新时代高职院校师德师风建设探究

史文革 晁利君

[摘           要]  在现阶段的时代背景之下，我国高等教育普及程度不断提升，尤其对于高等职业院校来说，其发展规模正在不断扩大，高职院校方面也越来越重视对教师的师德师风建设。目前，一部分高职院校的教师在展开本职工作时，在师德师风方面还存在一些问题，主要体现在育人观念不明确、教学方法滞后等方面，也正是因为这一现象的存在，使高职院校的综合教育水平受到了一定的负面影响。基于此，尝试对新时代高职院校师德师风建设路径进行了探讨。

[关    键   词]  新时代;高职院校;师德师风建设

[中图分类号]  G717                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603（2021）47-0126-02

我国对于高等职业教育的重视程度正在不断提升，对于高职院校来说，其生源基数庞大，并且已经连续多年呈现生源数量上升的趋势，由此可以看出，高职院校的教育模式与现阶段社会发展对于人才的需求形势较为符合。在这样的时代背景之下，高职院校培养出了一批又一批的服务型以及技术型人才，在很大程度上促进了我国社会的整体稳定发展。而高职院校的教师是学生学习的引导者，同时也是高职院校教学活动得以顺利开展的核心，因此，高职院校方面应该进一步加强对教师师德师风的建设，将其作为今后的工作重点，从而塑造一支高素质、高水平的教师队伍。

一、新时代高职院校强化师德师风建设的重要性

在现阶段的时代背景之下，高职院校方面强化师德师风建设是培养具有工匠精神的专业技能型人才的基础前提。教师在对学生进行课程教学时，应清晰地意识到教书育人是教师的天职以及使命，高职院校的教师不仅要传授给学生专业技能，还应该进一步培养学生的职业魅力，通过这种方式来为学生规划更为广阔的职业发展蓝图。此外，高职院校师德师风建设也是提升院校育人质量的重要保证。教师应该忠于自己的教育事业，勤恳敬业，培养学生终身学习以及强化职业技能的良好习惯。同时，高职院校的教师还应该注意充分发挥自身的职业精神，将职业的魅力传递给学生，使学生在学习过程中掌握更多的知识点，进而形成属于自己的知识体系，这样更加有利于塑造学生的工匠精神以及专业精神[1]。

二、当前我国高职院校师德师风建设方面存在的

问题

（一）部分教师缺乏奉献精神

从现阶段我国高职院校师德师风建设的实际情况来看，还存在一些问题，一部分教师往往缺乏应有的岗位奉献精神，在展开高职院校内部进行教学育人的时候，一定程度上受到了社会上不良风气的腐化，养成了利益至上的处事思维以及教育思维。

（二）职业教学与育人观念之间的融合程度有待提高

当前来看，个别高职院校的教师在对学生进行教育教学时，往往将重点放在了职业教育上，而在很大程度上忽視了育人的重要性，这使很多学生虽然具有较高的专业素质以及职业技能水平，但是在职业道德方面往往还存在较为明显的缺陷，不利于学生今后的健康成长以及发展。

（三）所应用的教学理念以及方法相对滞后

我国的高等教育事业发展规模正在不断扩大，并且其影响范围越来越广，尤其在现阶段的互联网时代，教学理念以及教学方法的创新速度不断加快，应该积极开发与现阶段学生自身接受能力以及兴趣相符合的教学方法，从而使高职院校的教育工作可以做到与时俱进[2]。但是目前来看，一部分教师在展开专业课程教学时，所应用的教学方法还相对传统，没有及时更新自己的教学理念。还有一部分教师在课程教学之前未进行针对性备课，同时也没有准备详细的教案，这使课堂教学活动的开展存在一定的随意性，没有课前预习、课后反思，使最终课程教学质量受到了一定的影响。

三、新时代背景下高职院校师德师风建设路径分析

（一）注重培养德才兼备的技能型人才

教师对高职院校的学生进行专业课程教学时，应该明确教学理念，不仅要对学生的理论知识以及实践能力进行提升，还应该注意将教书与育人进行完美结合，并且要将育人放在突出位置，从而使学生职业素养以及道德水平一同得到提升。高职院校的教师应该充分意识到自身教育工作的重要性，不仅仅是专业技能知识的传播者，同时也是中华文明传统道德体系的继承者以及传递者，教师应该引导学生养成正确的职业观、道德观，从而为社会培养更多德才兼备的技能型人才。教师应该充分意识到，想要实现教书与育人的完美结合是一个相对漫长的过程，高职院校的教师应该有一定的耐心，积极探索教学方法，进一步提升对学生职业道德教育的重视程度[3]。

