谈幼儿园课程游戏化和区域活动结合的途径

张洪梅

摘要：幼儿不仅是祖国刚开始发展的幼苗，更是祖国发展壮大，民族伟大复兴的希望，因此，我们作为他们成长路上的守护者和指引者，有责任为他们的发展指引正确的方向，让他们健康快乐的成长。随着时代的发展，中国国际地位的提高，中国在国际上加强了与其他发达国家和发展中国家的联系，并从中学习到了许多有益于改进我国的教学方法，促进幼儿健康发展的途径。

关键词：课程游戏化;区域活动;途径

引言：处于幼儿园阶段的幼儿年龄比较小，认知能力，运动能力，协调能力，思维能力等各方面的发展都还处于不成熟阶段，所以在这个时期对他们应用小学或者更高年级的教学方式是不正确的。这就需要我们积极探索真正适合于幼儿发展的教学策略。经过众多教育学家和教师的努力调查研究，我们发现了在幼儿园中将课程游戏与区域活动相结合最有利于实现幼儿的全面发展。在这篇文章中，我主要探索了在幼儿园中将课程游戏化和区域活动相结合起来的重要性，以及实现课程游戏化与区域活动相结合的途径，希望能够丰富我国幼儿教育方面的知识，为我国教育事业的发展做出贡献。

一、幼儿园课程游戏化和区域活动结合的重要性

一个教育阶段有一个教育阶段的发展任务，幼儿教育阶段的任务主要是开始帮助幼儿形成正确的观念和生活习惯，并促进幼儿健康快乐，无忧无虑的茁壮成长。而要完成这个教学任务，教师可以课程游戏化和区域活动结合起来，这有利于幼儿发挥出儿童的本性，培养幼儿乐观开朗的性格，和孝敬父母，尊敬长辈和教师的品质，同时它还还能促进幼儿自身的发展，增强幼儿与幼儿之间的团结协作能力，教师和幼儿之间的密切联系......

新课程改革针对于幼儿的发展提出了几项要求：教育的发展要顺应幼儿的天性;教学要以幼儿为主，教师为辅，两者相辅相成等要求。我们通过对新课改的研究与实践，可以发现它主要为我们提供了两种教学指导思想。第一种指导思想指出：教师的教学可以利用这个阶段幼儿发展的天性，制定有益于促进幼儿自身发展的教学方式。第二种思想主要表达了：在幼儿阶段的教师需要把幼儿放到中心位置，在教学中需要一切以幼儿为主，时刻关注幼儿的生活与学习状态，这主要是因为处于幼儿阶段的幼儿总是面临着许多问题，需要教师更加的费心费力。

如果教师将这两种思想运用到实际幼儿教学中去，主要表现是：一，教师加强了对课程游戏化与区域活动相结合的思想认识，更加积极的创造出将课程游戏化融入到区域活动中去的方式方法。二，教师在这个两者相结合的教学过程中也充当一个重要的角色，加入幼儿的活动中去，而不是将自己置身事外。

二、幼儿园课程游戏化和区域活动结合的途径

（一）顺应幼儿的自身天性

处于幼儿阶段的幼儿，思想，运动，语言等方面的发展都处于发展初期，因此，教师不需要拿对待高年级幼儿的教学态度来严格要求他们，而是要让幼儿感受到幼儿园这个大家庭的温暖。首先这要求教师在行为上：1，不为他们布置那么多的作业，给予他们充足的时间去实现其他方面的发展。2.不随意打骂幼儿，牢记教师的责任3，对幼儿充满耐心，认真听幼儿的讲话4，小幼儿有很多奇思妙想，教师要根据实际情况采纳，而不可当面全面否决他们5如果同学之间有矛盾了，教师要根据实情处理，不可以偏向任何一方......我相信通过这一件件小事，可以让幼儿越来越信任教师以及同伴们，可以让他们放心的发挥他们自身的天性。

其次，教师在思想上也要改变。教师经常认为幼儿园的小朋友还什么都不懂，认为只需要照看好他们在幼儿园里的衣食住行就可以了，但这是完全不正确的，小孩子什么都不懂，还处于懵懂时期，什么都不懂，但是，他们会感知，所以教师以及周围人的行为会潜移默化的影响幼儿的性格。所以，教师在教学过程中要注意自己的言行举止，为他们做好榜样，同时还要用心观察他们每个人的性格特征，并采用合适的方法，帮助打开幼儿心扉，最终使让他们能顺应自己的天性，而不再压抑自己的内心。

教师通过这些改变能够让幼儿比以往更加积极的投入到游戏中去，从而促进了课程游戏化和区域活动相结合。

（二）积极探索不同的教学方法

教师想要实现课程游戏化与区域活动相结合的目的，就需要积极探索适合幼儿园的小朋友进行的又蕴含一定课程教学目标的游戏。这样不仅可以实现将课程游戏化与区域活动相结合的目的，而且能够通过游戏教授给幼儿相关的知识。比如：如果教师将区域活动安排到教室里，教师可以让幼儿组队去排一个体现孝敬父母主题的剧本，并让他们在班级里演绎出来，最后让大家对每一组去评价打分。如果区域活动的范围被安排到室外，教师可以陪着幼儿去打球，去玩木头人，老鹰抓小鸡，跳方格等各种有助于培养幼儿运动能力，协调能力，团队协作的游戏。

结束语：对幼儿进行正确的教育不论是对他们本身，他们的家庭，还是整个国家的都有重要的意义与作用。因此，作为幼儿教育的直接指导者，教师应该结合幼儿幼儿的性格，顺应他们的天性，積极探究将课程游戏化与区域活动相结合的途径，最终可以促进幼儿的持续发展。

参考文献：

[1]李慧茹.幼儿园课程游戏化与区域活动的结合分析[J]《中小学教育》2019年5月3期2019-04-08T16：44：53.527Z