新旧动能转换的大学生创业创新教育创新研究

摘要：在新时代背景下，基于新旧动能转换的大学生创新创业教育进行创新，不断提升大学生的创新创业能力和创新创业意识，使大学生的专业能力和专业素养适合社会发展的需求。但在新旧动能转换的大学生创新创业教育创新还存在诸多问题，例如缺乏实践平台、教学模式单一、忽视能力培养等。本文通过新旧动能转换的大学生创新创业教育创新存在的问题进行分析，并提出意见和建议，进而不断促进大学生全面发展。

关键词：新旧动能转换;大学生;创业创新教育;创新

引言

我国社会经济的不断进步和发展，也成功实现了经济的转变。而在新旧动能转换背景下，对大学生开展创新创业课程教学，提高学生的创新创业能力和创新创业意识，不断推动我国新旧动能转换，促进我国经济成功转型。为此，根据新旧动能转换背景下，高校要重视对大学生展开创新创业课程教学，培养符合国家和社会发展需要的创新型人才，不断提高学生的创新创业能力和创新创业意识，是在互联网时代下促进高校教育发展的必然要求。

一、新旧动能转换的大学生创业创新教育创新存在的问题

（一）缺乏实践平台

在新时代背景下，为学生构建创新创业实践平台，对提高学生实践能力、帮助学生增加社会经验显得优为重要。现如今，高校在对学生展开设计专业教育活动过程中，并未根据我国新旧功能转换对大学生展开教育教学。其高校搭建的网络实践平台还有待完善，并为充分发挥出网络实践平台对学生实践能力的培养作用，其在课堂当中与学生的互动性不够频繁，阻碍了学生的创新能力和创新意识的培养。

（二）教学模式单一

在新旧动能转换背景下，根据时代发展需求，在高校中对大学生展开创新创业教育，使学生的专业能力和专业素养符合新时代下的人才的需求。但从目前情况来看，因高校开展的创新创业培训计划的课程结构相对单一、传统。学生在课堂当中的活动范围较小，并且没有更多的学习途径引导学生进行创新创业知识和技巧的学习，大多数学生在课堂中被动的学习知识和技巧，在一定程度上限制了学生创新创业能力的提升。

（三）忽视能力培养

目前，在新旧动能转换背景下，高校教师在对学生展开创新创业教育活动过程中，因高校教师创新创业意识相对缺乏，其创建创业观念未积极更新。在对学生展开传统创新创业教学活动过程中，学生在课堂中被动的学习知识和技巧，导致大部分学生并=没有学习到符合自身发展需求的专业能力和专业水平，其学生在课堂当中参与创新创业实践的热情积极性也不高。

二、新旧动能转换的大学生创业创新教育创新的实施策略

（一）构建实践教学平台

在新时代背景下，在新旧动能转换的大学生创新创业教育活动当中，向大学生创新创业教育模式进行创新和改革，并利用互联网技术，积极构建网络实践教学平台。转变传统创新创业教育活动当中压抑的学习氛围，提高学生的学习积极性和主动性，使学生在线上线下教学活动当中不斷提升自身创新创业能力和创新创业意识。提升大学生创新创业能力和创新创业意识的前提，是需要营造一个良好的环境。在良好教学环境下，通过校企合作，不仅要为学生搭建创新创业实践教学平台，还应在网络当中提高学生的实践能力，促使大学生创新创业能力和创新创业意识的不断提升。此外，高校教师在新旧动能转换一下，不仅要重视为学生搭建网络实现教学平台，还应在网络实践教学平台当中开展校企合作，使学生学习到的专业知识和专业技巧能通过企业进行实践。由专业教师指导学生在企业当中开展创新实践活动，使学生学习的创新创业能力与实践不脱离，帮助学生将自身学习到的创新创业知识和创新创业技巧学以致用。

（二）革新双创教学模式

传统创新创业教育模式阻碍了学生创新创业能力和创新创业意识的培养和提升。而高校教师在新旧动能转换下，根据时代发展趋势，利用互联网技术，将双创教学模式进行革新，根据学生的实际学习情况，将创新创业教育模式展开针对性教学，明确选修课程和必修课程，帮助学生进行职业生涯规划，帮助学生树立正确的创新意识和创新素养，使学生根据自身发展需求，在创新创业教育模式当中进行学习和实践。学生在新型创新创业教学模式进行实践过程中，教师应在旁帮助学生在实践过程中存在的问题进行帮助和引导，使学生在学习过程中能不断发现自身存在的不足，并在实践和学习过程中加以改正，以此不断促进学生创新创业能力和创新创业培养效率和质量的提升。此外，高校不仅要重视将创新创业教育模式进行创新和改革，还应重视将理论与实践教学有机结合，为学生营造良好的学习氛围，激发学生学习兴趣和热情，使高校开展的创新创业教育活动的质量和效率能够不断提升。

（三）重视学生能力培养

在新旧动能转换背景下，高校根据社会经济发展趋势，应重视对学生展开创新创业教育，并将创新创业教育模式进行创新。在课堂当中重视对学生创新创业能力和创新创业意识的培养，使学生的专业能力和专业素养符合我国社会经济发展的实际需求。因此，高校教师在对学生开展创新创业教育活动过程中，应将理论与实践相结合，重视在课堂当中对学生进行实践能力的培养。例如，在高校当中开展创新创业社团，鼓励学生积极参与到其中展开创新创业训练项目的实践。针对学生的实际能力，在创新创业社团当中，为学生制定针对性的创新创业训练项目。组织学生四人分组，每个分组至少配置一名指导教师，帮助学生在实践过程中存在的问题和困惑进行指导和帮助。帮助学生树立自信心，激发学生的创新创业兴趣和热情，以此不断在课堂和社团当中，提高大学生创新创业能力和创新创业意识。

结语

综上所述，在新旧动能转换下，对学生展开创新创业教育活动，在高校中培养创新人才，不仅需要高校的努力，还需要全社会的共同协助。为此，在新旧动能转换的大学生创新创业教育创新过程中，应不断将高校教师培养观念进行转变，将传统人才培养模式进行创新和改革，引导和鼓励大学生积极参与到创新创业实践活动当中，使学生的创新创业能力和创新创业意识得到有效培养和提升，最终形成一支高素质的创新型人才队伍。

参考文献：

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作者简介：程旭（1983.3）男，汉族，山东淄博人，职称：副教授，硕士学历，研究方向：高等职业教育。

项目：山东省人力资源与社会保障厅2021年山东省就业和人才服务领域研究课题（就业创业服务类编号：46号），名称：面向新旧动能转换的大学生创业创新能力的培养研究。