如何打造有蓬勃生命力的小学思政课

朱慧娟

今天，党和国家事业发展对人才培养提出了新要求。小学课程表里思政课是必不可少的教学科目之一。但是，许多学生对思政课往往忽视，以至于他们对思政课缺少乃至失去兴趣。一方面，教学课堂方法单一，气氛沉闷乏味，导致小学生注意力难以集中;另一方面，教师对思政课的认识不足，教学内容不系统，课堂随意性，没有充分发挥思政教育的作用。针对以上现状，教师要上活思政课，就要从转变教学理念、丰富教学方法等多个方面入手，着重培养学生的学习兴趣，进而为学生奠定良好的思想基础。

一、分析小学思政课教育现状

（一）教学课堂单调乏味

很多乡镇老教师在课堂教学的过程中仍旧采用传统的教学方法，造成学生在课堂中的参与性不高，课堂气氛枯燥乏味。然而，小学生正处于活泼好动的年纪，如果教师一味的采用灌输式的教学方式，会造成学生逐渐失去学习兴趣，进而造成思政课教学效率低下，无法充分发挥教学效用，更不利于学生良好学习习惯的养成，更与“双减”背景下的减负提质新要求背道而驰。

（二）对德教缺少重视

目前，我国教育进一步强调学生“德智体美劳”的全面发展，德列于首位，可见德育的重要性。但从实际教学情况来看，一些学校并没用改变原有的思政课教学情况，对德育工作仍旧不够真正的重视。由于学校缺乏重视，所以教师对该科目也缺少重视，最后导致思政课变得边缘化和形式化。

二、打造蓬勃生命力的思政课

（一）内强素质，立足教师队伍

各学校需大力加强思政课教师队伍建设，关注核心素养。发展核心素养的本质要求就是实现全面教育。这就决定了学生核心素养的培育是我们教学实践的方向和落脚点，教育教学必须紧扣学生发展的必备品格和关键能力。课堂组织要力求面向全体、全面发展、自主发展、和谐发展。因此作为课堂引导者组织者的教师要先有核心素养，做有灵魂、有底气的小学思政教师，才会培养出有优秀核心素养的好学生。

要加强师德师风，做四有政治教师。在工作生活中思政教师要有政治觉悟和责任担当意识，重视自我学习和修养，严守师德规范，力争做四有好教师。让有灵魂的教师讲灵魂课，所以我们要高度关注思政教师的德与行。

加强教师队伍，教师必须有更高的自身素养，教师只有对待工作一丝不苟、爱岗敬业、无私奉献，尊重学生，与学生平等相待，树立终身学习的观念，不断汲取新知识，努力提高学科专业素质，提升构建“铸魂育人”课堂的能力，才能赢得学生的喜欢、尊敬，才能以高尚师德、高尚言行，带动学生养成高尚品德。

（二）精耕教法，立足指导学法

思政课在课堂教学中要始终与时代脉搏同呼吸共命运，培养学生联系社会实际的敏锐的洞察力和分析问题的思考力，同时涵养学生“大我”的境界，塑造浓浓的家国情怀。这样才能充分体现思政课的知识和品德双重育人功能。通过有趣、有触、有辩、有为的教学，建构“启思导行，铸魂育人”的教学模式即创设情境、活动探究、提升共进、实践导行，让思想课变成有温度、有深度的舞台。

1.创设教学情境，搭建“情感”生成的平台

教学情境是教学的“风景线”，是提出问题，探究问题，提升认识的载体，教学情境不仅要有“境”，更要有“情”，是整节课情感生成的依托。

联系生活实际创建生活化情境。教师要根据不同教学内容，联系时政热点、社会和学生实际，选取学生关心的具有教育意义的现实生活话题和社会问题，以及先进人物的感人事迹等引入课堂，通过视频、图片、文字材料等各种形式，创设富有生动性、启发性，蕴含学科知识及社会主义核心价值观的生活化教学情境。只有融入这样的情境中，学生才能有话想说。教师在引导学生运用情景时，要深入挖掘情境中的价值观元素，通过潜移默化的方式，让德育在情境的铺垫和伴随中变得有血有肉、有魂有效，引导学生在生活中品味道德。

灵活运用教材栏目创设情境。教师要善于将教材内容进行教学化处理，实现教学内容的有趣、有用、有意义。将教材栏目静止的活动内容，用生动的方式呈现给学生，激发学生的兴趣。

2.在启思明理中升华情感

思想课要注重学生的探究体验和感悟的过程，要在这一过程中，通过情感培育来升华道德。

创设和谐、民主、有趣的教学氛围。对于来说小学生来说，师生之间的交流沟通，大部分是來自课堂互动，教师在教学中善于营造温暖、轻松、愉快的教学氛围，以亲切自然的教态，尊重学生，平等对待学生，以朋友的身份与学生沟通交流互动，让学生感到有亲切感。师生间才会擦出新的火花，产生情感共鸣。

在师生互动交流中激发学生情感。“互动”是活动型课堂的显著特征。在师生互动交流中，教师要善于激发、调节、升华学生的情感，要鼓励学生大胆发表观点，对学生的生成观点和认识，教师因势利导，进行灵活睿智的点拨。情感的激发方式还有很多，如还可以通过对学生进行鼓励性评价来激发等等。总之，教师要善于通过巧妙地情感引导，让学生发生积极的情感体验，进而对上课内容产生强烈的认同感。让学生多年之后忘不掉那份情感，丢不掉已树立的人生观、价值观。

（三）搞活综合实践课，立足学生实际

新时代综合实践活动的模式和内容变得丰富、新奇、有创意，学生们参加的兴趣和欲望就会增加，学生们便也会产生竞争和合作的倾向。生活，就是教育。比如说，学生们自行组成学习小组、班级辩论赛、政治知识问答、学生随性演讲等等。

通过升旗仪式、入队仪式、班队会、六一儿童节、艺术节、合唱节、体育节、开学典礼、毕业典礼、每周一红歌等挖掘思政内在的文化元素，弘扬中华民族优秀传统文化，开发和利用深厚的文化资源，凝练萃取传统文化的精髓。

三、结语

作为新时代的思政教师，我们要努力提高学科专业素质，提升构建“铸魂育人”课堂的能力，才能赢得学生的喜欢、尊敬，才能以高尚师德、高尚言行，带动学生养成高尚品德。用爱履行责任，用心承载教育，誓做真善美种子的“播育员”，努力打造有蓬勃生命力的思政课，给党和国家一份满意的答卷。