浅析小学中高年级语文情感教学

马雪慧

摘要：情绪是人对外界的一切影响内心产生的一种下意识反应。在教学心理学中，情绪往往对学生的表现和学习行为起着不可逆转的作用。因此，教师在进行相应的教学活动时，往往会利用学生的情绪因素巧妙地进行教学操作，往往达到有效学习的多种效果。

关键词：中高年级语文;小学课堂;情感教学

前言

语文和艺术有着紧密的关系，有着非常好的内在联系。只有通过艺术表达学生的所爱和所见，才能激发学生的情感和浓厚的学习兴趣。在课堂上，我们会灵活运用多媒体等方式，让我们生动地体验语言所反映的新鲜事物，体验精彩动人的场景，感受人物形象的生动形象。通过这样，可以引发学生的情感共鸣，激发强烈的学习兴趣。

一、重视知识与审美的培养

（一）提高学生的审美观察力

在小学语文教学中，语文教师运用一定的理论方法和教学方法，将他们希望传达给学生的情感要素准确传递给学生。语文教学的载体是情感，而在教学中使用情感教学法，这不仅可以让学生拥有学习语文的意识，还可以让学生产生情感上共鸣，从而滋生学习语文的兴趣。随着我们的教育改革越来越深入，小学教学有了一个重要的突破，从实验性教学到质量教学。而情感教学是素质教育的重要内容之一，在本质上也是一种客观的感受和体验，它充满了人们的喜悦和悲伤。许多著名的作品都含有丰富的情感，有些甚至是作者的心血。有很多作家在进行写作过程中，许多作家都有属于自己的思想和情绪。在欣赏文章的过程中，学生也能从中感受到作者要表达的情感，让自己的情感也受到感染。因此，教师必须发挥良好的领导作用，不仅要让学生在生活中更积极地观察事物，而且要在课堂上与学生建立有效的沟通方式，使学生与教师之间的情感沟通没有障碍，沟通的目的是提高学生对审美情趣的观察能力，从而促进他们的文学素养提高。

（二）加强丰富学生情感

在新教育背景下，情感是语文教学的刚需。新课改强调教师在语文教学过程中，除重视对学生基本知识的掌握和课程要求外，更关注和尊重学生个性发展和情感需求。要充分尊重学生的兴趣，激发他们学习语文的热情，主动探究语文奥秘。将情感教学运用于小学语文课堂，既能促进学生的全面发展，又能陶冶学生情操，引导学生养成积极的学习态度和生活习惯。这将改善学生的日常情绪，以及对文章内容的喜爱程度。在小学语文教学中，教师通过一些教学方法和手段，使情感教学在语文教学中得到充分体现。小学是学生学习发展和自我成长的关键，是培养学生正确观念的重要时期，因此在语文教学中要注重对学生的情感培养，并通过情感教学加强学生对语文的学习兴趣，提高学生自我情感素质。

（三）情感教学的必要性

情感教学可以增强学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。我们知道兴趣是学习的最好老师，足够的学习兴趣也可以成为学生继续学习的能量。激发学生对所学知识的浓厚兴趣，可以让他们时刻保持头脑清醒，运用探究的视角提出问题，并解开疑惑。因此，在新课程创新教育的背景下，在小学语文教学中正确的运用情感教学方法，这不但能引起学生的关注，同时也增加了学生的学习兴趣。调动学生的学习积极性。让学生主动学习，积极解决问题，并从中发现中获得成功的愉快心情。

二、运用情感教学的优点

（一）运用情感教学法可以促进学生多元化思维的发展，拓宽学生的认知。但是，由于处于小学阶段，学生进行社会实践的机会较少，学生大部分时间都在学校过的。因此，在这个时期，情感教学可以促进学生情绪的积极变化，从而创造新的更高层次的情感体验。同时，运用情感教学法还可以提高教育的有效性和直观性，帮助学生逐步培养多样化的思维能力，增加学生的认知和学习能力。

