以“中国梦”引领青年学生创新创业教育和“青春梦”的融合

张 丹

(福州职业技术学院 学生工作处,福建 福州 350108)

习近平同志多次指出：“创新为社会进步的关键所在，创业则是改善民生、提升社会和经济发展的关键措施。当前，我国广大青年是一个极具想象力和创造力的群体，是我国开展创新创业工作的中坚力量。”[1]强化“双创”教育无疑是提升人才培养质量、实现高等教育改革的关键措施。对于高校而言，要时刻关注“为谁培养人、怎样培养人、培养什么人”这些根本性问题，为此，在对“双创”人才进行培养时，就需要将目标设定为培养我国特色社会主义建设要求的人才。因此，探索如何引导大学生将创新创业理想、实践与树立青春梦想、实现与中国梦的结合，对推动高校创新创业教育改革发展，培育学生奉献社会的价值取向，培养适应新时代发展需求的创新创业人才有着积极的意义。

一、“青春梦”和“中国梦”一脉相通

中国梦是华夏大地56个民族的共同奋斗目标，同时也是我们对我国未来美好蓝图的展望。习近平总书记在十九大报告中曾明确提出，中华民族伟大复兴的中国梦需要在我国一代又一代优秀青年的传承接力之中得以最终实现。他在2017年8月给第三届中国“互联网+”大学生创新创业大赛“青年红色筑梦之旅”活动中的大学生回信时曾表示，希望我国广大的青年大学生们要深入了解我国的国情和民情，在创新创业的实践中不断提升工作能力，增长智慧。创业虽然艰苦，但是还需要广大创业青年们在艰苦奋斗的环境中磨练意志，为了实现伟大中国梦而贡献自己的青春和力量，实现自己人生价值，无愧于历史，无愧于时代。[2]他还进一步提出，在夯实青少年的思想基础过程中，要发挥中国梦的重要作用，促使广大青少年形成正确的价值观、人生观与世界观。[3]伟大中国梦的实现需要凝聚无数青春梦的力量。自五四运动以来，无数的青年大学生无畏斗争，为的就是探索富国强民的道路。迈入新时代，青春梦有了新的含义。在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下,着眼于经济社会发展新的历史方位即新时代发展存在不平衡不充分的主要矛盾，对青年一代提出了新要求、新任务。

中国梦是青春梦得以实现的重要基础，同时青春梦也是中国梦实现的重要推动力，它们之间存在着相辅相成的关系。[4]习近平总书记关于青少年和共青团工作从树立理想信念、学习知识本领、激发圆梦动力、筑牢品格基石、勇于实践创造等方面对此有过一系列重要论述。因此，青春梦教育必须以中国梦为引领，以了解历史、认识国情、树立理想、磨砺品性、奋发有为等五个方面为主要内容，引导青少年将人生理想、青春梦想与中国梦紧密联系在一起为目标，把一个个具体鲜活的青春梦融入宏伟壮阔的中国梦。

二、创新创业是实现“青春梦”的重要内容

创新创业是青年学生成长成才、实现人生理想、建设祖国的重要途径，将创新创业理想和实践与树立青春梦、实现中国梦结合，对于培育学生奉献社会的价值观，培养适应新时代发展需求的创新创业人才有着积极的意义。“双创”教育目标就是培养有创业素养、创新意识的综合性人才，从而促进广大青年大学生积极创新与创业。它是青春梦教育的实践延展，大学生创新创业的青春梦最终要通过实践实现，从而使青春梦落地开花。因此，创新创业为青春梦的实现提供实践载体，使得青春梦教育更为具体，更为鲜活，更加易于被学生所接受。“双创”是青春梦的实现渠道，青春梦是“双创”的价值引领，二者既相互关联又相互促进，双向建构。将创新创业与青春梦想互相融合，以梦想为媒，能将创新创业的创造能力释放出来，促进我国经济高速高质量发展；青春梦为大学生创新创业提供无穷动力，能更充分地激发青年大学生的青春热情和创业激情，也赋予了创新创业教育更高的目标，给予其发展的不竭动力。随着时代发展、科技进步，中国制造也在随之迅速发展，未来中国制造还要进一步发展为中国创造和中国速度，而后发展成为中国质量、中国产品，最终成为被全世界所认可的中国品牌。想要成功进行转型升级，就需要广大青年学子扎根于中国，通过将自己在校园里、在社会实践中所学习到的、积累下来的知识经由创新转化成为解决问题的能力，进而促进创新发展。

