核心素养下小学数学高效课堂的构建研究

黄玉莲

【摘 要】 本文主要是针对核心素养下小学数学高效课堂的构建进行研究，首先阐述核心素养价值，然后提出核心素养下小学数学高效课堂的构建方法，希望通过文章的探讨能够为其他小学数学教师提供一定参考，这对于提升其自身教学水平也能起到积极作用。

【关键词】 核心素养  小学数学  高效课堂

前言：

随着时代的发展，当前小学数学教学更加重视对学生核心素养进行培养，但是一直以来小学数学教学效率较低，应当构建一个高效课堂，解决此问题，并促使小学数学教学效率得以提升。下面笔者就针对相关内容进行详细阐述。

一、核心素养价值

当学生迈入到小学阶段以后，便正式开始进入学习阶段，数学作为义务教学中非常重要的一部分，教育关键在于促使学生核心素养得以发展，而这并非是空谈，需要将其有效落实到实际教学中。教育部要求加强数学教育，促使学生能够从中获得良好的教育，使得学生能够得以良好发展。根据义务教育的实际情况来看，数学教育所具有的价值是培养学生获得良好的核心素养，使其能够获得良好发展。在数学核心中包含了很多内容，例如数学建模、推理等等。对于教师来说，应当将这些核心素养和课本知识进行有效结合，促使学生素养能够在潜移默化中得到全面提升，如此则能够打造出更为高效的课堂。

二、核心素养下小学数学高效课堂的构建方法

（一）培养学生学习兴趣

对于学生来说，兴趣是学习的动力，如果想要构建高效的课堂，应重视培养学习兴趣。事实上，在进行数学教学时应当重视数学思维的培养，让其形成更多的抽象思维，而小学生因为自身生理特点十分缺乏此种思维，在学习数学时常常会感觉较为困难，导致学生缺乏求知欲，对数学学习也缺乏欲望，所以教师应当采取措施激发出学生的学习兴趣，能够对数学问题与知识进行积极探索。教师在进行教学时应当充分考虑到学生自身所具有的特点，然后再采用有效手段展开教学工作，使得学生通过课堂教学体会到数学的乐趣。例如，当对《观察物体二》进行教学时，教师在教学过程中鼓励学生通过自己动手亲自摆放物体对其进行观察，并引导学生能够发现其中所蕴含的有趣数学知识，让学生将自己亲手操作时由于摆放角度不同而所观看到的图形所发生的变化记录下来，如此则需要充分激发出学生在数学学习上的兴趣，这也为后续相关知识的学习做好铺垫。当学生在数学学习上充满了兴趣，便促使其更加积极地投入到数学知识的学习中，有利于学生提升自身的数学素养，学习更为高效，也是构建高效课堂非常有效的方法。

（二）发挥学生主体作用

在当下教育背景下，越来越重视学生所具有的主体地位，所有教学工作的开展应当围绕着学生而展开，放弃传统的灌输式教学模式，对教学效率和质量更为重视，促使学生拥有良好的学习体验。所以，教师在教学时应当先了解每一名学生自身具体的情况，根据学生的兴趣爱好展开教学工作，增加教学趣味性，充分体现出所具有的主体地位，提升学生在课堂教学中的积极性，促使其更好地完成学习任务。例如，在对《面积》进行教学时，教师应当为创设一个生活中的情境，给予学生更为直观的认识与了解，将原本抽象的教学变得具象化，便于学生学习和掌握，并将其应用于生活之中。再比如，对《位置与方向（一）》进行教学时，教师可以创设这样的情境：小明过生日想要邀请其他同学来到家中一起庆祝，然而其他同学距离小明家都很远，便约定在校门口集合一同去小明家，此时小明则需要向其他同学讲述到自己家中的路线，如果你是小明该怎样进行描述？通过该情境可以激发出学生的学习热情，同时积极进行思考，促使学生掌握此节课的学习内容，对学生数学学习体验进行优化，将其所具有的主体地位充分凸显出来。

（三）展开实践活动

从小学数学教学的目的来看，主要是对学生自身的数学思想进行培养，让学生能够在生活中应用数学知识，充分体现出数学知识本身所具有的价值。所以，当进行教学实践时，应当不断培养学生的知识应用能力，而这也是核心素养教育的需要，以便提升学生自身的能力，让学生能够将数学知识消化。教师应当打破传统课堂所产生的限制，让学生参与到更多精彩的数学活动之中，促使学生能够对所学习的知识有更加深入的了解，如此则能够让学生对数学所具有的应用价值有一个正确的认识，同时体会数学自身所蕴含的趣味性，促使其自身创新思维能够得以培养，让学生更加积极地投入到知识学习中。例如，当对《三角形》进行讲解时，教师组织学生进入游乐场中，将游乐场中的三角形物体记录下来，让学生对三角形有一个直观的认识和了解，能够让学生知道三角形在生活中的应用，这对于学生理解相关知识、构建高效数學课堂来说能够起到积极作用。

总结：

总之，当进行小学数学教学时，应当重视培养学生的核心素养，而且在教学时也应当坚持以学生为本的教育思想，调动学生在学习上的欲望和兴趣，让学生可以积极参与到日常教学，如此则能够促使数学教学工作得以有效完成，还能够培养学生的核心素养，提升学生素质。构建高效的课堂，对于小学数学教学工作而言具有非常重要的作用，促使教学工作得以良好展开，以便拥有更高的教学质量。

参考文献

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[4] 陈超.核心素养下小学数学高效课堂的构建研究[C]// 2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷四），2019.

※本文为福建省教育科学十四五课题《小学数学高效课堂的教学研究实践》（PHXXJYKT20-15）的研究成果之一