新时期背景下初中教学探究

樊会玲

摘要：社会在不断进步，教育领域也在不断进行着改革，新课改的教育理念渐渐深入人心并且得到了广泛的推广，这对学校传统的教育模式及教学管理工作都提出了更高的要求。教师在加大对初中学生教授基础理论知识的同时，还应该加强对初中学生的素质教育，培养初中学生应该具备的各种能力。基于此，本文主要探讨了在新时期背景下如何有效开展初中教学工作，以期能为初中教育事业的发展提供一定参考。

关键词：初中教学;理念;管理

现如今是新课改理念深入贯彻的初始阶段，教学内容和教学模式都在不断地发生着变化，初中院校的教学管理工作也越来越复杂。要想让教学管理工作适应新课改理念，全面提升教学管理效率，就需要从根本上分析原因，根据新课改的基本要求，寻找可行的实施办法，全面提升教学效率，保障高效的初中校园管理工作。

一、新课改理念

新课改理念是为了满足社会发展需要而产生的全新教育理念，对学校开展教育活动和教学管理工作都有积极的引导作用。这个理念主要从以下几方面来推进：首先，学校教师及管理者在改革过程中，要以学生的身心发展为目标，突出学生的主体地位，日常教学过程中要时刻注意学生的课堂整体表现，根据学生在课堂中的各种状态对教学质量作出客观评价。其次，在开展教学评价的过程中也要根据新课改的要求，对教师自身的成长需要、发展方向、课堂提问水平等作出评价，关注教师的职业成长。最后，教师要按照教学大纲及教学目标对所要教授的内容展开循序渐进的教学实践活动，在教学实践活动中，教师既要注重学生的学习积极性和学习兴趣，同时还要鼓励学生在学习生活中勇于探究，不论是在课堂教育还是在教学管理中，教师都应当积极地发挥好教育引導作用。

二、完善初中教学管理的有效路径

（一）在日常教学过程中，要改变初中教育管理的理念

首先，在新课程教学目标发生变化的基础下，初中任何学科的开展，都离不开教学思想的支持。因此，教师要在实际教学过程中，加强对教育管理能力的学习，改变以往面对应试教育的教学思维模式，使初中教学管理模式得到更好的优化和调整。比如，在初中教学管理中，要保证教师能及时全面参与到对管理内容的修改和制定，从而保证教师在课程中的教学质量和教学的效果;其次，还要坚持以学生作为主体，教师要帮助学生对自己未来人生进行幻想和计划，提升学生在学习知识的同时，有助于培养学生的自信心，从而将推进学生能力的全面发展和素质的培养;最后，教师在教学过程中要树立“育人”教学思想，既要加强学生对知识的理解，还要帮助学生树立正确的明辨是非的思想，有利于学生养成正确的是非观。

（二）在日常教学过程中，要深化初中教育管理的改革

在初中日常教学管理的过程中，学校要加强对教师的教学管理水平和业务技能方面的培训力度。学校应定期组织教师到专业的学校进行进修和学习，不断丰富教师的教学知识体系和教学技巧，只有通过不断地学习和交流，才能提高教师自身的教学业务水平，从而掌握到更多有效的教学方式，使教师在实际教学过程中，可以根据不同的教学内容，选择不同的教学方式，从而达到课堂教学质量和水平的提高。除此之外，教师重视学生能力的培养和道德的塑造，让学生在学习知识的同时，也能拥有一个好的品德，帮助学生对人生价值观的正确树立，这也是素质教育内容的关键和核心所在。所以，在初中教学管理过程中，初中教师在为学生讲解知识的同时，还要结合课堂内容，从生活实际的角度出发，把学生的思想道德教育和艺术教育，通过慢慢渗透的方式融入实际学习生活中去，这样的上课方式，有助于帮助学生养成知识共享的意识和团队合作的精神。

（三）加强对学生的人文关怀

在新形势下要想做好初中教学管理工作，教师在教学过程中一定要及时更新传统教学管理理念，在教学过程中加强对学生的人文关怀，毕竟只有和谐、亲近的师生关系才能让学生感受到良好的课堂氛围，从而有效提高初中课堂教学效率与质量。众所周知，教学管理工作要想得以有效的实施下去，师生双方自然要形成有效的沟通与交流，所以教师在教学过程中一定要注重对学生的人文关怀，在教学管理过程中改变传统冰冷、默然的师生关系，这样就能消除传统紧张且沉闷的教学管理氛围，更有利于教师进行教学管理。为此，教师在教学管理过程中，一定要将工作化作为春风，在管理过程中给学生带来细致人微的关怀，时刻关注学生日常生活与学习表现，然后基于此来进行个性化教学管理，这样就能在和谐且平等的对话下进一步做好初中教学管理工作。

（四）构建合理的课堂评价体系

在新课程改革不断深人的环境下，要想真正做好初中教学管理工作，教师还需要构建出全新且合理的课堂评价体系，改变传统以教师为主导的教学管理理念，让学生成为课堂主题，真正培养学生主人翁意识在这一过程中，教师需要意识到自身评价者与引导者的地位，合理使用课堂评价体系来提高学生班级认同感与自我认同感，让学生主动维护班级秩序。比如说，教师可以在学校教学管理理念指导下，将学生日常表现以及班级内的个人行为也纳人到评价体系之中，这样就能让整个教学评价体系变得更加的完善，而学生也能在关注自身成绩的同时自觉维护自身行为习惯，自觉使用评价体系内的指标对自身进行约束。

（五）重视师生之间的情感交流

教师在开展教学管理工作时，学生能够服从管理是顺利开展教学管理工作的基础，这首先就需要学生对教师管理工作的认可，并发自内心的服从管理，而这个前提就需要有融洽的师生关系做支撑。所以，学校应当重视师生之间的情感交流，在对学生展开管理工作时，要把学生当作自己的朋友或者孩子，而不是管教对象，站在学生的角度思考问题，动之以情，晓之以理，让学生能够主动地配合管理工作。教师切忌在管理活动中打骂、体罚学生，更不能一有错误就联系学生家长，给学生施加压力。要以学生的健康发展为前提，并对每一位学生的内心都给予相同的关注，定期与学生开展情感交流，尊重每一位学生的独特个性，构建和谐的师生关系。

（六）充分应用现代教育技术

信息技术迅速发展，现代教育技术在教学领域中的应用也关系到了教学改革工作的高效开展，因此初中院校应积极提升现代教育技术水平，对教学软件及相关技术进行及时开发及应用，把教学管理工作与现代教育技术相结合，促进教学管理顺利开展。在课堂教学活动中，充分利用现代教育技术，为学生营造生动形象的教学情境，扩展教学内容，丰富学生视野。同时对于学校的教研成果进行经验总结，促使课堂教学成果的不断优化。

总而言之，在全新的教育环境下，面对全新的教育趋势，初中教学管理必须与时俱进，积极实施教学理念与教学模式的改革，充分契合新课改理念，加大对学生素质的教育，使学生在学习知识和技能的同时，也能得到更为全面的发展，为初中学生的健康发展打下良好基础。

参考文献：

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