在新时代，创新创业青春梦的实现不仅有助于广大青年力量的凝聚，同时还有助于中国梦的实现。比如，“青年红色筑梦之旅”活动便将我国乡村振兴战略、精准扶贫战略以及“双创”这三者结合了起来。大学生走进乡村，用专业知识和智慧探索更好的乡村建设模式、传承乡村文脉、呵护乡村生态，将青年人的知识力量和科技创新能力带到乡村，以此来促进乡村建设的发展，“唤醒”和“盘活”很多仍处于“休眠”状态的乡村资源，让乡村资源走出乡村，甚至走向世界。

三、青年学生创新创业教育与“青春梦”融合的必要性

青年学生的创新创业与青春梦融合有助于他们获得正确的“双创”价值取向、提升他们的“双创”职业心理、道德水平，合作精神等综合素养；并且通过将创新创业教育与“青春梦”有机结合，还可以进一步促进我国高校教育改革的进行，有助于高校进一步实现立德育人的目标。

第一，我国的大学生创业者尚存在盲目性创业和随意性创业的问题。由于大学生尚处于求学阶段，对社会的认知较为缺乏，在选择创业方向方面，往往以跟风为主，或仅凭个人兴趣爱好，未进行深入市场调查分析，导致创业范围狭窄、创业风险高等问题。第二，我国大学生还存在着创业的意愿较为强烈，但是创业行动力不足的问题。根据2019年度经由中国人民大学发布的大学生创业报告中的数据显示，在2019年这一年度中，在受访学生当中有75%以上的大学生有创业的想法，并且其中有超25%的大学生创业的想法极为强烈。由此可见，在校大学生以把创业作为就业的一项重要选择。但存在眼高手低、纸上谈兵的现象，缺乏针对性提升创业综合素质的行动力。例如，对创业方向相关法律法规、政策没有主动了解，缺少相关企业的经历，缺乏实战经验等。第三，当代青年学生创业选择趋功利化。当下社会中存在的拜金主义、见利忘义等功利化倾向，使得青年学生创业亦出现目标模糊、诚信缺失、个人主义的不良倾向。上述结果表明了青年学生创新创业教育与青春梦的疏离以及融合的必要性。

当前，不少高校对此也进行了有益的尝试，例如，福建师范大学将大学生暑期“三下乡”社会实践活动与“青年红色之旅、创新创业设计下乡、青春奋进产业兴村”活动有机融合，根据农村当地的特色物产，结合所学专业的相关知识和年轻人特有的创新设计思维方式，引导启发当地居民充分发挥本地优势，走文化创新致富的路子，实现精准扶贫。福州职业技术学院“青年红色筑梦之旅”项目响应国家乡村振兴号召，根据农村当地情况和实际需求利用区块链和网络平台帮助贫困地区农民开展农产品销售，解决农户痛点，助力乡村扶贫。闽江师范高等专科学校的大学生创新创业项目《乡村产业生态升级计划》，突破果园信息获取困难与智能化程度低等技术发展瓶颈，提高当地相关产业的产值，把互联网技术应用到新型农业产销活动当中，带动了当地产业发展。

不过，目前高校对此的尝试也存在一些问题亟需改进。第一，对二者的融合缺乏系统性设计。青年学生创新创业教育与青春梦的融合不仅仅是创新创业基础课、思政课的融合，还包含了专业课等多门学科，需要多维度的顶层设计，形成教育融合生态圈；需要探索新的教学模式、学科理念；需要加强师资培养，从而推进人才培养模式转变；还需要高校与社会上的各种群体以及各种资源所有者进行合作，对青年学生进行量身打造，为广大大学生建立起完善的实践平台。第二，未形成资源体系。我国的创业教育仍局限于向学生传授创业相关知识与方法，提升创新创业综合能力的工具性价值取向，在内容上缺失对学生将创新创业作为报效祖国的引导。要立足于实践，进一步拓展其外延，既正视学生创新创业的成长发展需求，又开展必要的“”爱国情、报国志、强国行”主题教育，二者需建立起资源共享和统一协调机制，正向引导学生价值观与创新创业方向。第三，缺乏融合实践平台。根据大学生调查问卷的结果，在国内创业浪潮之下，他们在创业方面存在最大的困难就是没有实践经验，相应的创业能力也较为薄弱。这就需要政府、学校、企业共同搭建“红色”创新创业实践平台，在有效提升学生创业能力的同时，推动产业结构优化和乡村振兴，解决创新创业人才培养与社会需求对接不紧密的问题。如此，既通过创新创业教育培养了学生的综合实践能力，同时能使他们明确自己的社会责任，增强爱国情怀和民族责任感。

