大班数学活动：空间的奥秘说课稿

付晓晶

一、教材分析

《空间的奥秘》是一节来源于幼儿生活中发现的问题而生成的数学活动：班里幼儿收集的废旧材料越来越多，当发现箱子已经满了时，并没有主动解决问题的意识，于是我将问题抛给幼儿，引导幼儿自主发现问題、解决问题。

《指南》指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。此次活动容易激发幼儿的探究兴趣，充分的动手操作能够发展幼儿自主探究解决问题的能力，幼儿能够直接感知到充分利用空间的好处，同时，还发展了大班幼儿的合作能力。

二、学情分析

我班幼儿的探究意识较强，在活动中会表现出喜欢挑战的特点;合作意识逐渐增强，对教师提出的问题，能用连贯、清楚的语言进行回答和分享交流。幼儿能够很快地发现问题，但是主动解决问题的意识较弱，在合作中分工不够明确。此次活动可以帮助幼儿建立合理利用空间的意识，还能增强幼儿的合作能力。

三、活动重难点

活动重点：通过收纳整理玩具箱，感知体验利用空间进行物品收纳。从以下两点突破：1.小组合作进行自主尝试。2.活动设计逐层递进。

活动难点：尝试探索收纳物品的多种方法。从以下两点突破：1.对幼儿的行为进行追问。2.通过分享交流的方式帮助幼儿梳理经验，从而激发他们想出新方法。

四、活动准备

物质准备：毛巾、薯片筒、卫生纸筒、玩具、纸杯、彩笔、套盒、万花筒、收纳箱、表格、堆满材料的箱子图片。

经验准备：每组幼儿都已推选出一名小组长。

五、教学法

这一活动的教学对象是大班幼儿，针对他们喜欢挑战、具有任务意识、动手能力较强、专注力持久的特点，我采用了以下方法进行教学，让幼儿充分发挥学习的积极性、主动性、参与性。

教法：

1.提问法：恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力。在活动过程中，我总是问孩子为什么，充分让幼儿表达自己的想法，从而达到帮助幼儿梳理经验的效果。

2.计时法：每次任务挑战教师都会给幼儿计时，意在培养幼儿对时间的概念，计时还可以帮助幼儿提升专注力，促使幼儿在短时间内积极思考、操作完成任务。

学法：

1.操作法：它是幼儿建构知识的基本方法，是帮助他们获得知识的最迅速、最便捷的途径。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动幼儿主要通过操作材料探索空间的秘密，从而提升经验。

2.交流法：集体或同伴间交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享。

3.合作法：活动中幼儿自发达成分工，共同完成挑战任务，培养幼儿的合作意识并发展了合作能力。

六、教学过程

《指南》中指出：要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。根据本班幼儿的年龄特点及本次活动的目标要求，我设计了以下五个环节：

环节一：问题引入，激发幼儿活动兴趣。根据大班幼儿喜欢挑战的年龄特点，以“堆满材料的纸箱”问题直入主题，激发幼儿解决问题的欲望，使幼儿树立明确的任务意识，主动动手操作解决问题。

指导语：孩子们，你们看咱班的这些箱子，你们发现了什么问题？有什么好的办法吗？谁想来试一试？

请幼儿动手操作尝试自己想出的解决办法。

环节二：收集材料并校对。大班幼儿可以看懂并使用简单的记录表，利用表格引导幼儿自主寻找所需材料的种类和数量，增强幼儿对数量的认知以及自我检查的能力，并利用计时器帮助幼儿建立时间观念。

每组幼儿协商选择表格，组内进行材料的收集和数量的校对。

指导语：每组有一张表格，现在请小朋友们按照所选表格上的内容将材料找到，数量找对。

请幼儿规定计时时间，时间到请幼儿分工核对收集的材料种类和数量。

环节三：尝试将所有材料都装进收纳箱并且能够盖上盖子。在以“不挤坏材料”为唯一要求的前提下，放手让幼儿自主探究、尝试、调整，引导幼儿通过直接感知、亲身体验、实际操作来建构自己对空间的认知经验。

提出不能挤压材料的要求，请幼儿规定计时时间，时间到请每组幼儿说一说自己收纳的方法和顺序。

指导语：你用的什么方法将**材料放进去的？为什么这样做？

小结：可以用大盒子套小盒子的方法，可以把软的东西塞进纸筒里，纸杯要叠放在一起……这样做可以节省空间。

环节四：尝试探索更加节省空间的方法。在幼儿已经找到一些节省空间方法的基础上，加大难度，引导幼儿再次动手操作探索更加节省空间的方法，帮助幼儿不断积累经验，并通过操作达到强化经验的效果。

计时，请幼儿交流分享这次发现的新的好方法。

指导语：你用的什么不一样的方法？为什么这样做？

小结：我们还可以尝试把小的东西放进缝隙里，将缝隙的空间利用上。

环节五：梳理、拓展经验，强调合作效果。

《指南》中指出：幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。此次活动不仅仅是帮助幼儿积累收纳玩具材料的经验，还需要引导幼儿将经验迁移到实际生活中，解决生活中遇到的问题。除此之外，活动过程中幼儿的社会能力也得到了发展。

通过提问，帮助幼儿梳理、拓展经验，强调合作带来的成功。

指导语：孩子们，你们都完成了装箱的小任务，通过这次挑战你学到了什么？学会装箱本领之后能帮助我们做什么？和小伙伴们一起合作，你有什么感受？

小结：我们学会了可以把软的东西塞进缝隙里或放进盒子里，大盒子套小盒子，纸杯都叠在一起更节省空间，毛巾可以铺平放……学会收纳我们出去玩儿的时候就可以自己收拾行李箱、书包……多和小朋友小组合作可以更快地完成事情，也能学到很多不同的本领。

七、活动亮点

整个活动采用任务挑战的形式逐层递进，启发幼儿合作探索，调动每个幼儿思维的积极性，通过让幼儿动口、动手、动脑，积极主动地探索与感知，教师在每个环节结束都有梳理小结。通过计时帮助幼儿建立时间观念，并引导幼儿将数学认知运用于解决实际生活中遇到的问题。