（二）在高职院校内部创造与之相应的师德师风教育环境

在新时代背景之下，高职院校的教师应该注意提升自身综合素质，与此同时，高职院校方面应该积极转变管理模式，要及时响应核心价值观教育理念，以核心价值体系作为引领社会的思潮，将其融入高职院校的教育事业中，使其成为指导教师师德师风建设的思想核心。今后，高职院校方面应该注意进一步坚定教师的信念，在高职院校内部创造良好的师德师风教育环境，通过这种方式来促进教师队伍对当前师德师风建设有更为深入具体的认知。同时，还应该注意增强教师的政治意识，这也是师德师风建设的重要方向，要保证教师教育工作的开展与现阶段党的报告中相关要求相符合，始终坚定正确的政治方向，将核心价值观作为引导教学活动开展的内在动力[4]。同时，高校方面应该引导教师将法治教育、心理健康教育以及职业道德教育等多种教育形式以及教育内容融入其中，通过定期开展专题教育以及主题活动的方式，使思政建设以及教育工作的开展更为顺利，也有利于展开我国师德师风建设的新局面。

（三）积极发扬先进模范的带头作用

对于高职院校来说，想要使师德师风建设取得理想效果，应该注意积极塑造先进模范，从而发挥模范的带头作用。高职院校应该注意根据现阶段学校运行发展的实际情况来开展“创先争优”的评比活动，评选出“教书育人”先进模范，并且组织先进模范在高校各系部进行巡回演讲活动，通过这种方式来进一步提升先进教师在教师队伍以及学生之间的影响程度。同时，高校方面还应该注意每年都开展“我最喜爱的教师”“我最尊敬的教师”以及“最受欢迎教师”等一系列的教师评选活动，评选出那些教学水平高、拥有良好师德师风的优秀教师，并且将其列为高职院校内部青年教师的榜样。同时，高校还应该定期组织开展与师德师风建设有关的征文活动，不限制正文体裁，可以是议论文、叙事文，也可以是诗歌、散文，高职院校应该对收集到的正文进行校内评比，最后将评比出的优秀征文整理成册，在学校内部传阅，进一步扩散师德师风建设在学生以及教师之间的影响。

（四）进一步完善教师管理制度

要想使高职院校的师德师风建设工作的开展取得良好效果，应该注意对教师的管理制度進行完善，要针对现阶段教师存在的问题进行严格管理，从而逐渐规范教师的言行举止以及教育形式。因此，高职院校应该注意建立针对教师的师德师风评估体系，并且要搭配完善的监督制度，通过这种方式来实现对教师师德师风的定量考察，从而使教师更为深入地意识到师德师风建设的重要性。

四、结语

综上所述，在现阶段的时代背景之下，师德师风建设的重要性逐渐得到了凸显，高职院校的领导应该注意积极转变传统的思想观念，要将师德师风建设提上日程，通过学生、家长以及社会各界的力量来促进师德师风建设，从而使教师队伍的综合素质得到提升。师德师风的建设主要是为了引领教师走向更为高远的精神境界，使其对现阶段自身工作岗位有更为清晰具体的认知。高职院校方面应该注意重点抓教师的日常教育教学活动的开展情况，促进教师将职业技能教学与德育教育进行有机结合。同时，还应该对教师的日常教学活动开展情况以及在校言行举止进行监督，要保证教师的行为举止规范、语言文明，这样才能打造一支与新时代发展需求相符合的教师队伍，同时也促进了高职院校教育事业的持续发展，为社会提供了更多专业水平与职业道德素养并重的技能型人才。

参考文献：

[1]胡朝红.新时代高职院校师德师风建设中的问题与对策研究[J].工程技术研究，2021，6（2）：223-224.

[2]陈璐瑶.新时代如何加强民办高职院校师德师风建设[J].文教资料，2020，25（19）：94-96.

[3]徐君.新时代必须加强高职院校青年教师的师德师风建设[J].文教资料，2020，25（25）：130-131，24.

[4]董彦霞，马民杰.新时代民办高职院校师德师风建设通用模型分析[J].数码设计（上），2021，10（5）：261.

编辑 栗国花