基于网络环境的渔区幼儿园“立体化”教育模式

秦小雪

随着现代信息技术的迅速发展，无论是学前教育，还是基础教育，都普遍使用网络技术，给课内外教学活动增添了新的活力，尤其为幼儿园“三位一体”的教育工作带来了新的机遇，本园地处黄海之滨，全体教职员工齐心协力，共图大业，把幼儿园教育、家庭教育与社会教育紧密结合起来，坚持以园所为主阵地、家庭为基础、社区为依托三者有机结合的原则，充分利用网络资源，凸显网络的平等性、开放性和互动性的特征，寓幼儿教育于网络之中，使幼儿园教育管理机制日趋成熟。

一、网络环境、渔区幼儿园、“立体化”教育的内涵

1.网络环境

网络环境有广义与狭义之分：广义而言，网络环境主要包含网络渗透引起的用户信息行为、国家信息管理体制、信息系统以及信息政策等方面的变化;狭义来说，网络环境是指在现代通信技术与计算机有机结合基础上构成的高速、宽带、综合型数字式电信网络;本文中的“网络环境”是指幼儿教师依托QQ群、微信群、网上家长学校等网络形式组成的人际交往环境。

2.渔区幼儿园

它是指具有渔区特色的幼儿园，本文特指具有吕四渔港特色的幼儿园，地处黄海之滨的鹤城公园旁边。吕四渔港，交通便利，经济发达，幼儿家长一般以打鱼为生或者直接进城打工、经商，不少孩子成为“留守儿童”，他们的心灵无人疏导，学业几乎无人关注，这些孩子迫切需要关怀。

3.“立体化”教育

它是指幼儿园、家庭和社会教育三结合的“立体化”教育新模式，本文提出的幼儿园“一体化”教学模式是指除了搞好自身的园所的建设之外，还必须获得幼儿家庭与社会的鼎力支持与配合，逐步形成同步、同心、同向、全程、全员、全方位的幼儿园“立体化”教育格局。

二、基于网络氛围的渔区幼儿园“立体化”教育模式的研究价值

1.顺应新时代幼儿园教育改革的大好形势

基于幼儿园教育改革的要求、当前德育发展面临的问题以及幼儿家庭教育的现状，幼儿教育已经突破园所围墙的束缚，要求一线教育工作者树立开放的教育观，秉承“以幼为本”教育新观念，齐心协力打造幼儿园、家庭、社会协调发展网络教育大格局。实践证明：我们只有立足于社会发展的总趋势，才能顺利探索基于网络环境的渔区幼儿园“三结合”教育新模式的奥秘，能从根本上解决目前幼儿教育存在的问题，能找到家园互动的有效门径，深挖家庭教育的巨大潜力，有效扭转基于传统教育理念的幼儿园教育、家庭教育与社会教育几乎脱钩的不良现象，纠正了“幼儿在园进一步，回到家里退一步，走向社会退一步”的被动局面，搭建幼儿园、家庭与社会之间的信息互动与交流的桥梁，构建具有渔区特色的幼儿教育新模式，为实现幼儿教育现代化目标创造奇迹。

2.促进班主任队伍建设

无论是小班、小小班，还是中班和大班的班主任，我们首先要与时俱进，自觉承担起“教书育人”的神圣使命，不断提升专业育人水平与能力;其次，找到创新教育的突破口，进一步提升师德境界，从而为奉献幼教事业做出应有的贡献;逐步改变幼儿班主任单纯化的园所教育实施者的角色，并且不断完善基于网络环境的家庭、幼儿园、社会良好互动沟通的机制，塑造教师、朋友、心理咨询师、亲人等多种角色的灵魂工程师形象。

三、基于网络氛围的渔区幼儿园“立体化”教育实践策略

1.树立园所、家庭、社会有机结合的教育观

现代儿童生活在一个多元化的社会环境之中，随着个人与社会信息传播的迅速发展，他们较早地接触到青少年的世界，活动氛围不只是园所与家庭循环往复的交叉，而受外界诸多因素的影响：从宏观角度而言，涉及经济基础、政治环境、文化氛围和社会现象的影响;从中观角度而言蕴含着社区与村组的影响;从微观角度而言具有家庭方面的影响。因此，我们要树立园所、家庭、社会有机结合的教育观，具体把握三大环节：一是注重教书育人功能与社会功能的有机统一;二是突出幼儿教育的基础和社会效益;三是密切关注幼儿教育对孩子们的可持续发展的作用，倡导“以幼为本”教育新理念。作为渔区幼儿园的教职员工应逐步形成共识：幼儿教育的目的不是文化学习的精英，而是培养适应社会发展、促进早日实现“中国梦”的可持续发展的人。

2.充分发挥合力作用，促进学生的全面发展

（1）脚踏实地，立足于渔区幼儿园

渔区幼儿园是儿童成长和发展的摇篮，在践行幼儿“立体化”教育的模式的过程中，一定要充分发挥幼儿教育的特殊功效：

首先，完善幼教管理体系，督促教师尽职尽责。例如：我园园长身先士卒，带领教师勤奋工作，乐于奉献，认真制定和遵守教职工工作制度，注重培养幼儿爱国、爱港、爱园、爱家、爱社会的高尚情操，激励孩子们文明、遵纪，使每一个小朋友做到：在园是一个好孩子，在家做一个好宝贝，在社会当一个好公民。

其次，寓教育于活动之中，培养孩子的综合素养。俗话说：“实践出真知。”例如：我园通过开设音乐、舞蹈、美术、体育、棋类等丰富多彩的游戏活动，诱发幼儿对所参与的活动产生浓厚的兴趣;另外，适时举办艺术节、体育节、科技节等活动，进一步丰富孩子的业务文化生活，促进幼儿增长见识、陶冶情操，活动效果喜人。

（2）与时俱进，营造和谐的文化氛围

众所周知：家庭环境人的优劣直接游戏幼儿的身心健康，假如家庭与园所教育不能步调一致，那么渔区幼教工作无法取得比较理想的成果。但是渔区幼儿园与家长之间的配合还存在着一些困惑，其原因主要包括如下方面：一是部分家长家庭负担沉重，疲于出海捕鱼或者在外打工，几乎没有多少精力教育自己的孩子;二是有些家长的教育水平不够强，根本不能正确处理孩子学习上、思想上的问题;三是不少家长忽略孩子在园的学习与一日活动情况，往往让子女放任自流;四是过于溺爱孩子，或者采取棍棒之下出人才的办法，一定程度上影响了孩子的健康发展。为此，我园专门建立微信交流群，积极引导家长们从思想上重视家庭教育，从行动上配合幼儿园抓好孩子的学习和思想教育工作;我园还订阅了《家长学校教材》等家庭教育的杂志，分发到每一个家长手中;同时，定期举办家长学校，大力推广行之有效的教育方法，为提高家长教育学生的水平铺平道路。

践行基于网络环境的渔区幼儿园“立体化”教育模式的前景是光明的，道路是曲折的，但愿每一个幼教工作者更新教育理念，以幼儿园为教育孩子的主阵地，以净化网络环境为前提，以家庭教育為坚强后盾，以社会教育为依托，努力打造幼儿园“立体化”教育新模式，让祖国的花朵在网络环境下茁壮成长。