（二）运用情感教学方法可以帮助学生形成正确的学习态度，提高学习效率。并且当学生在这种氛围学习时，他们自然会生动、有效和创造性地学习。此外，通过情感教学法的实施，还可以培养学生的情商，为学生形成良好、正确的学习态度奠定坚实的基础。使用情感教学可以使教师对教学课堂感到满意。在教学过程中，通过各种形式的情感表达传达给学生，使学生在潜意识的状态下形成正确的学习态度，课堂效果也会更好，

三、教师要丰富教学色彩

（一）通过体验加强学生情感语言可以点燃学生的情绪，说明学生在阅读过程中会经历情绪的起伏。这个过程总是涉及到一个体验和思考活动的过程，是一个情感丰富的过程。因此，要积极体验如何阅读角色，深刻理解句子内容，引导学生感受情绪。在教授“防御战争”课时，为学生创造了一个情境。解放军战士终于战胜了可怕的洪水，拯救了老人和孩子。如果你是解放军战士之一呢？你想考虑一下吗？经过简短的讨论和思考，学生们分享了他们的想法。他们的回答有着无法掩饰的热情。于是，课堂上的课终于热闹起来了，同时，全班同学的兴奋度也提升到了一个新的高度。

（二）通过行动引发学生情感眼睛是心灵的窗户，脸是心灵的镜子。师生之间的眼神、表情、手势，都是一个安静的收集情感的过程，这个过程牵涉到很多情绪。这也是师生之间最重要的沟通方式之一。在课堂教学中，我们在课本中寻找各种情感线索，充分利用面部表情和动作，体验直观、生动、真实的情感并产生共鸣。比如在教授《保卫战》时，我让他们一边看相关照片和视频，一边掌握照片和视频的细节，分组讨论，以各种方式表达他们看到现场时的感受。这个话题一出，所有的学生都想做好准备迎接挑战。通过讨论、模仿、比较，我很自然地看到了学生们看到模仿面部表情的照片的感受，这让他们兴奋不已。這时课堂气氛热烈。在表情模仿的比较中，感受学生的情绪，准确的表达情绪，也是对文中情感的准确把握。

（三）教师打造情境，提高学生学习兴趣。语文是一门有情感、有语境的学科，因此小学语文教师可以把握本课程的特点，根据不同的教学内容创设不同的情感情境进行教学，可以让学生主动参与教学活动，积极与教师交流互动，让学生被动学习为主动学习。正确运用情感教学法，可以加强师生关系，让学生在愉快的氛围里去学习。例如，小学语文老师在给学生讲寓言或古诗时，传统的教学方式往往是老师的口译。这种教学方式很容易让学生产生无趣感，不能激起学生的情绪，而情境教学模式下让学生有一种身临其境的感觉。传统的教学方式会让学生觉得很枯燥，没有贴近自己的生活。这时，如果教师可以运用多媒体等现代教学手段为学生打造课堂情境，传统教学的缺点就可以得到解决。此外，教师还可以让学生在所学课文中演绎一些角色，体验作者的情感。

（四）将实践元素和适当的情感带入教学，激发学生的内心感受。因此，在教学过程中，教师需要抓住这一关键点，运用多种灵活的教学方法，将课程内容与学生的实际生活紧密联系起来，可以使学生产生共同情感。将学生在现实生活中的感受与教学内容串联起来，这有利于学生可以高效完成教师布置的任务，而且有利于学生在学习中形成孝顺、爱护家庭的优秀品格。通过情感教学方法的运用，能有效提高学生语文综合运用能力。

结语

总之，情感教学方法最能激发学生学习兴趣的教学方法。在小学语文教学课堂中，提倡教师积极教学，可以提高学生自信心，使他们健康向上的成长。同时还提高了学生学习质量，帮助学生在语文学习更有信心。

参考文献：

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