四、以“中国梦”引领青年学生创新创业教育与“青春梦”的融合路径

(一)内容融合，夯实基础

1.将青春梦教育浸入创新创业教育。要以“立德树人”以及党中央政策部署和服务创新驱动发展的战略为出发点，站在全局的视角，进行科学合理的教学顶层设计，建构“协同立体”的课程内容衔接机制。例如，在“寻找创业机会”、“设计商业模式”等教学内容中融入“国家需要”、“社会责任”为前提的理想信念内涵，让学生真正领会对国家、民族的深厚感情是创新创业的不竭动力；又比如，我们可以从红色资源中汲取力量，将我国先辈们的创业精神融入到新时代“双创”教育活动当中，这样不仅仅促进了“双创”教育，同时还等于整合了对学生德育教育的内容。可以著名的大庆精神、航天精神，以及我国知名优秀企业家的创业史作为案例教材，在大学生课堂上进行宣讲，进一步提升高校中“双创”教育的感召力。

2.专业课中加入“双创”教育和青春梦教育。坚持以“知识传授与价值引领”相结合为基础，充分挖掘专业课程中的隐性资源，在课程建设同时强化创业品质培育。在内容融合方面，重点在专业知识中融合创业思维、创业能力以及创业价值观教育，帮助学生掌握创业思维，增强创业能力，提升其在不确定情景下创造性解决问题和创造价值的能力。在融合过程中，要对过去的教学模式进行革新，不再片面重视知识传授，而重在对知识转化为能力的培养，打造以培养学生创业能力为主要目标的教学新模式，引导学生树立新的创业观，激发更多学生主动行动，创造有价值的人生，为现代化强国建设、民族伟大复兴中国梦培养更多数量的创业型求学者与学习型创业者。

(二)资源融合，提供保障

1.提升师资力量。发挥“双创”教育与青春梦的融合作用，离不开师资力量的支持。因此，二者融合迫切需求培养一支政治性强、专业水平高，同时具备创新创业素质的教师队伍。“内培外引”是解决师资问题的关键。首先，高校需要开展师资队伍素质提升工程，在高校内部建立起定期培训制度，采取多种举措提升教师思想政治教育和创新创业教育的双重能力。广大教师也需要更新教育观念，开展相关教学改革，创新教育实践工作；其次，引进优秀企业家、道德模范、校友、法律顾问、资深媒体人任导师，成立专兼结合的混合型师资队伍，丰富教育内涵与外延。

2.红色孵化。统筹高校创新创业工作资源和社会创新生态资源，对接社会产业需求，建设大学生红色创业基地。高校具有丰富的科技资源和人才资源、渠道资源，将高校资源与产业以及市场相融合，全面推进“双创”教育与青春梦的融合工作，并将其与我国当下的乡村振兴相结合，将优秀青年学生创业者的创业目光引向革命老区，厦门的筑梦红色孵化器便是基于此设计思想而产生的。这是我国的第一个高校红色孵化器，由知名学府厦门理工学院牵头创立，地点位于福建的革命老区，红色氛围浓厚，在此孵化项目中，厦门理工学院将具有才华和能力的人才以及高端的科技和优秀的项目输入到革命老区当中，进一步推进了该区域的精准扶贫和乡村振兴工作。

(三)实践融合，巩固效果

1.打造创业实践平台。发挥第二课堂大平台作用，将创新创业大赛、技能竞赛、社会实践、志愿服务、毕业实习等环节与创业实践相结合，鼓励学生接触社会、掌握社会动向、深入到企业中去，并在企业中汲取实践经验，培养学生的创业能力，提升学生自主创新能力，提升综合素质。同时，进一步培养学生的进取思想和坚韧不拔的奋斗精神。

2.扶持公益创业项目。高校成立公益类创业社团，鼓励学生在乡村振兴、文化传承、社会公德、教育发展、卫生医疗等方面开展公益类社会实践活动，为广大青年学子打造公益创业环境，进一步为社会培养公益型创业人才。对学生的公益创业项目进行扶持，将服务社会、创业理想、推动经济发展进行有机的融合，能使得广大青年学生将自身价值的实现与社会、经济价值的创造有机融合。

总之，基于中国梦的“双创”教育与青春梦融合具有立体性与多维性。广大青年学生坚定理想信念，锤炼意志品质，把激昂的青春梦融入伟大的中国梦，以自己的聪明才智投身于创新创业中，以青春奋斗实现人生价值、领航民族复兴，用青春书写时代的华彩篇章，必将是最美好的青春回忆。