慧学 慧玩 慧生活

王承根

摘要：柯桥区实验小学秉承“智慧教育：为幸福人生奠基”的办学理念，构建以优质的素质教育为特征的“智慧实小”教育品牌，打造“慧·成长”课程群，即“慧·学”课程，“慧·玩”课程和“慧·生活”课程，不断完善课程的实施和评价，形成特色课程。

关键词：智慧教育; “慧·成长”课程群;课程架构;特色课程

绍兴市柯桥区实验小学是柯桥区教育体育局直属小学，学校实行集团化办学，现有位于山阴路885号的老校区与柯西的坂湖校区。学校在“智慧理校、智慧课程、智慧课堂、智慧德育、智慧研训、智性校园”等方面完成了“智慧教育”办学模式的整体建构和完善，努力创建“现代化、国际化、个性化”的江南一流名校。

一、学校的办学理念与培养目标

学校以“智慧教育：为幸福人生奠基”为办学理念，以“智慧教育”办学模式为依托，全面推进“教师”“学生”“课程”“课堂”“管理”“文化”六大行动策略，扎实推进智慧教育实践研究，精心涵养智慧教育文化。

“我们追求的是适合学生的教育，而不是适合教育的学生”。学校的育人目标是让学生有智慧、有教养，就像“人”的一撇和一捺，我們的课程和教育活动就是为支撑这“人”字的智慧和教养奠基。

“智慧教育”课程以“多元智能”理论为指导，由语言与阅读、数学与科技、艺术与审美、运动与健康、生活与实践五大板块组成，以国家基础课程为“核心课程”，以学科拓展课程、特色活动课程等校本课程为“辅助课程”，实现国家课程校本化、校本课程生本化，培养“有智慧、有教养”的实小学子。

二、课程的整体架构与设置

“慧·成长”课程植根于学校的育人目标，共分为三个课程群：“慧·学”课程，“慧·玩”课程和“慧·生活”课程。

1.“慧·学”课程主要涉及语言与阅读、数学与科技等领域的拓展学习。

语文、数学、英语的课程拓展的设计立足地方文化和学科核心素养，旨在拓展学生的知识面，激发学生的学习兴趣。以语文学科为例，将拓展内容分为两类，一是国学诵读课程，按年级拓展《弟子规》《声律启蒙》《小古文100篇》等内容;另一类是实践活动类课程，与社会实践要求相结合，整合德育、信息技术、综合实践活动等内容。

2.“慧·玩”课程主要涵盖体育、艺术、兴趣特长等领域。

“慧·玩”课程又名“水乡囡·月季课程”（月季是学校的校花），以校级课程跨年级，学部课程走班制的形式开设。校级选修课程主要开设声乐、戏曲、书法、绘画、网球、体操、智能机器人、航模等课程。学部课程由学部规划开设，坚持发挥教师特长与学生个性需求相结合。

3.“慧·生活”课程主要指向生活与实践等领域。

“慧·生活”课程内容包括“水乡囡·香樟”课程（香樟是学校的校树），主要有“儿童文学”“儿童哲学”“儿童法学”“儿童经济学”“儿童环境学”和“儿童营养学”六门校本课程组成;校园文化类活动，包括校园节系列、民俗日系列、成长季系列;各项专题教育，包括文明礼仪教育、安全教育、健康教育等;以及丰富多彩的家长课程和各类少先队活动。

从课程的实施形态上讲，“慧·学”类拓展性课程，以月课形式开设，即每月1节;“慧·玩”“慧·生活”课程以选修的形式开设，每周2节。在课程的开发与评价方面，坚持以服务学生成长为第一原则，通过问卷调查了解学生对课程的接受程度，以利于下学期进行课程微调;通过教师座谈会，了解教师对课程开发的想法和建议，进一步完善校本课程。

“慧·成长”课程聚焦一个“慧”字，让学生在学会学习、学会玩耍、学习生活中习得智慧，从而更好地学、玩、生活和成长。

三、我校的特色课程列举

（一）实践活动类拓展课程——“走读绍兴”

“走读绍兴”实践活动类拓展课程，通过活动前期阅读书籍、资料收集，活动时实地走访、调查体验，活动后期总结感悟的形式来认识、触摸、解读绍兴，培养学生策划、组织和实施的能力，提升学生综合素养。

通过课程具体实施，“找回鉴湖”“运河古韵”“老街探幽”系列已获得成功，“走读绍兴”立足课堂，同时走出课堂，回归社会，重新建立学生与自然绍兴、文化绍兴的联结，让孩子在真实的世界里学习。

（二）德育课程——“实小荣誉带”

“实小荣誉带”——在校的六年时间里，学生可以把在各种活动、比赛中取得的荣誉奖章别在荣誉带上。分项安排“两生五星十章”课程内容（两生：文明行为示范生、书写姿势示范生;五星：文明星、洁美星、健体星、才艺星、勤学星;十章：运动小健将、写作小能手、数学小灵通、外语小明星、科技小明星、书法小明星、绘画小能手、阅读小博士、快乐小歌星、激情小乐手），每学期（学年）一次，六年循序（循环）推进，让“荣誉带”见证学生六年成长历程，奠基幸福一生。

本门课程贯通学生在校六年学习生活的整个过程，关注的是学生综合性、持续性、自主性发展历程，是学校“有智慧、有教养”学生培养目标的承载与体现，是“智慧教育，为幸福人生奠基”办学理念的物化与策略。