“思政+”背景下中职学校立德树人教育模式

黄林满

摘要：新时代，立德树人成为各学校发展的中心环节，以“思政+”为背景践行立德树人教育模式不仅能更好地推动其发展，还能实现全方位、全程育人，为培养高素质技能人才、促进中职学生就业奠定良好基础。中职学校在教学中渗透并发挥立德树人教育模式的积极作用，必须要深入反思教育根本问题，并在“思政+”基础上不断创新实践，这样才能为新时代中国特色社会主义事业建设培养更多优秀人才。

关键词：思政;中职学校;立德树人

引言：立德树人是新时代中职学校开展教学活动的重要目标，也是其积极响应党和国家号召，践行习近平总书记重要讲话的重要举措。本文以立德树人的内涵阐述为切入点，通过对该模式应用的价值探讨，分析中职学校实现立德树人的难点，提出解决策略，希望能真正推动中职学校在“思政+”背景下立德树人教育模式的长效发展，为培养德能并举、知行合一的新时代优秀人才奠定基础。

一、“思政+”背景下中职学校立德树人教育模式发展的现状

1.对立德树人本质内涵认知不清，理念不明

部分学校对立德树人的标准、概念、内涵本质等认知不清，且经常将其与立才树人混为一谈，导致其开展效果不理想。另外，在应试教育的余威影响下，中职学校的教学效果依然未完全从成绩标准上挪开，部分学校未能真正体现“立德为先”的理念，也未在学生群体中树立真正的德育意识，导致其教育模式推进进度迟缓，效果一般。除此之外，中职学生阅历尚浅，思考过于单纯、肤浅，极容易受不利因素冲击和影响，导致其出现拜金主义、利己主义思想，这也导致立德树人教育模式理念流于形式，浮于表面，难以入心入脑。

2.立德树人教育模式单调且不合理，缺乏创新性

当前，网络信息发达，青少年热衷网络生活，对很多思想的接受也是来自网络，因而极容易受到网络不良思想的蛊惑，产生一些不良情绪和行为。中职学校虽然也在积极践行立德树人理念，开展相应教学模式，但因其涉及的实践较少，方法简单，反而让学生认为其无用，导致实际教学效果不理想。另外，受专业课教育的限制，部分教师找不到“思政+”的中心点，只能以教学大纲为参考照本宣科的进行教学活动，这样的教育模式很难产生应用的教学效果，也无法发挥立德树人教育模式的作用。

3.缺乏立德树人教育载体，应用存在短板

中职学校的立德树人教育模式载体，既包含课堂理论教学，也包含课外实践教学，这样才能让学生学以致用，达到知行合一的效果。但部分中职学校对此并不重视，在教学立足点选择上也是极为模糊，导致对学生情感体验、心理素质等各方面难以得到有效培养，无法利用新媒体环境来发挥其作用。不仅如此，部分教师虽然积极响应立德树人教育的号召，却在行动中缺乏执行力，最终导致该教育模式应用出现短板。

二、构建“思政+”背景下中职学校立德树人教育模式的有效策略

1.以全程化实现立德树人

（1）以德立学，创新课程育人新模式

中职教师通过设置不同的思政课程开展思政教育，并在思政教育中挖掘德育相关的内容，加强立德树人教学效果。期间，教师要充分领悟和吸收习近平总书记强调的“因事而化、因时而进、因时而新”理念，引导中职学生观察身边巨变，树立鸿鹄之志，在正确认识国内外形势的基础上与时俱进，创新思路。教师要理直气壮地将思政课开好，并以新中国特色社会主义思想铸魂育人，潜心研究新教育方法，点亮学生成才的精品课程。同时，教师还要注意课程创新，要及时将党、习近平总书记的思想和理念融入教育模式中，要将守正与创新有机融合，以开拓创新的姿态发挥立德树人教育模式效果，提升育人实效。中职院校的教师在教学过程中，还需要时刻关注着学生的道德品质和行为规范，促使学生将其充分地运用到实际生活之中，帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观，为学生健康全面的成长和发展奠定良好的基础。中职院校的教师在对学生进行教育的同时，还需要格外注重自己的道德品质和行为举止，为学生树立一个良好的榜样形象，通过对自身的严格规范，来潜移默化地对学生进行熏陶，使得学生成为一个对国家和社会有积极贡献的人。通过中职院校教师以身作则和模范带头的作用，使得学生从内心深处认识到，人生的价值贵在奉献，认清个人理想与社会理想之间的关系，只要国家强大了，社会理想得以实现，我们个人的理想才会有实现的意义与价值。中职院校的教师可以通过一些生活中的具体实例，帮助学生形成社会主义核心价值观，大力弘扬和宣传社会正能量，从而形成优秀的思想道德品质和规范的言行举止。

（2）以神作则，彰显师德引领新模式

习近平总书记曾强调“办好思政课，关键在教师”，教师队伍是铸魂育人、立德树人的重要媒介。《师说》中提道：“师者，所以传道受业解惑也”。教师将道传给学生，首先要自己明白什么是道，只有自己搞清楚、弄明白，才能讲清楚、说明白，才能真正做到传业授道。在“思政+”之下，教师不断完善自身知识结构，提升理论基础，掌握实践技能和经验，将立德树人贯穿始终，发挥该教育模式的作用，以高尚品格感染学生，赢得学生，这样才能促进学生亲其师，信其道。

3.以实践化构建立德树人教育模式框架

中职立德树人教育的最高境界就是达到知行合一、理实结合，教师在构建立德树人教育模式之时，必须要加强对社会实践、专业实践的关注，增强学生学以致用的能力，提升其技能。在社会实践方面，教师利用“校—家—社”三方共同搭建德育平台，并开展各种德育教育活动以传承与弘扬优秀传统与文化，比如“我是交通指挥员”“养老院送爱心”“爱心同行”等活动，以此来增加学生阅历，使其接触、感受社会，并增加其情感体验，增强其品德素养。

4以网络化推动立德树人教育模式发展

中职学生大多是00后，他们对网络生活“情有独钟”，离不开手机、电脑，因而在教育形式上会有所不同。教师要因势利导，借助网络平台的优势来开展立德树人教育工作，引导学生向积极健康领域发展。例如，在班级建设过程中，教师将工作内容与新媒体结合起来，既方便班级管理，又能提升管理效率，增强学生情感体验，保证其心理健康。再比如在宣传方面，教师利用微信、微博、抖音、快手等学生喜闻乐见的方式来发送时事热点，并引导学生去探讨和交流，增强师生互动，拓展教育方式，提高教学效果。

结论：新时期，中职教学要有新作为，通过与“思政+”的结合，不断优化创新教学理念与手段，深入落实立德树人根本任务，在实践中不断丰富与完善立德樹人教育模式，加快中职教育发展，为民族复兴实现中国梦培养更多德能并举的优秀人才。另外，中职学校在促进理论与实践相结合过程中要注意知识传授与价值引领的伴随，要真正做到以德育人、以文化人，让学生在德育中育心，在践行中铸魂。

参考文献：

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