待人也是班主任必须具备的品质。在班级管理展开中要适当严格，伴有关爱和尊重。因为爱是一种力量，是教育成功的秘诀。作为班主任要本着“有教无类”的原则，多给他们的长处多加赞扬，点燃他们积极向上的心。

最后，班主任还应该学会引导鼓励，科学育人。班主任在日常学习生活中应多加鼓励，记住自己的成功和失败，培养认识自我的方法。

四、班主任工作的新经验

1.惩戒，三思而后行——谈惩戒的慎用

惩戒教育，是通过实施批评，处罚等手段使受罚者感到痛苦，但又不损害学生的身心健康，从而使学生认识并改正自身过失的一种教育方式。

首先，惩戒一定要合法合理。合法就是教师在实施教育惩戒权的同时，必须切实尊重和保证孩子的隐私权和家长的监护权。合理就是惩戒有方，充分考虑到孩子的承受能力惩戒适度。

其次，要充满爱心。教师对学生必须有满腔热忱的爱，而且能易于被孩子觉察。教育的艺术是爱的艺术，作为教育手段之一的惩戒，与体罚、心罚截然不同。

第三，要因材施教。能被孩子接受的惩戒教育方式，必然是能针对学生实际、走入学生心灵的方式。播种爱，就收获爱;播种歧视、仇恨，也就埋下了不幸的种子。

第四，要激发兴趣，正确引导。教师要用欣赏的眼光看待学生，用宽容的心态接纳学生，用负责的行为对待学生，用人格的魅力感化学生。

2.携手远离校园伤害——谈学生安全教育

校园伤害是指交通安全、食物中毒、游泳溺水、楼房倒塌、殴打闹事、停课罢课、师生行为纠纷与冲突等关系到学校生命财产安全、教育危机、学校声誉危机的恶性事件。

（1）安全教育常抓不懈

首先，要抓住时机，充分利用课堂渠道及班会对学生进行安全教育。其次，进行安全专题教育。

（2）提高自我保护意识

孙云晓先生就一直十分关注儿童的自我保护教育。他认为，儿童自我保护教育是儿童社会化过程中的人生必修课。今天，对儿童进行自我保护教育，至少应该做到教育和教孩子学会權衡。

增强心理承受能力

（3）青少年要学会自我保护，具有健康的心理也是十分重要的一个方面

因此班主任工作一定要细心周到，并进行心理健康教育，提高学生心理承受力。

3.开通生命的绿色通道——如何应对校园的突发事件

班级“突发事件”是指突然发生的事件，主要是学生打架斗殴，离家出走，自杀，安全事故等不可预料的事情。突发事件因其有显而意见的特殊性，所以班主任在处理突发事件时首先一定要沉着、冷静、审慎行事，不断观察，分析事态的发展变化，并有所预测，要有随机应变的心理准备，对症下药，做到防患于未然。

总之，作为班主任通过理念和科学的方法，从而改善班级管理方式，提高管理效率。