基于“1+1”德育模式的“一班一品”特色育人策略研究

杨书慧

摘要：实行“1+1”德育模式，能够快速引领学校的特色化、品牌化教育的发展，对学校的管理提升实现质的飞跃。在“一校一品”下实施“一班一品”，既能够使学校的特色化、精细化、品牌化建设得到快速提升，又有利于提高班级的管理水平和技能，从而为学生核心素养终身发展奠定良好基础。

关键词：“1+1”德育模式;一班一品;特色育人;策略研究

一、课题核心概念的界定

“1+1”德育模式，简言之就是学校管理理念与班级管理理念共同融合的意思。

第一个“1”是指学校德育发展总的纲领，方城五小德育发展总纲领是“立德树人，闪光教育”。

第二个“1”是指“一班一品”，即班主任在创建班级文化、管理方法等方面确定的品牌教育。

“1+1”德育模式的核心是学校德育发展理念与班主任自主创新的双驱动，要求老师必须认真践行，既要对学校发展的目标任务了然于胸，又要充分发挥自己工作的能动性，达到有机的融合和渗透。

二、课题研究构思

（一）研究目标

1.创建校园“1+1”德育管理模式理念，提升校园品牌化、特色化建设能力。

2.提炼“一校一品”核心要素，构建德育管理新思路。

3.提高“一班一品”活动建设水平，推动班级管理上台阶。

（二）研究内容

1.“1+1”德育管理模式的实施与应用。

2.“一校一品”活动的创建与实施

3.“一班一品”活动的创建与实施

（三）研究思路

1.构建学校“1+1”德育管理工作模式，确立学校德育工作理念和思路。

2.设计学校“一校一品、一班一品”活动实施方案，提高学校领导、班主任老师班级管理能力。

3.建立“一班一品”工作评比机制，推动学生核心素养较快提升。

（四）研究方法

1.前期：采用文献研究法，搜集、整理、利用相关论述，制定研究方案和实践计划。

2.中期：采用问卷调查法，对各班学生开展“一校一品”和“一班一品”活动的状况进行了解分析，及时掌握班级与学生、家长在品牌化建设方面遇到的问题和解决方法。

3.后期：采用個案研究法，培育品牌，系统梳理1+1德育模式和“一班一品”创建成果，开发具体实施案例，升华理论。

三、课题研究的措施和实施情况

（一）研究措施

1.加强学习，不断提高教师的理论水平，以较高水准的理论支撑实验研究的开展。

2.突出“一课”、“两会”、“一仪式”的班级德育主阵地作用。

3.充分发挥“宣传栏”、“学习园地”的窗口作用。

4.完善制度，加强管理，保障研究实效。

（二）实施情况

课题组充分利用开学第一课、主题班会、主题活动等对学生进行德育教育，通过抓牢抓实德育活动载体，拓展德育空间，活化德育经验，扎实开展德育活动，促进德育工作快速见到成效，得到实效。突出“一课”、“两会”、“一仪式”的班级德育主阵地作用。

四、课题研究的成果与分析

（一）确立学校德育发展总纲领

“1+1”是学校德育发展的总模式，但在研究实施的过程中，要遵循“细、小、深、实”的研究原则，从大处着眼，小处入手。我们的课题开展中围绕不同年龄段的学生特点，设计出了低中高三个年龄段的实施路线。一、二年级由于年龄较小，对规则意识、制度意识较为淡薄，在课间、两操、安全、交往、入学、作业等行为习惯养成方面存在着较多问题。因此采取了“闪光育心+习惯”评价为主的科研主线，各个班级在书法校品的基础上，根据班主任老师的专业特长和管理特点，确定班级的品牌主题。

（二）构建“管理闪光、文化闪光、课改闪光、行为闪光”为特色的““一班一品”工作体系

1.构建特色班名。各班根据自己的特色和目标，取含义深刻而又富有个性的班名，凸显学校德育核心和价值观。

2.构建特色班风。班风是一个班集体的风气、作风。对外它是班集体的形象，对内它是一种氛围、一种无形的力量，是一种约束力。在确定“一班一品”主题的基础上，还需要确定与之密切相关的班风。

3.构建特色班训、口号、目标。班训、口号、目标，代表着班级的活力，体现班级朝气蓬勃、积极向上的精神，让每一个学生在共同的价值追求中得以发展。

4.特色班级成品牌。班级特色经过不断的发展和补充，形成了行为规范特色，文明礼仪特色，学习、才艺特色，班级文化特色等，逐步打造成为“一班一品”。

（三）学校德育建设跃居全县前列，起到示范引领带动作用。

课题立项以来，学校形成了强大的德育宣传体系，人人参与撰写德育通讯报道，一年来在国家、省、市、县等各种媒体发表德育报道500余篇，既促进了学校的德育工作建设，又提升了教师的德育管理水平。

综上所述，实行“1+1”德育模式，能够快速引领学校的特色化、品牌化教育的发展，对学校的管理提升能起到质的飞跃。在“一校一品”下实施“一班一品”，能有效打破学校班级管理散、乱、杂的局面，形成主题突出、个性鲜明、竞相争艳的良好局面，既能够使学校的特色化、精细化、品牌化建设得到快速提升，又有利于提高班主任老师班级的管理水平和技能，让每位学生在集体中互相帮助、共同切磋、相互鼓励、提高成绩，形成良好班风、学风，使班级品牌意识深入人心。

课题组在实际工作中利用开学第一课、主题班会、主题活动等对学生进行德育教育，充分发挥“宣传栏”、“学习园地”的窗口作用，鼓励学生自我管理、自我教育、自我服务和自我发展，以正面教育为主，树正气压邪气，以正确的舆论引导人，优秀的作品鼓舞人，努力通过课堂教学渗透德育教育，优化班级育人环境，并与当前抗击疫情、抗洪抢险等国家大事紧密结合起来，有效拓展了德育空间，丰富了德育载体，活化了德育经验，促进德育工作快速见到成效，得到实效，使教育和德育达到有机的融合和渗透，学生精神面貌焕然一新，良好校风蔚然闪光。这些活动让学校的品牌化发展走上了特色之路。我校先后被命名为“河南省文明学校”“河南省语言文字规范化示范学校”“河南省一校一品体育艺术（书法）先进学校”“河南省德育先进集体”等多项荣誉称号。

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省级课题《基于“1+1”德育模式的“一班一品”特色育人策略研究》课题编号2021YB1378。