美术教学课堂创新之我见

孙明昊

一、用“心”引导学生，激发学生兴趣

教育家苏霍姆林斯基曾说：“兴趣是最好的老师，兴趣是求知欲望的源泉。”如教学七年级美术上册《我们的风采》一课时，我先出示部分教具（我上大学专业是服装设计，所以期间设计过很多艺术，都拿来给学生做展示），通过展示环节，引导学生美术源于生活这一主题，抓住重点，然后观赏、分析、了解服装设计的一些基本知识和内容。接着提问：“同学们每天我们都要穿衣服，我们每个人都会根据自己的喜好穿符合自己性格和身份的衣服，那我们可不可以根据我们自己身份、年龄来进行一次属于我们自己的服装设计？”当学生对服装开始有了极大的兴趣，都想制作一个与众不同的属于自己的服装时。抓住这一契机，稍加引导，学生们就结合他们的自身年龄，性格特点和身份设计属于自己一件服装，充分展示了学生的艺术素养和良好的创作热情，透射出学生创新意识的丰富性。

二、情景代入，引导学生在课堂中扮演各种角色，加深印象

拿《我们的风采》为例，有一次我突发其想，如果把环境布置成服装设计公司，让学生身临其境的做一名设计师会不会有意想不到的结果呢？说做就做，我马上开始布置美术教室的环境，给学生打造一个服装设计办公室。并且运用多媒体大屏幕上写上一份校服设计征稿。内容如下：我校现在急需冬夏校服两套，符合中学生日常需求即可。上课铃响起，学生排着整齐的队伍进入教室，学生进入教室的同时也发出了感叹，感觉教室换了一个环境，焕然一新，更有的学生说，像是公司的办公室。这个时候，我趁热打铁，对学生说：“同学们你们现在就是小小设计师，我们的教室就是服装设计公司，现在有某中学给需要设计冬夏校服各一套，一节课的时间，择优录取，请各位小设计师们马上开始设计吧！”话音未落，同学们马上进入状态，开始设计。这节课的效果可想而知，效果非常好，我就是结合了情景代入这个方法，从而形成一个新的教学形式。更是运用了这一教育创新形式，更能提高学生的自信心。

三、抓住学生的心理需求，充分利用多媒体等现有设备，形成“三维立体”式教学

在有些欣赏课，有些绘画作品在纸质书上呈现的色彩效果差，图片又小，很难使学生感同身受的感受绘画的感染力，也就不能激发学生的美感。因此运用多媒体教学设备来进行教学的方式就非常的有必要。通过声音、图像、音乐刺激学生，激发学生兴趣。通过多媒体多姿多彩的教学素材，将学生从教师说，学生听这一模式中解脱出来。在艺术作品欣赏中，获得更多的灵感和艺术感受，从而提高学生对美的感受和感悟。更提高了学生的自信心和学习能力。

1.视觉

例如：在初一《我们的风采》的课程中，因为教室条件限制，教师不容易示范，学生看示范也不太容易，我们可以用多媒体和各种投屏软件及APP等新型教育教学手段，通过各种途径，来给学生展示一场盛大的视觉盛宴。

2.听觉

音乐可以影响人的情绪和情感。引导学生欣赏音乐，可以更好地激发学生的想像力。通过视频的播放，会有一些动感的音乐，更加激发学生的兴趣和创作兴趣。

3.触觉

通过学生亲自动手制作绘画作品，使学生更加深切的感受绘画带给学生的真实感受，例如：规划每班的黑板报、将自己的绘画作品贴在墙上、在可擦的瓷砖上让学生尽情绘画。学生无拘无束的在自己畅想的长河中畅游，在艺术的领域里努力表现自己的艺术感悟。

四、通过学生自主创新，激发学生的想象力

孔子曰：“三人行必有我师”。很多同学都喜欢自己剪纸，我利用课间和同学们学习剪纸。和周围的同学们打成一片，我们体验着不同的角色。我是学生，而我的学生则是我的老师。我努力的融入这个学生的——既兴奋又紧张，没掌握知识要领时的困惑，完成学习任务时的喜悦、激动。此时此刻，我体会到：学生真正需要的是宽容、鼓励、期待、赞许。所以，肯定学生的自主创新，更能激发学生的学习兴趣。在学习中培养学生的创新思维，激发学生的想象力和创造力让学生在学习中求同存异，用独特的思维方式来进行学习，更能培养学生的学习兴趣，和激发学生的想象力，让学生在学习中“八仙过海，各显神通”。

五、实践是检验一切的真理

让学生发挥想像创作新作品，通过动手绘画，在动手中，才能知道自己的优点和不足，更通过动手，才能在其中找到乐趣和自信，使学生在学习中有自主创新的能力，通过自主创新让学生有一种，爱提出问题，爱解决问题这一能力，进而让学生在不同形式中自我实践自我获得知识的能力。实践是检验真理的唯一标准，没错，我的学生们，在实践中不断进步，不断完善，更加出色，更加自信！

六、给学生一个展示自我的平台，树立自信

1.小组展示

开展小组合作展示，使几张作品牵动一组人的心，让每个同学都认识到对方重要性。而且通过小组合作展示，提高学生的合作能力和团队意识。每个学生都有各自的个性点，平时，在教学中，常会发生这样的现象;有的学生思路狭窄，但绘画能力不错。有的学生异想天开，思維活跃。但画起来就不行。而采用合作学习，可以互相取长补短。我们还可以就美术教学中基础知识或疑难问题，分成3-6人一组进行讨论。这样集思广益，充分调动学生的积极性和主动性。在合作学习中，学生思想得到了交流，提高了创新的实效性。

2.校园艺术节展示

每年学校都会有校园艺术节活动，我们可以让学生提前准备作品，可以是一场服装秀，也可以是一场现场即兴绘画表演，总之，任何形式的绘画展示，都能激发学生的兴趣，带动学生的激情。

3.通过网络传播展示学生作品

现在网络环境发达，可以将学生的绘画作品上传到学校的公众号或者是网站，学生看到自己的作品被上传到网络上，自信心提高，也会更加喜爱绘画，绘画的激情也有所调动。

总之，创新是美术教育的灵魂，美术贵在创新，但是在美术教学创新要关注学生的心理变化，才能提高学生从生活中感受美，认识美，陶冶情操、启迪智慧、促进学生全面发展。教师利用一切培养工具，从培养新世纪人才素质的高度出发，充分认识到美术教育创新与心理教育的重要关系，积极投身到完善学生心理的教学实践中。我相信，只要我们不断的努力和创新，关注学生的心理健康发展，我们祖国的教育事业，一定会蓬勃发展蒸蒸日上。