现代信息技术“活”了数学课堂

郑焕好

摘要：随着新课程改革的不断深入，现代信息技术已广泛运用于小学数学课堂教学的各个环节，使课堂教学逐渐活了起来。数学教学中现代信息技术的有效运用，为优化数学课堂教学创造了条件，注入了活力，特别是现代信息技术教学具有形象、直观、生动，声、光、色、形兼备，静动结合等诸多优点，符合数学学科和学生的认知特点，有效的利用这些信息技术，可以激发学生学习兴趣、活跃课堂气氛、有利于教师在课堂上更合理地掌握和利用时间，使学生在课堂上接受和掌握更多的知识，发展更多的能力。

关键词：现代信息技术 小学数学教学 积极性

《新课程标准》指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”由于小学数学是研究数量关系和空间形式的科学，有点枯燥无味，从而直接影响学生的学习积极性。现代信息技术教学正逐步走进学校，走进课堂，以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学效果，成为课堂教学中的良好辅助教学手段，为学生勾画出一个多姿多彩的学习环境。充分调动学生主体性，通过创设情境，活跃课堂气氛，促进学生主动思考、主动探究、发展创造思维，使学生在学习过程中真正成为课堂的主体。

随着新课程改革的不断深入，现代信息技术已广泛运用于小学数学课堂教学的各个环节，使课堂教学逐渐活了起来。数学教学中现代信息技术的有效运用，为优化数学课堂教学创造了条件，注入了活力，特别是现代信息技术教学具有形象、直观、生动，声、光、色、形兼备，静动结合等诸多优点，符合数学学科和学生的认知特点，有效的利用这些信息技术，可以激发学生学习兴趣、活跃课堂气氛，对学生主体性的发挥，创新能力的培养有着不可估量的影响。使学生在课堂上接受和掌握更多的知识，发展更多的能力。

一、运用现代信息技术，创设学习情景，导入新课

“良好的开端是成功的一半”，新课导入时的3—5分钟会直接影响到整个课堂教学的效果。因此，在导课时，合理选择和利用现代信息技术，设计好导入方式，就能从一开始就把学生的注意力吸引到课堂的学习上来，为整个课堂的教学奠定良好的基础。教师要利用现代信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，激发学生的学习兴趣，制造悬念，创设质疑情景，使学生产生好奇，继而有强烈的求知欲，带着浓厚的兴趣去学习，成为主动的探索者。

例如，在教学《比较分数的大小》时，运用现代信息技术进行导入教学收到良好的效果。做法是：编制“喜羊羊分西瓜”的故事。上课伊始，我将屏幕打开，喜羊羊，懒羊羊，美羊羊，沸羊羊四人出现在一片草地上，被太阳晒得口干舌燥。村长抱着一个又大又圆的西瓜走过来说：“喜羊羊，你来把西瓜分给大家吃吧。”喜羊羊说：“好了。”马上就开始分西瓜。“美羊羊和懒羊羊各吃西瓜的1/4，沸羊羊吃西瓜的1/3，我吃西瓜的1/6。”懒羊羊一听就开始哭：“你们又欺负我，不公平，我不同意，给我的最少，喜羊羊吃得最多。”语音刚落，大家便哈哈大笑。这时美羊羊走上来跟懒羊羊说：“懒羊羊，别哭了，不是那样的，我们俩的多，喜羊羊的最少。”此时，教师抓住时机提出问题：“大家为什么笑，究竟是谁的对呢？”由于小学生特别喜欢《喜羊羊与灰太狼》，课一开始，同学们便被生动的画面、富有个性的人物对话所吸引，每个情节都历历在目，问题一提出，同学们争着回答：“懒羊羊的多。”“他真笨！”等。教师紧接着追问：“懒羊羊为什么不知道自己分得最多呢？”此时学生跃跃欲试，欲言不能，趁势导入，揭示课题，为新知识的学习打下基础。

二、运用现代信息技术，调动学习积极性

由于数学知识自身的抽象性与严谨性，数学被大多数人认为是一门枯燥、乏味、难教、难学的科目。在传统的课堂教学中，由于不能提供生动、直观的教学情境，使学生对数学知识的意义建构发生困难。现代信息技术改变了这一点，使教学情境变的生动有趣，活跃课堂气氛，提高学生的学习积极性。

数学概念多为抽象的文字，学生不易接受。在教学时，我们可以充分利用现代信息技术，将复杂抽象的数学概念变得形象生动，使学生在具体、形象的感知中轻松而高效地理解概念的内涵。

在教学“线的认识”这节课时，“直线可以向两旁无限延长这一性质”，对于小学生来说是抽象的。可以这样处理，让学生观察动画视频：一条原本画在教室黑板上的直线向两旁延长，慢慢地伸出了黑板、教室、学校……然后要求学生闭眼继续想象“無限延长”。师：你看到了什么？ 生：我“看”到一条闪亮的线，直直的，很长很长，看不见头看不见尾……使学生获得较为深刻的感性认识，从而更好地理解和记忆所学的内容。

三、运用现代信息技术，化难为易，突破教学重难点

一切知识都是从感官开始的，尤其是小学生知识贮备有限，缺乏生活经验，他们往往根据事物的外部特征进行概括和作出判断，在他们的头脑里形象思维占主导地位，可是有些数学知识是比较抽象，是难以用语言直接描述的抽象知识。而现代信息技术的迅速发展为此提供了广阔的空间。恰当地运用现代信息技术，可以形象的展现各种事物、现象、情景、过程，又不受时间、空间的限制，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，将其通过文字、图形、三维动画、视频图像、声音等各种形式来展现，给学生带来一种全新的感知，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点。

总之，现代教育思想指导下的数学课堂教学，应是以学生发展为本，以思维训练为核心，以丰富的信息资源为基础，以现代信息技术为支撑，通过学生自主探究，合作研讨，主动创新，获得知识技能上的提高，满足兴趣、情感等方面的需要，提高数学素质和信息素养。信息技术与数学教学的有机结合，是数学教学改革中的一种新型教学手段，运用得当就可以减轻学生学习的过重负担，提高课堂教学效率，促进素质教育实施，培养学生非智力因素，符合现代化教育的需要，有效地培养更多创造性人才。我坚信，只要我们大家共同为之去努力、去开发、去研究的话，数学教学的明天会更加辉煌、更加灿烂。