审美能力对于高校专业长笛教育教学的现实作用及价值

摘要：对于艺术专业学生来说，审美能力和审美层次的提升对于提升音乐演奏技术和表现效果有着重要的价值和作用。从音乐艺术的角度来说，审美能力的培养是需要不断的对艺术教学本身和教学理念，以及教学方法进行不断的分析和探索，从而实现艺术审美能力的提升。长笛专业是高校音乐艺术专业中非常受喜爱的一种专业，但是，在长笛专业教学中，学生们的审美能力水平并不是很高，主观性的审美行动不足，在很大程度上影响到了高校长笛教育教学的质量和效果。因此，本文针对审美能力在高校长笛专业教育教学中的价值和有效策略进行了分析和探讨。

关键词：审美能力;高等院校;长笛教育;现实作用

引言

长笛最早起源于欧洲，是欧洲宫廷音乐中的重要组成部分，在其不断的发展过程中，长笛逐渐成为一种世界性的乐器受到众多人的喜爱。我国的长笛教育起步比较晚，但是，经过长时间的发展，在我国已经形成了相对比较完善的艺术形态和体系，并且长笛也成为我国高校音乐专业中的重要一部分，受到很多学生们的青睐，在演奏技巧教学等方面都取得了很好的成绩。但是，在我国长笛艺术教育发展的过程中，仍然存在着一些不足和问题，影响到了长笛教育教学的效果。所以，在高校长笛专业教育教学的过程中需要不断的对这些问题和不足进行完善，提高长笛教育教学的效果和水平。

一、审美能力对于高校专业长笛教育教学的现实作用及价值

（一）可以有效的提升长笛专业学生的演奏水平

现阶段我国高校长笛教育教学专业在教学演奏方面取得了非常高的水平，甚至在国际上也有着非常不错的影响力，但是，长笛是一种凝聚了艺术内涵和人文积淀的古典音乐表现艺术，无论是在艺术价值方面还是在表现魅力上都有着非常迷人的效果，并且这些都需要从其演奏技术上体现出来。然而，一直以来，长笛的审美内涵和演奏技巧都是以一种矛盾存在的，但是，如果从长笛内在科学规律的角度出发，两者之间的矛盾将不存在，并且形成一种相互促进和相互依托的关系。[1]在长笛专业教育教学过程中，学生们艺术审美能力水平的提升，可以很好的让学生们对自己所学所演奏艺术作品的内涵和审美特点体现出来，并对其产生一种深刻的认识和理解，这样才可以在演奏的时候发自内心感受到长笛艺术作品的内在魅力，起到提升演奏水平和演奏深度的目的;此外，学生演奏技巧的提升也会让长笛艺术作品的灵魂更加充分的体现出来，让长笛专业学生们的演奏水平得到更好的提升。

（二）可以有效的提升长笛专业教学的专业性

在高校教育过程中，学校针对社会文化形式的不同需求，需要培养更多的长笛演奏人才，所以，高校需要对采取怎样的方式培养更多优秀的长笛演奏人才是非常重要的。在高等院校的发展过程中，音乐演奏类专业教学的根本目标是为了培养一些具备基础性演奏的人才，所以，开展教学活动的过程中，对于教学专业性的要求并不是很高，这样的教学方式势必会忽视了审美能力的培养。虽然这种教学目标具备了一定的合理性，也在一定程度上满足了社会对长笛演奏人员的需求，但是，这一教学目标还是需要进行不断的调整和完善的。审美能力在高校长笛专业教育教学中的应用，是需要对长笛教育教学目标，教学模式和教学方法进行不断的调整和完善，这样才可以更好的提升学生们的审美能力，在这一过程中，长笛专业教育教学的专业性和水平也是在不断的提升和完善的。

（三）有利于促使学生们从不同的角度看待事物

长笛教学中基础知识的学习和演奏技巧是搞专业最为基础的课程，随着学生们知识素养的不断提升，势必会提升学生们的艺术修养。在此过程中，学生对外界的感受和看法是由自身的审美能力和水平决定的。因此，可以说，学生们在学习长笛过程中，通过审美能力可以更好的对学生们的心灵进行净化，让学生们通过对自身气息的观察和交换来对音色产生影响，并感受自身身体和空气的接触，同时还可以聆听长笛演奏出来的优美声音，在对这种声音，这种美不断欣赏的过程中，让学生们对不同的事物有不同的看法，用一种包容的心来接纳所有的事物。并且随着学生们感知能力的不断提升从而具备通过现象来看到本质的能力和水平。一直以来，在很多高校长笛教育教学的过程中，都存在着长笛演奏教学主次颠倒、对学生情感认识和艺术审美能力培养不重视的问题，过于重视长笛演奏技巧，这种教学方式培养的长笛专业学生会的艺术气息和艺术灵气会降低很多，在进行长笛演奏时也会缺少情感，所以，在教学时重视培养学生们的审美能力有着重要的现实作用和价值。[2]

二、高校长笛专业教育教学中学生审美能力的培养方法

（一）加强长笛综合基础知识和曲目背后知识的讲解

在高校开展长笛专业教育教学活动中，长笛教师要在重视对于长笛艺术作品背后知识，以及长笛综合基础知识的讲解，这样学生们可以对长笛艺术的内涵和相关艺术作品中所蕴含的情感有一个更加深刻的认识和理解，这样在演奏的过程中才可以更能感受到长笛艺术曲目背后的情感，并将这种情感和自身的认知和情感进行充分融合，演奏出更能打动人的曲目，在提升长笛演奏技巧和水平的同时，还可以实现自身情感的升华。

（二）选择具有针对性和系统性的长笛教学曲目

科学性和综合性的场地教学曲目可以在潜意识中培养学生们对长笛艺术的深层认识，因此，教师在选择场地教学曲目的过程中，需要选择具有针对性、科学性、综合性和系统性的演奏曲目，这样在开展的教学的过程中，教师可以利用具有针对性的曲目来开展教学活动，提升学生们对教学目的的认识，并感受到长笛教学过程中更深层次的内涵，在思想上形成一种认同和大局意识。[3]教师在进行选择时，可以根据每节课设置一个教学目标，并搜集和教学目标相关联的长笛曲目，在开展的教学时，要将长笛曲目中所蕴含的情感等融入其中，在培养学生们长笛演奏技巧的同时也可以让学生们认识和了解到更深层次的文化内涵，并且通过这些有内涵的曲目教学来让学生们更加清晰的认识和掌握长笛演奏技巧，培养其审美能力，实现长笛教学的目标。

结语

在开展长笛教学过程中，审美能力的培养更有利于开展长笛教学，并且有利于培养学生们从不同的角度看待事物，提升学生们的长笛演奏技巧和水平。因此，在高校长笛专业教育教学过程中，要认识到培养学生们审美能力培养的作用和价值，重视培养学生们的审美能力，这样才可以更好实现长笛专业教育教学目标，促使长笛专业学生们得更好的发展。

参考文献：

[1]王红晖.浅析长笛教学中如何培养学生审美感知力[J].数字化用户，2019，025（001）：238.

[2]王冠群.長笛演奏教学中立美创造力与审美意象力的培养[J].北方音乐，2019，39（1）：2.

[3]姜磊.高师院校长笛教学中审美感知力的培养[J].2021（2011-13）：211-211.

作者简介：

姓名：汪照，出生年月：19960324，性别：女，民族：汉，籍贯：江西九江，学历：硕士，职称：无，研究方向：管弦乐器演奏，工作单位：江西应用科技学院。